436
внеклассной деятельности, помогают студентам формировать свой уникальный
творческий мир. [2] Интернет - олимпиады объединяют студентов и преподавателей,
побуждают их к сотрудничеству, предоставляя широкие возможности для личностно
ориентированного обучения, проектной деятельности, сотрудничества между педагогом и
студентом. Кроме дистанционных олимпиад, предлагаются и дистанционные
конкурсы, целью которых является подготовка студентов к участию в городских,
областных и Республиканских предметных олимпиадах.
Таким
образом,
как
показывает
моя
практика,
использование
дистанционныхобразовательных технологий дает возможность учащимся на собственном
опыте и практике осваивать теорию. Эта удобная и полезная форма работы повышает
мотивацию учащихся к изучению математики, дает возможность приобрести или
закрепить навыки работы с компьютером и интернетом.За последние два года число
участников увеличилось, большой интерес проявляют студенты 1-курса. Студентов
привлекают уникальные награды, подарки и увлекательные разноуровневые и
разнотипные задания, которые расширяют кругозор, дают возможность творчески
мыслить, пробовать свои силы в олимпиадах, конкурсах. По завершении конкурсов и
олимпиад проводятся «работы над ошибками» вместе со студентами. Можно посмотреть
все ответы, которые дали студенты на каждый из вопросов и узнать правильность этих
ответов.
Мониторинг участия в международных дистанционных олимпиадах в период 2015–
2016 уч.г.
вс
его
1
место
2
место
3
место
учас
тник
1 курс
1
7
2
1
1
13
2 курс
1
1
2
9
Преимущество дистанционных образовательных технологий:
1.
Отсутствие стрессовой ситуации - ведь не нужно покидать стен родного
дома, чтобы доказать свои знания в той или иной области, проверить свои умения решать
поставленные задачи в заданный промежуток времени.
2.
Свобода и гибкость - учащийся может выбрать любой из многочисленных
предметов, а также самостоятельно планировать время и место.
20
17
15
13
11
10
9
1 курс
2 курс
5
2
0
1
2
1
0
0
всего
1 место
2 место
3 место участник
437
3.
Доступность - независимость от географического и временного положения
обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в
образовательных потребностях.
4.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между
преподавателем и студентом является одним из основных требований и оснований
успешности.
5.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших
достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Использование дистанционных технологий в процессе обучения влияет на рост
профессиональной компетентности преподавателя и способствует значительному
повышению качества обучения.
Литература:
1.
Андриянова Г.А. Пушкин в сети Интернет. Технология организации
дистанционноготворческого проекта// Народное образование. 1999.№3-4.
2.
Дистанционное обучение в современном мире. ИНИОН РАН, 2002
3.
Интернет-ресурсы.
Колледж студенттерінің кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру
Б.К.Орынбаев, Академик Сәтбаев атындағы Екібастұз инженерлік техникалық
институты колледжінің оқытушысы
Екібастұз қ.
ХХІ ғасырдағы дамыған ел дегеніміз – белсенді, білімді және денсаулығы мықты
азаматтар. Заманау бағдарламалар мен оқыту әдістемелерін білікті мамандар ұсынуы
маңызды. Оқыту нәтижесі оқушылардың сындарлы ойлау, өзіндік ізденіс пен ақпаратты
терең талдау машығын игеру болуға тиіс...
Мемлекет басшысы Н.Ә.Назарбаевтың
«Қазақстан халқына жолдауы»,
«Қазақстан - 2050»
«Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ»!
Елбасымыздың халыққа жолдауында берілген Қазақстанның әлемдегі ен дамыған
30 елдің қатарына кіру тұжырымдамасында алдағы жұмыстың ұзақмерзімді
басымдықтары белгіленген. Осы жолдағы басым бағыттардың бірі сапалы бірегей білім
беру жүйесі бар ұлттық білім берудің барлық буынының сапасын жақсартуда сындарлы
ойлау, өзіндік ізденіс, педагогтан ақпаратты коммукативті құзыреттілігін арттыруын талап
етеді, осы тұжырым бағдарламаны негізге ала отырып, кәсіптік білім берудің ұлттық
жүйесін қалыптастыруда педагог құзыреттілігі, студенттен кәсіби құзыретті маман
қалыптастыруды бәсекеге қабылетті, білімді,азаматтар тәрбиелеуді жүктейді.
Қазақстан
Республикасында
білім
беруді
дамытудың
заңнамалық
тұжырымдамалық негіздері, әсіресе, Қазақстан Республикасының 2011-2020 жылдарға
арналған мемелекеттік бағдарламасы білім беру жұйесінің бәсекеге қабылеттілігін
арттыруды басты назарға қояды.Нәтижеге бағдарланған оқыту яғни құзыреттілік ең
алдымен мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін қалыптастыруды және дамытуды талап етеді.
Қазіргі педагогика ғылымында негізгі базалық ілімдердің бірі «құзыреттілік»
болып отыр. Құзыреттілік дегеніміз – тұлғаның бойында білім, дағды, іскерлік, ерік, күш-
жігердің болуы. Құзыреттілік жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайда аман қалуды
қамтамасыз етеді және олар бәсекеге қабілетті маманмен қамтамасыздандырады.
Көптеген елдерде құзыреттілікке жаңаша мән бере отырып,білімді жоғары дәрежеге
көтергені мәлім.Құзыреттілік еңбек нарығанда тұрақты өсіп отырған талаптармен,
