Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования

126 
 
4. Обратная связь. 
ЗАНЯТИЕ 3 
1. Игра «Как здороваются представители разных профессий» 
Участники  делятся  на  пары.  Каждой  паре  зачитывается 
следующая  инструкция:    надо  изобразить  при  помощи  жестов  и 
мимики, как здороваются представители разных профессий. Остальным 
участникам предстоит угадать, что за профессию вы изобразили. 
Для  выполнения  данного  упражнения  участникам  раздают 
карточки с названиями профессий. 
2. Анкета  
Всем  участникам  тренинга  предлагается  заполнить  анкету  (см. 
Приложение 2). 
3. Игра «Ценностные ориентации» 
Ведущий.  На  прошлом  занятии  мы  заполняли  опросник  «Как 
поживаешь?»,  сегодня  вам  в  командах  требуется  определить 
ценностные  ориентации  различных  людей,  представляющих  собой  те 
или иные социальные стереотипы. 
Перечень  стереотипов  и  ценностных  ориентаций  см.  в 
Приложении 3. 
4. Обратная связь 
ЗАНЯТИЕ 4 
1. Беседа о самооценке и уровне притязаний 
2. Диагностика уровня притязаний  
Методика «Моторная проба» Шварцландера. 
3. Диагностика самооценки. 
Методика «Моя самооценка». См. Приложение 4. 
4. Обработка и обсуждение результатов диагностики самооценки 
и уровня притязаний. 
5. Обратная связь. 
ЗАНЯТИЕ 5. 
1. Беседа «Интересы и склонности в выборе профессии». 
     2. Методика «Карта интересов». 
3. Обработка и обсуждение результатов. 
4. Обратная связь. 
ЗАНЯТИЕ 6. 
1. Беседа. 
Что  мы  знаем  о  мире  профессий?  Классификация  профессий  по 
Климову. 
2. Игра «Классифицируйте профессии по типам». 
Участники  делятся  на  2  команды.  Каждой  команде  раздаются 
карточки  с  названиями  профессий  и  карточки  с  названиями  типов 
профессий.  Задача  участников  —  классифицировать  профессии  по 
типам. 

127 
 
3.  Методика  «Дифференциальный  диагностический  опросник» 
Климова. 
4. Обработка и обсуждение результатов. 
5. Обратная связь. 
ЗАНЯТИЕ 7. 
1. Теоретический блок. Концепция индивидуальности Голланда. 
2. Тест Голланда по определению типа личности. 
3. Обработка результатов. 
4. Игра «Соотнесение профессии со школьными предметами». 
Участники  делятся  на  2  группы.  Командам  надо  перечислить  и 
описать  профессии,  сходные  по  содержанию  с  предметами  учебного 
курса,  предлагаемыми  ведущим.  Необходимо  определить  сходства  и 
различия между содержанием учебных предметов и профессий. 
5. Обратная связь. 
ЗАНЯТИЕ 8. 
1. Теоретический блок. 
Правила выбора профессии. 
· Необходимо изучить как можно больше профессий, определить, 
какие  профессии  и  специалисты  необходимы  в  регионе,  где  вы 
проживаете. 
·  Важно  изучить  самого  себя  (интересы,  склонности, 
способности, 
темперамент, 
черты 
характера, 
особенности 
познавательных  процессов,  здоровье,  самооценку,  уровень  притязаний 
и др.). 
·  Следует  выбрать  наиболее  привлекательную,  подходящую 
профессию. 
·  Подробно  изучить  выбранную  профессию:  ознакомиться  с 
профессиограммой,  определить  формулу  профессии,  уточнить 
содержание, условия труда и требования, предъявляемые профессией к 
человеку.  Изучить  возможности  ее  приобретения  и  перспективы 
профессионального роста. 
·  Попробовать  свои  силы  в  выбранной  профессии  (в  кружках  по 
интересам, в учебно-производственном комбинате). 
·  Сравнить  полученные  знания  о  профессии  со  своими 
возможностями,  посоветоваться  с  родителями,  учителями,  врачами, 
психологом, получить квалифицированную профконсультацию. 
·  При  определении  соответствия  своих  профессиональных 
возможностей  требованиям  выбранной  профессии  получить  в  школе 
или 
УПК 
первоначальную 
профессиональную 
подготовку, 
реализовывать  самоконтроль  готовности  к  профессиональному 
самоопределению. 
·  При  отсутствии  указанного  соответствия  найти  запасной 
вариант профессионального выбора. 

128 
 
·  Выбрав  для  себя  будущую  профессию,  необходимо  проявлять 
настойчивость  в  реализации  намерения  и  овладении  профессией  в 
совершенстве. 
2. Упражнение «Профессия — учебное заведение». 
Участники делятся на 2 команды. Ведущий называет профессии, а 
участники  должны  сказать,  где  ее  можно  приобрести  —  в  каких 
учебных заведениях, на каких курсах и т.д. 
3. Упражнение «Факторы, влияющие на выбор профессии». 
Участники  методом  «мозгового  штурма»  находят  факторы, 
влияющие  на  выбор  профессии.  После  обсуждения  ведущий  может 
добавить факторы, которые не были указаны. 
4. 
Упражнение 
«Профессия 
— 
медицинские 
противопоказания». 
Ведущий  называет  профессии,  а  команды  —  медицинские 
противопоказания для данной профессии. 
5. Обратная связь. 
ЗАНЯТИЕ 9. 
1. Теоретический блок. 
Ошибки и затруднения при выборе профессии. 
·  Отношение  к  выбору  профессии  как  к  выбору  пожизненного 
пристанища, ориентация сразу на профессию высокой квалификации. 
·  Существующие  предрассудки,  когда  некоторые  важные  для 
общества 
профессии 
и 
занятия 
считаются 
недостойными, 
неприличными. 
· Выбор профессии «за компанию», чтобы не отстать от друзей. 
·  Перенос  отношения  к  представителю  какой-нибудь  профессии 
на саму профессию. 
·  Увлечение  только  внешней  или  какой-либо  частной  стороной 
профессии. 
· 
Отождествление 
школьного 
учебного 
предмета 
с 
соответствующей профессией. 
·  Устаревшие  представления  о  характере  труда  в  некоторых 
сферах производства. 
·  Неумение  разбираться  в  своих  личных  качествах,  склонностях, 
способностях, подготовленности. 
·  Незнание  или  недооценка  своих  физических  особенностей, 
недостатков, существенных при выборе профессии. 
2. Упражнение «Угадай профессию». 
Ведущий просит одного из участников удалиться. В это время все 
остальные загадывают профессию. Человек, который выходил, должен 
при  помощи  наводящих  вопросов  угадать  профессию,  загаданную  в 
кругу. Данное упражнение можно повторять несколько раз. 
3. Упражнение «Профессия — необходимое качество».