123
эрудированность, энергичность;
уверенность в себе, принимаемых решениях;
целеустремленность, действенность;
стремление к постоянному личностному росту.
Качества,
препятствующие
эффективности
профессиональной деятельности:
неспособность сопоставлять и анализировать факты;
нерешительность, неуверенность в себе;
отсутствие интереса к выполняемой работе;
низкий уровень развития или отсутствие организаторских и
коммуникативных способностей;
неорганизованность,
недисциплинированность,
безынициативность;
косность, ригидность;
склонность перекладывать ответственность на других;
узость кругозора;
неумение управлять собой (вспыльчивость, импульсивность);
неумение противостоять внешним факторам.
Области применения профессиональных знаний:
промышленность;
торговля;
строительство и сельское хозяйство;
транспорт и связь;
гостиничный и ресторанный бизнес;
туристические компании.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с
данным типом личности (предпринимательский и социальный):
помощник администратора;
юрист;
переводчик;
управляющий рекламным агентством;
управляющий в торговле.
«Я в мире профессий». Тренинг для подростков
Выбор профессии — наиболее важное решение, которое
необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие
подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого
вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные
интересы и склонности, выбирая профессию.
Данная программа позволит подросткам в доброжелательной и
непринужденной
обстановке
рассмотреть
проблемы
профессионального самоопределения.
124
Во время тренинга молодые люди смогут:
· изучить свои личностные особенности, интересы и склонности;
· получить подробную информацию об учебных заведениях и
различных профессиях;
· получить информацию о для выбора профессии;
·
определиться
в
выборе
будущей
профессиональной
деятельности.
Цели и задачи программы. Формирование ответственного
отношения к выбору профессионального пути через расширение границ
самопознания и получение информации о мире профессий.
Структура тренинга. Программа рассчитана на учащихся 9–11-х
классов. Состоит из 14 занятий, которые могут проводиться 1–2 раза в
неделю. Занятия включают в себя профориентационные игры и
упражнения, теоретические блоки, сюжетно-ролевые игры, беседы,
диагностические методики.
Продолжительность занятий. Примерно 35–60 минут в
зависимости от сложности предлагаемых упражнений и других
конкретных обстоятельств работы.
Условия проведения. Оптимальное количество детей в группе —
10–15 человек. Рекомендуется проводить тренинг, рассаживая
участников
в
круг.
Необходимым элементом каждого занятия является получение от
участников «обратной связи».
ЗАНЯТИЕ 1
1. Вводная беседа
Ведущий рассказывает участникам о целях и задачах тренинга.
Принимаются правила работы в группе.
2. Знакомство
Участникам по кругу предлагается представиться и рассказать
немного о себе.
3. Игра «Самая-самая»
Участники делятся на 2 команды. Каждой команде предложены
некоторые необычные характеристики профессий, участники должны
назвать те профессии, которые в наибольшей степени соответствуют
данной характеристике. Например, характеристика — самая денежная
профессия. Какие профессии являются самыми-самыми денежными?
Участникам предлагаются следующие характеристики:
· самая зеленая профессия;
· самая сладкая профессия;
· самая денежная профессия;
· самая волосатая профессия;
· самая детская профессия;
· самая неприличная профессия;
125
· самая смешная профессия;
· самая общительная профессия;
· самая серьезная профессия.
Каждая команда дает свои варианты ответов.
4. Игра «Профессия на букву»
Командам предлагаются буквы. Задача участников — написать
как можно больше профессий, начинающихся на эти буквы.
Желательно не предлагать больше 5 букв, иначе игра перестанет
казаться увлекательной.
5. Обратная связь
Участники делятся впечатлениями о занятии.
ЗАНЯТИЕ 2
1. Анкета
Участники заполняют следующую анкету.
Что бы вы хотели получить от тренинга:
· проверить свои способности;
· получить подробную информацию об учебных заведениях;
· определить свои склонности к определенному виду
деятельности;
· подробнее узнать о мире профессий;
· получить информацию о том, как правильно выбрать
профессию;
· другое.
2. Игра «Мои личные и профессиональные планы»
Каждый участник получает лист бумаги, на котором записывает
анонимно свои личные планы на будущее. Затем ведущий собирает
листы и перемешивает их, после этого раздает в случайном порядке. На
другой стороне листа участники пишут о своих профессиональных
планах. После чего полученные результаты зачитываются вслух.
3. Опросник «Как поживаешь?»
Используется с целью рассмотрения в шутливой форме
приоритеты для данного подростка различных жизненных ценностей.
Участники
получают
бланк
к
данному
опроснику.
Участникам предлагаются две пары ценностей из перечня, которые есть
в бланке. Им надо определить, какая ценность для них более важна, а
какая — менее. К начальному баллу (10) более важной ценности
участникам необходимо прибавить 1 балл, а из начального балла менее
важной ценности вычесть 1. В дальнейшем все ценности будут либо
увеличивать свои баллы, либо уменьшать, приобретая иногда даже
отрицательное значение. Это и станет показателем того, что для
участников важно в жизни.
Ведущий зачитывает по каждой ценности нормы. Участники
соотносят нормы со своими показателями.
Достарыңызбен бөлісу: |
