28
3.3 Орта сыныптар үшін тараулардың әдістемелік
сипаттамасы
Білім алушылардың жас ерекшеліктерін есепке ала
отырып, пәннің негізгі базалық мазмұнын негізгі орта білім
беруде жүзеге асыру, тарауларды білуі.
«Рухани
ұстаздардың
өмірінен
шабыттандырушы
мысалдар» тарауының негізгі идеясы ой, сөз және істің бірлігі
ретінде. «Мектеп - менің отбасым» тарауының әдістемелік
ерекшеліктерінің
сипаттамасы.
«Адам
болам
десеңіз»
тарауының негізгі мақсаты – өзін-өзі тану мен өзін-өзі жетілдіру
қажеттілігін дамыту. «Адамзат әлемі» тарауының негізгі
мазмұны – бүкіл планетада болып жатқан құбылыстар мен
адамзат үшін өзінің жауапкершілігін жете түсіну.
5-9 сыныптар үшін «Өзін-өзі тану» пәнінің күнтізбелік
жоспарлауының дағдылары. Сынып бойынша оқушылардың
дайындық деңгейіне қойылатын талаптар. Оқушылардың
білімін бағалау.
3.4 Жоғары сыныптар үшін арналған тараулардың
әдістемелік сипаттамасы
Білім алушылардың жас ерекшеліктерін есепке ала
отырып, пәннің негізгі базалық мазмұнын жалпы орта білім
беруде жүзеге асыру, тарауларды білуі. Өзін-өзі тану
мазмұнының сабақтастық қағидасы.
«Рухани
ұстаздардың
өмірінен
шабыттандырушы
мысалдар» тарауының бастапқы мақсаты – өмір жолын
таңдауына ықпал ету. «Отбасындағы парыз» тарауының негізгі
идеясы бұл адамдардың арасында туындаған және әр түрлі
өмірдің жағдайында пайда болған қайшылықтарға жоғары ақыл-
парасаттылығымен қарым-қатынас жасауға үйрету мен
жағымды ойлау дағдыларын дамыту ретінде. «Адам болам
десеңіз» тарауының әдістемелік ерекшеліктерінің сипаттамасы.
«Адамзат әлемі» тарауының негізгі мазмұны – адамзаттың
алдында тұрған, шешуді қажет ететін, міндеттерін орындауда
өзінің маңыздылығын жете түсіну.
Өзін-өзі
тану
тарауларының
бір-бірімен
ерекше
байланыстары өзін-өзі тану үдерісінің түйінді шамасы ретінде.
Жалпы орта білім берудегі «Өзін-өзі тану» пәнінің
күнтізбелік жоспарлауының дағдылары. Сынып бойынша
29
оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар.
Оқушылардың білімін бағалау.
3.5 Оқушылардың рухани-адамгершілік дамуын
бағалау мен сабақтардың мониторингі
Оқушылардың рухани-адамгершілік тәрбие деңгейіне
қойылатын диагностикалау талаптары. Оқушылардың рухани-
адамгершілік тәрбиесінің базалық критерийлері.
Бастауыш сынып оқушыларының рухани-адамгершілік
тәрбие деңгейлері, критерийлері және көрсеткіштері. Орта
сынып оқушыларының рухани-адамгершілік тәрбие деңгейлері,
критерийлері
және
көрсеткіштері.
Жоғары
сынып
оқушыларының
рухани-адамгершілік
тәрбие
деңгейлері,
критерийлері және көрсеткіштері.
Оқушылардың рухани-адамгершілік тәрбие деңгейін
өлшеу әдістемелері. «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім
беру Бағдарламасының аспектісінде мониторинг материалдарын
өңдеудің ерекшеліктері.
ПРАКТИКАЛЫҚ САБАҚТАР ТАҚЫРЫПТАРЫНЫҢ
ҮЛГІСІ
1. Жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау – тұлғаның
үйлесімде дамуының нәтижесі
2. Қазіргі сәтте болу тәжірибесі
3. Өзін-өзі тану сабақтарындағы сүйіспеншілік қағидасы
4. Дұрыс әрекетке тән қасиеттер
5. Ішкі тыныштық сезімдердегі сүйіспеншілік ретінде
6. «Өзін-өзі тану» пәнін оқытудағы қиянат жасамау қағидасы
7. Өзін-өзі тану сабағының құрылымы
8. Түрлі жағымды көңіл-күйді өткізудің әдістемелері
9. Өзін-өзі тану сабағындағы жағымды пікір
10. Өзін-өзі
тану
сабақтарындағы
хормен
ән
айтуды
ұйымдастырудың ерекшеліктері
11. Өзін-өзі тану сабағындағы топтық және шығармашылық іс-
әрекет интуитивтік ойлауды дамытудың тәсілі ретінде
12. Оқиға айту әдісі терең рухани-адамгершілік әңгімелеудің
негізі ретінде
13. Жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтауда сабақтық
жоспардың әзірлемесі
30
14. Өзін-өзі тану сабағын талдау ережелері
15. Өзін-өзі тану сабағындағы мұғалімнің рөлі
16. «Өзін-өзі тану» пәнінің мазмұнын реттеуші саралау
дидактикалық негіздемелері
17. Бастауыш мектептегі «Өзін-өзі тану» пәнін күнтізбелік
жоспарлауының ерекшеліктері
18. Бастауыш мектептегі өзін-өзі тану сабағының сабақтық
жоспарының әзірлемесі
19. Негізгі орта білім беруге арналған өзін-өзі тану
сабақтарының тақырыптық және мазмұндық негізі
20. Орта буын сыныптарындағы өзін-өзі тану сабағының
сабақтық жоспарының әзірлемесі
21. Жалпы
орта білім беруге арналған өзін-өзі тану
сабақтарының тақырыптық және мазмұндық негізі
22. Жоғары буын сыныптарындағы өзін-өзі тану сабағының
сабақтық жоспарының әзірлемесі
23. Оқушылардың рухани-адамгершілік тәрбиелілігін өлшейтін
әдістемелер.
СОӨЖ ТАҚЫРЫПТАРЫНЫҢ ҮЛГІСІ
1. Жалпыадамзаттық құндылықтар адамның ішкі мәдениетінің
негізі ретінде
2. Өзін-өзі тану пәнін жоспарлаудың негіздері
3. Өзін-өзі тану сабағының әдістемелік тәсілдері арқылы
жағымды ойлауды дамыту
4. Өзін-өзі
тану сабақтарындағы музыканы қолданудың
ерекшеліктері.
5. Өзін-өзі тану сабақтарындағы шығармашылық және топтық
жұмыстарды жүргізудің ережелері
6. Белгілі
бір
жалпыадамзаттық
құндылықты
анықтау
мақсатында рухани-адамгершілік әңгімелеуді өткізуге арналған
оқиға, әңгімелеу және т.с.с. таңдау
7. Өзін-өзі тану сабағының мониторингі
8. Педагог-гуманистердің өмірлерінің адамгершілік үлгісі мен
еңбектері.
9. Мектептің әр түрлі білім беру сатыларындағы өзін-өзі тану
күнтізбелік жоспарлауының ерекшеліктері
Достарыңызбен бөлісу: |
