12
1-қосымша
Екінші деңгей мұғалімінің стандарттары
Кәсіби білім мен түсінік
Кәсіпқойлық
критерийі
Құзырет: Кәсіби тәжірибені көрсету
2-деңгей мұғалімі:
Бағдарламада
ұсынылған басты
идеяларды білу
және түсіну
• оқушылардың
(талантты
және
дарынды
жас
ерекшеліктеріне сәйкес) білім алуға қажеттіліктеріне
қатысты мәселелер жөнінде терең білімі бар және кәсіби
мәселелер бойынша әріптестеріне кеңес беруді біледі.
Кәсіби дағдылар
Кәсіпқойлық
критерийі
Құзырет: Кәсіби тәжірибені көрсету
2-деңгей мұғалімі:
Бағдарламаның
идеяларын өз
тәжірибесінде
қолдану
• тиімді оқыту, оқу тәртіпті басқарудың тиімді стратегияла-
рын пайдалануда әріптестерін қолдайды, сонымен қатар
әріптестерінің барлық оқушыларға өз әлеуетін іске асыруға
мүмкіндік беруге бағытталған оқытуды қамтамасыз ететін
тәсілдерді таңдау және пайдалану дағдыларын қолдайды
• мұғалімдер тобымен оқыту мен оқу мәселелеріне қатысты
кәсіби диалогты, олардың мектеп аясында Lesson Study
тәсілін іске асыруға қатысуына бастама беріп қолдайды
• коучинг және тәлімгерлік арқылы мұғалімдердің топтық/
жекелей оқуын басқарады
• мектеп мұғалімдерінің кәсіби қауымдастығының
қызметіне бастама көрсетіп, қолдайды
• өз әріптестерінің іс-әрекетінің тиімділігін анықтау шешім
қабылдап, аталған шешімдерді мектептегі оқыту мен оқу
үрдістерінің сапасын жетілдірудің үшін негізі ретінде пай-
далану туралы шешім қабылдайды
• әріптестермен бірге пәнаралық ықпалдастықты ескере
отырып, мектептегі тиімді білім беру тәжірибесін дамы-
ту мақсатында сабақтарды жоспарлауға бастама беріп,
қатысады
• мектепте тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлау
бойынша тәжірибесі аздау мұғалімдерге тәлімгер болады
13
• сыныптағы жұмыстың жағдайы туралы ойластырылған,
кешенді келісілген қорытынды жасап,тәжірибесі аздау
мұғалімдерге сыныптағы мәселені шешуге көмектеседі
• тәжірибелі мұғалімдермен жұмыс жасайды және
сыныптағы жеке оқушылардың оқу қажеттілігіне орай
құзырлы әрекет етуге тәжірибесі аздау мұғалімдерге
көмек көрсетеді
• мектептегі суммативті және формативті бағалауды пай-
далану бойынша әріптестерінің тәжірибесін жетілдіруге
ықпал етеді
• жетілдіру аймағын есепке алып, оқушыларға,
әріптестеріне және ата-аналарға мезгілінде оқушылардың
жетістіктері мен ілгерілігі бойынша сындарлы кері бай-
ланыс ұсынады
Кәсіби құндылықтар мен міндеттемелер
Кәсіпқойлық
критерийі
Құзырет: Кәсіби тәжірибені көрсету
2-деңгей мұғалімі:
Кәсіби қызметін
одан әрі дамыту
мен жетілдіруде
жаңа тәжірибені
енгізу және оның
маңыздылығын
көрсететін рефлек-
сия жасайды
• мектептегі әріптестермен жағымды кәсіби өзара қарым-
қатынасты орнатады және қолдайды
• мектептегі мұғалімдердің кәсіби даму үдерісін жетелейді,
қолдау көрсетеді
• өзінің оқытуының сапасын және әріптестерінің
тиімділігін арттыруға қатысты мәселелерді көкейтесті
етеді
• өзінің тәжірибесі мен әріптестерінің тәжірибесін
жетілдіру мақсатында зерттеу нәтижелері мен басқа
сыртқы дәлелдемелер көздері негізінде инновациялық
мектеп тәжірибесін зерттеуді бағалайды
• мектеп мұғалімдерінің оқыту тәжірибесін жетілдіру
мақсатында іс-әрекеттегі зерттеу жүргізеді
14
2-қосымша
Портфолионың әрбір компоненттеріне қойылатын талаптар
Іс-әрекеттегі зерттеуге талаптар
Іс-әрекеттегі зерттеу бойынша есеп үш түйінді критерий бойынша бағаланады.
Тренерлер баға қою кезінде Іс-әрекеттегі зерттеудің барлық қажетті критерийлерді
қамтитынын ескеруі қажет:
1)
Іс-әрекеттегі зерттеуді негіздеу
а) мұғалім жеті модульдің нақты бір аспектісіне немесе аспектілеріне неге ерек-
ше назар аударғанын түсіндіру;
b) Іс-әрекеттегі зерттеуге қатысты оқыту мен оқудың аспектілері туралы не
белгілі, соны түсіндіру;
с) мұғалімнің нені анықтауға ұмтылғаны жайлы нақты түсінік беретін зерттеу
сұрағы
2)
өткізген тәжірибедегі өзгерістерді талдау және ақпараттарды жинауда
пайдаланылған әдістер
а) тәжірибеге енгізілген өзгерістерге түсініктеме
b) үйренушілер нені игергенін көрсету үшін қандай дәлелдемелер жиналды,
олар қалай жиналды
3)
талдау және қорытынды
а) қорытындылардың нақты және анық таныстырылымы;
b) күтілгеннің ішінде не орындалды, сол туралы алынған мәліметтердің талда-
уына негізделген ой-пікір.
c) мәліметтерді талдауы зерттеудің сұрағына жауап беруге көмектесуі керек.
4) Іс-әрекеттегі зерттеудің шектеулері мен болашақ тәжірибенің алғышарт-
тары
а) тәжірибеге өзгерістерді енгізу және оқушылардың оқуының материал
дәлелдемелерін жинада мұғалім кездескен қиындықтарға ой жүгірту;
b) келесі жолы нені жақсартуға болатынын түсіндіру;
с) іс-әрекеттегі зерттеу бойынша жобасынан алынған мәліметтер болашақ
тәжірибеге қалай ықпал ететіндігін түсіндіру
Коучинг сессиялары туралы рефлексивтік есепке қойылатын талаптар
Коучинг сабақтарын рефлексивті талдау Бағдарламаның үш түйінді критерий бой-
ынша бағаланады. Баға қою кезінде тренерлер барлық қажетті элементтердің есеп-
ке алынғаны қарастырады:
Достарыңызбен бөлісу: | 
