153
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Профессиональный казахский (русский) язык»
является одной из дисциплин, предназначенных для изучения
студентами, включенный в обязательный компонент базовых
дисциплин ГОСО специальности 5В012300 – Социальная
педагогика и самопознание.
Целью дисциплины: «Профессиональный казахский
(русский) язык» является – введение в предметную область
специальности «Социальная педагогика и самопознание» на
профессиональном казахском (русском) языке.
Задачи курса «Профессиональный казахский (русский)
язык»:
1. Овладение
базовым
категориально-понятийным
аппаратом в его профессиональном казахском (русском)
языковом выражении.
2. Формирование умения характеризировать содержания
знаний по социальной педагогике на казахском (русском) языке.
3. Формирование умения свободно ориентироваться в
профессиональных текстах на казахском (русском) языке.
4. Научить свободно читать, переводить, самостоятельно
выражать свои суждения и мысли в письменной и устной форме
на казахском (русском) языке.
В результате изучения данной дисциплины студент должен
знать:
1. Профессиональную
терминологию по социальной
педагогике и самопознанию на казахском (русском) языке.
2. Связь профессионального казахского (русского) языка с
дисциплинами специальности «Социальная педагогика и
самопознание».
Должен уметь:
1. Изучать и анализировать учебную, методическую,
научную литературу по социальной педагогике и самопознанию
на казахском (русском) языке (монологическое высказывание
профессионального содержания и т.д.).
2. Переводить тексты профессионального содержания по
социальной педагогике и самопознанию с казахского на русский
и с русского на казахский языки.
154
3. Уметь свободно и профессионально выражать мысли и
суждения в письменной форме на казахском (русском) языке.
Пререквезиты курса: казахский (русский) язык (ОД);
социальная педагогика, разделы «Категориальный аппарат
социальной педагогики», самопознание.
Тематический план дисциплины
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
КАЗАХСКИЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК».
1. Актуальность, задачи, содержание курса
Актуальность включения дисциплины «Профессиональный
казахский (русский) язык» в цикл обязательного компонента
базовых
дисциплин
ГОСО
группы
специальности
«Образование».
Современное
состояние
специальной
литературы на казахском и русском языке.
Предмет, цели, задачи курса. Разделы курса.
2. Базовый категориально-понятийный аппарат в его
профессиональном
казахском
(русском)
языковом
выражении
Особенности и условия формирования категориально -
понятийного аппарата социальной педагогики и самопознания.
Профессиональная терминология на казахском (русском)
языке. Основные термины и понятия социальной педагогики, их
применение в теории и практике.
РАЗДЕЛ 2. ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
КАЗАХСКИЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК
1. Сравнительный анализ фонетического, лексико-
грамматического и синтаксического строя казахского и
русского языка
Особенности фонетического строя казахского (русского)
языка. Особенности лексико-грамматического строя казахского
(русского) языка. Структура и закономерности построения
предложения на казахском и русском языке: трансформация
текста при переводе.
155
2. Специальный
профессионально-ориентированный
материал
и
его
использование
в
заданных
профессиональных ситуациях
Основы формирования овладения предметно-языковым
материалом по социальной педагогике в соответствии с
особенностями изучаемого языка. Технология работы с
профессиональным текстом на казахском (русском) языке:
свободное чтение, перевод, самостоятельное выражение своих
суждений и мыслей в письменной и устной форме на казахском
(русском) языке.
Связь профессионального казахского (русского) языка с
дисциплинами специальности.
3. Характеристика
содержания
социально-
педагогической науки на казахском (русском) языке
Предмет,
цели,
задачи
социальной
педагогики.
Актуальность введения дисциплины «Самопознание» в
общеобразовательные организации образования. Принципы
социальной педагогики. Предметные области (разделы)
социальной педагогики. Современные проблемы и тенденции
развития социальной педагогики в РК.
4.
Формирование
профессиональной
языковой
компетенции
Ориентация в учебных, методических, научных текстах на
казахском (русском) языке. Чтение, пересказ профессиональных
текстов на казахском (русском) языке. Формирование
практических навыков перевода казахских (русских) текстов по
специальности. Представление результатов своих научных
поисково-прикладных исследований в виде научно-популярной
статьи на казахском (русском) языке.
Примерная тематика семинарских (практических)
занятий
1. Современное состояние литературы по социальной
педагогике на казахском (русском) языке
2. Задачи и содержание курса «Самопознание».
3. Категориально-понятийный
аппарат
социальной
педагогики.
156
4. Сравнительный
анализ
фонетического,
лексико-
грамматического и синтаксического строя казахского и русского
языка
5. Характеристика
содержания
специальности
на
казахском (русском) языке.
6. Особенности
монологических
высказываний
на
казахском (русском) языке.
7. Связь профессионального казахского (русского) языка с
дисциплинами специальности «Социальная педагогика и
самопознание».
8. Научно-популярная статья на казахском (русском)
языке, как результат поисково-прикладных исследований
студента.
Примерная тематика СРСП
1. Актуальные
проблемы
разработки
содержания
профессиональных тексов на казахском языке
2. Особенности
формирования
профессиональной
терминологии на казахском языке.
3. Сопоставительная грамматика казахского и русского
языка.
4. Методика работы со словарем.
5. Технология работы с профессиональным текстом на
казахском языке.
Примерный перечень СРС
1. Написание эссе на казахском и русском языке по
самопознанию на заданную тему.
2. Составление
картотеки
по
теме
«Современный
казахский язык: проблемы и тенденции развития на
современном этапе».
3. Составление тематического плана для организаций
образования (по выбору) по курсу «Самопознание».
4. Аннотация на учебники «40 уроков казахского языка» и
«Қазақ тілі»
5. Доклад на двух языках по теме: «Трудновоспитуемые
дети: сущность, причины и проблемы воспитания».
157
Список рекомендуемой литературы
1. А.Ш. Бектурова, Ш.К. Бектуров. Казахский язык для
всех. Алматы: Атамұра, 2004.
2. Рахметова С. «Қазақ тілін оқыту әдістемесі». Оқу
құралы. - Алматы, 2001.
3. Л.К. Жанилова, М.Ш. Мусатаева. Практический курс
русского языка: Учебник - Алматы: 2005
4. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. –М.:
Сов.энциклопедия,1969
5. Толковые словари казахского (русского) языка.
6. Казахско-русский.
Русско-казахский
словарь
для
учащихся и студентов. Издательство «Аруна» - Алматы, 2002.
7. Новые слова и словари новых слов. Сборник статей. -
Наука, 1978.
8. Қазақша - орысша сөздіқ / под ред. Мусабаева Ғ.Ғ. (1-2
том). – Алматы. 1978-1981гг.
9. Л.В. Мардахаев Социальная педагогика. Учебник– М.,
2008.
10. Энциклопедия практического самопознания. – М., 1994.
158
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ
БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
МИНИСТРЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ
КАЗАХСТАН
Типтік оқу бағдарламасы
Типовая учебная программа
KBShT 3208 Кәсіби бағытталған шетел тілі
POIYa 3208 Профессионально-ориентированный
иностранный язык
5B012300 – Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану
5B012300 – Социальная педагогика и самопознание
2 кредит
2 кредита
Алматы, 2016
159
1. DEVELOPED AND ENACTED by the Kazakh State Women’s
Teacher Training University
2. AUTHORS:
G.A. Abaeva - c.p.s., associate professor
A.R. Kupeev - senior lecturer, master of psychology
3. REVIEWERS:
A.I. Bolshekbaeva - PhD, senior lecturer of the Kazakh National
Pedagogical University named after Abay.
H.T. Sheryazdanova - doctor of Psychological sciences, professor of
Kazakh State Women’s Teacher Training University.
4. APPROVED AND ENACTED by the order of the Ministry of
Education and Science of the Republic of Kazakhstan
# 2, June 30,
2016.
5. INTRODUCED INSTEAD of the standard educational program
of the cycle of basic and main disciplines approved and enacted by
the Protocol decision of the meeting of the Republican educational-
methodical Council of higher and postgraduate education, October,
22, 2014.
6. The standard educational program was developed in accordance
with the standard curriculum approved by the Protocol decision of
the meeting of the Republican educational-methodical Council of
higher and postgraduate education # 2 dated June 30, 2016.
The present standard educational program may not be replicated and
distributed without the permission of the Ministry of education and
science of the Republic of Kazakhstan.
160
EXPLANATORY NOTE
The course "Professionally-oriented foreign language is one of
the subjects for the students included in the mandatory component of
basic disciplines on state standard of general compulsory education
specialty 5B012300 - Social pedagogy and self-cognition.
The purpose discipline: professionally oriented foreign language
is introduction to the subject area specialties “Social pedagogics and
self-cognition” on professionally oriented foreign language.
Objective of the course: “Professionally oriented foreign
language”.
1. Mastering by basic terms and concepts on special pedagogics
in a professional foreign language.
2. Ability formation to characterize the maintenance of cognition
on special pedagogics on foreign language.
3. Ability formation freely to be guided in professional texts on
foreign language.
As a result of studying of the given discipline the student must
Know:
1. Professional terminology on social pedagogics and self-
cognition on foreign language.
2. Communicate at a professional foreign language on a specialty
"Social pedagogy and self-cognition ".
Should be able:
1. To study and analyze the educational, scientific literature on
special pedagogics on foreign language.
2. To translate texts of the professional maintenance on social
pedagogics from foreign language into native one and from native
language into foreign one.
Prerequisites of a course: foreign language (OD): social
pedagogics. Sections “Terms and concepts on special pedagogics”,
“Self-cognition”.
Thematic plan of discipline
Section I.Introduction in the course “Social pedagogy and self-
cognition”
The mastery of basic terms and concepts in social pedagogy and self-
cognition in the professional foreign language.
161
Section II. “Professionally-oriented foreign language as a
practical subject”
1. The restriction and deprivation of parental rights.
2. The interaction of social worker (social pedagogue) with a
teachers
3. The maintenance characteristic social pedagogies science on
foreign language.
4. The work of social worker (social pedagogue) with different
groups.
Approximate themes of seminars (practical training)
Approximate themes of IWST
Approximate subjects of course papers and terms.
The list of the recommended literature.
The content of the discipline
Section I. Introduction in the course “Professionally - oriented
foreign language”
1. The relevance of the objectives of the course content.
Relevance include the discipline “Professionally oriented foreign
language” in the compulsory component of the basic discipline of the
modern state of literature on social pedagogy on foreign language.
Subjects, purpose, tasks of the course.
Sections of the course.
2. Basic terms and concepts in social pedagogy (work) on the
professional foreign language.
Professional terminology. Basic terms and concepts in social
pedagogy (work) on the professional foreign language, their
application in the theory and practice.
Section II. Professionally - oriented foreign language as a
practical subject.
1. The restriction and deprivation of parental rights.
The restriction of parental rights. The deprivation of parental rights.
Restoration of parental rights. Laws, regulations and methods of
work of the social teacher (social work). Interaction with the courts,
schools, local authorities.
162
2. The interaction of social worker with a teachers.
The interaction of social worker with a psychologist in education.
The interaction of social worker with a special educator in education.
The interaction of social worker with a the speech therapist in the
education. The interaction of social worker with a classroom teacher,
adviser in education. Interaction of social worker with the teachers of
subjects
3. The maintenance characteristic social pedagogies science on
foreign language.
Subject, purpose and tasks of social pedagogies. Subject sections of
social pedagogies. Modern problems and tendencies of development
of social pedagogies in Republic of Kazakhstan.
4. The work of social worker (social pedagogue) with different
groups
The work of social worker with boys. The work of social worker
with girls. The work of social worker with teenagers. The work of
social worker with the graduates. The work of social worker with the
primary school age.
Approximate themes of seminars (practical training)
1. The terms and concepts in social pedagogic (social work)
2. The history of social pedagogic (social work)
3. The social pedagogic as science (social work)
4. The restriction and deprivation of parental rights
5. The activity of social worker (social pedagogue) for children with
special education needs
6. The support for social workers (social pedagogue) in education
7. Interaction of social worker (social pedagogue) with teachers
Approximate themes of IWST
1. Assistance to children from poor families
2. Delinquent children
3. The scheme of concepts and terms in the self-cognition
4. The presentation with video and photo «Material and technical
resources for children with special educational needs»
5. Interaction of social workers (social pedagogic) with experts in
inclusive education.
Approximate themes of IWS
1. Analysis of Education Development Strategy of Kazakhstan
163
2. Modern problems and tendencies of social pedagogy and self-
cognition in Kazakhstan
3. Composition of the sample professional documents in a foreign
social pedagogy (social work)
Approximate subjects of course papers
The part of the course work should be given on foreign language.
Themes are given by teacher.
List of recommended literature
1. MacDonald, A. & Adachi, R. (2001). Regulation of social work
practice in Canada. Retrieved September 29, 2007
2. Brumfit S., Johnson K. “The Communicative Approach to
Language Teaching”. Oxford, 1981, 234p.
3. Common European Framework of Reference for Languages:
Learning,
teaching,
assessment.-Cambridge:
CambridgeUniversityPress, 2004.- 260 p.
4. Professional Task-based Guide to the programme "Modern
Foreign Language Education: methodology and theory: Master
programme. Foreign Language Teacher Training / Compiled: by
Prof. S.S. Kounanbayeva.-Алматы: AblaiKhanKazUIRand WL,
2011.- 350 p.
5.
http://www.learnhowtobecome.org/social-worker/
6.
http://study-english.info/social_work_003.php
164
МАЗМҰНЫ
СОДЕРЖАНИЕ
1
Өзін-өзі тану
1
2
Өзін-өзі тануды оқыту әдістемесі
19
3
Әлеуметтік педагогика
34
4
Әлеуметтік
педагогикалық
жұмыстың
технологиялары
47
5
Жас ерекшеліктер физиологиясы және мектеп
гигиенасы
60
6
Кәсіби қазақ тілі
70
7
Кәсіби бағытталған шетел тілі
77
8
Самопознание
83
9
Методика преподования самопознания
101
10
Социальная педагогика
116
11
Технологии социально педагогической работы
129
12
Возрастная физиология и школьная гигиена
141
13
Профессиональный русский язык
151
14
Профессионально-ориентированный иностранный
язык
158
Достарыңызбен бөлісу: |