154
Жекелеп кейбіреулерін ашып кӛрсетейік:
Әлеуметтік зерттеу жұмысына отбасы мүшелерінің тартылуы:
•
мамандармен бірігіп жҧмыс істеуінде отбасы мҥшелерінің тікелей
қатысуын қамтамасыз етеді;
•
қалпына келтірудің келісілген жоспарын іске асыруға отбасы
мҥшелерінің қатысқаны мақсатқа бағытталғандығын және саналылығын
кӛрсетеді.
•
отбасы мҥшелерін баласы ҥшін қауіптің пайда болуына әкеп соқтырған
жағдай моделін ӛз бетімен ӛзгертіп кӛруге итермелейді;
•
бір мақсатқа жетуге бағытталған кҥш-әрекеттердің ҥйлесімділігін
қамтамасыз етеді;
•
отбасы мҥшелері мен мамандар арасындағы сенімнің қалыптасуына
ықпал етеді;
•
ата-анасының қарсыласуын жеңуіне кӛмектеседі.
Қызметтесудің артықшылықтары:
•
Қызметтестік бала мен оның отбасы туралы аса толық мәлімет кӛлемін
жинастыруға кӛмектеседі.
•
Қызметтестік сҧхбаттасу мен басқа да мәлімет жинау әдістерінің дҧрыс
реттілігін қамтамасыз етеді.
•
Қызметтестік шешім қабылдау ҥрдісінің тиімділігін жоғарылатады.
Қҧпиялылықты қамтамасыз ету мақсатында : қызығушылық танытқан
тҧлғаларға, с.і. ӛз таныстарына, жҧмыстағы қызметкерлерге, т.б. отбасы туралы
мәліметтерді жаюға болмайды
Түйіндеме: Отбасымен жҧмыс кезінде тәртіп-аралық тәсілдеме болуы тиіс.
Отбасы мен балаға кӛрсетілетін кӛмек отбасылық бағыттағы әлеуметтік жҧмыс
ҧстанымы бойынша жҥзеге асырылуы қажет, бҧл отбасы мәселелеріне жаңаша
кӛзбен қарауға, отбасы рӛлінің ӛз мәселелерін шешудегі маңыздылығын
анықтау мен жоғарылатуға, сондай-ақ, отбасы мен бала ресурстарын және
қажеттіліктерін қалыпты тіршілік етуде қолдануға мҥмкіндік береді. Алғашқы
нәтижеге жеткеннен кейін кӛмектің кӛрсетілуі тоқталмай, жеткен табысты
бекіту мен рецидивтерді болдырмау мақсатында белгілі уақыт аралығында
отбасына патронат жҥргізудің маңызы зор.
Тұрмысы қолайсыз отбасымен жұмыс жүргізудің ұсынылатын технологиялары
58
Тҧрмысы
қолайсыз
отбасының типі
Проблеманың
сипаттамасы
Тҧрмысы
қолайсыздықтың
мҥмкін боларлық
белгілері
Ақпараттың
келіп тҥсу
кӛздері
Кӛмектің және қолдаудың мҥмкін
боларлық тҥрлері
Кӛмек кӛрсету ҥшін
қажетті қҧжаттар
Ата-ананың
біреуі немесе
екеуі де
маскҥнемдікке
салынған отбасы
1. Бала ата-
анасының
маскҥнемдігін
қатты
уайымдайды.
2. Ҧялады және
қорқыныш
сезіміне әуре-
сарсаңға тҥседі .
3. Ата-аналары
басқа
басымдықтарға
байланысты
балаларына
жеткілікті уақыт
бӛлмейді.
4. Ата-аналары
балаларының
сәттілігі ҥшін
жауапкершілік
кӛтергісі
келмейді.
Бала ата-
анасының
маскҥнемдігін
қатты
уайымдайды,
ҧялады және
қорқыныш
сезіміне әуре-
сарсаңға тҥседі,
кейде мектепке
ҧйқысы қанбай
келеді, сабаққа
дайын емес,
қатарларына
жуымайды,
қарым-қатынас
жасау қиындық
тудырады. Жиі
салақ жҥреді.
Сынып
жетекшісі,
әлеуметтік
педагог,
кӛршілер,
ЖКХ, КСК
қызметтері,
учаскелік
инспекторлар
Отбасы проблемасын және кӛмек пен
қолдауды қабылдауға дайындықты
тҥсінуін айқындау мақсатында ата-
аналармен диагностикалық әңгімелесу.
Баланы бақылау.
Психологтың ата-аналар мен балаға
кеңес беруі, медициналық кӛмек.
Баланы қосымша білім мен тәрбиелеу
жҥйесіне тарту.
Қажет болған жағдайда мҧғалімдер
тарапынан балаға қосымша кӛмек
кӛрсету.
Дені сау отбасы мҥшесін ата-аналар мен
балалар тобына қатыстыру.
Әлеуметтік педагогтың ата-аналардың
әрқайсысымен отбасындағы қатынасты
ӛзгерту бойынша жеке жҧмыс жҥргізуі.
Баланың бейәлеуметтік тәртібі кезінде
(агрессивтік, депрессивтік, суицидалдық
және т.б.) баланы балалар психиатрына
қарату.
Мектеп бағдарламасын игермеген
Тҧрмыс
жағдайларының
актісі, отбасы
мінездемесі, ӛтініш,
мҧғалімдер,
тәрбиешілер
қолдаухаты.
Қолдаухат,
медициналық
қорытынды, ӛтініш.
Оқу бағдарламасын
игеру деңгейінің
сипаттамасы, баланың
жеке ісі, ӛтініш-ата-
аналар қҧқығынан
айыруға қолдаухат,
ата-аналардың
тҧратын жерінен
анықтама
58
http://www.vashpsixolog.ru
156
5. Ата-
аналарының
әлеуметсіз ӛмір
сҥрі салты
баланың ӛміріне
теріс әсер етеді
жағдайда баланы медициналық-
педагогикалық зерттеуге жіберу.
Тҥзету-қалпына келтіру топтарының
жҧмысы
Кӛпбалалы
отбасы және ата-
аналары «ӛте
жҧмысбасты»
отбасы
1. Ата-аналары
жҧмысбастылық
қа байланысты
балаларына
жеткілікті уақыт
бӛлмейді.
2. Ата-аналары
балаларының
сәттілігі ҥшін
жауапкершілік
кӛтергісі
келмейді 3.
Отбасында
қаражаттың
жетіспеуі.
Балалар
тәрбиесіздігімен
ерекшеленеді,
ҥлкендермен
және
қатарластарымен
қарым-қатынас
жасай алмайды,
жиі қатыгез
келеді, ӛз
проблемаларын
кҥштің кӛмегімен
шешуге
ҥйренген,
санитарлық-
тҧрмыстық
дағдылары жоқ,
салақ.
Балалар мектепке
жиі аш келеді,
киімі ӛте
қарапайым және
қажетті мектеп
Мҧғалімдер,
сынып
жетекшілері,
әлеуметтік
педагогтар,
кӛршілер,
медицина
қызметкерлері
Отбасы проблемасын және кӛмек пен
қолдауды қабылдауға дайындықты
тҥсінуін айқындау мақсатында ата-
аналармен диагностикалық әңгімелесу.
Психологтың ата-аналар мен балаға
кеңес беруі, медициналық кӛмек.
Балаларға тегін тамақтандыруды
ҧйымдастыру, адрестік гуманитарлық
кӛмек.
Психологтар мен әлеуметтік
қызметкерлердің ата-аналармен тҥзету
жҧмысы. Заң кеңесін беру. Мектеп
мҧғалімдері мен дәрігерлер тарапынан
балаларға аса кӛңіл аудару. Әлеуметтік
педагог тарапынан бақылау.
Медициналық тексеру. Басқа ата-аналар
(қоғамдық ҧйымдар) тарапынан
қолдауды ҧйымдастыру.
Балаға бос уақытын жоспарлауға
кӛмектесу және қызығатын іспен
Тҧрмыс
жағдайларының
актісі, отбасы
мінездемесі, ӛтініш,
қолдаухат
мҧғалімдер.
Қолдаухат,
медициналық
қорытынды, ӛтініш.
Оқу бағдарламасын
игеру деңгейінің
сипаттамасы, баланың
жеке ісі, ата-
аналардың тҧратын
жерінен анықтама.
Достарыңызбен бөлісу: |
