225
5 мин
4 мин
Этап
практическ
их
упражнени
й
14 минут
неправильная дробь, то надо… (…результат
записать в виде смешанного числа)
Полученные знания проверим на практике.(Работа
в парах)
Задание№1.
Ученикам будет предложено показать решения
данных выражении на мини досках.
12
1
12
4 +
20
9
20
19 −
20
13
20
17 −
150
13
150
17 +
Задание №2.
Правило сложения\вычитания дробей
с разными знаменателями.
8
5
16
3 +
6
1
8
3 +
3
2
4
1 +
10
3
6
1 +
8
1
6
1 −
После выполнения задания, ученикам необходимо
проверить ответы и провести самооценивание.
Критерий:
1) 9-8 "+" -
5 баллов,
2) 7-6 "+" -
4 балла,
3) 5 "+" -
3 балла.
По методу ДЖИГСО : учащимся предложены
задания 5 заданий (из учебника),
дифференцированные по уровню сложности.
А - №422( 7, 8) В - №426 (1), №427 (1) С - №428
(3,5), Д- №436(1,3), Е - №437(1,3)
Далее из учащихся А,В,С,Д,Е создаются три
группы. Каждый член группы объясняет решение
своего примера другим членам группы.
Работа в группах: Каждая группа решает
следующие примеры. (дифференцирование по
темпу)
Вычислите:
5
1
3
2
)
−
a
10
1
4
3
)
+
b
10
3
8
5
)
−
c
3
1
7
2
)
+
d
8
1
6
1
)
+
a
3
1
8
5
)
−
b
10
3
3
2
)
−
c
8
3
12
11
)
−
d
Творческое
задание
:
Коргалжынский
Государственный природный заповедник был
создан в 1968 году. Гордостью нашего заповедника
является красивая и гордая птица, название которой
вы узнаете выполнив данное задание. Каждому
правильному ответу соответствует буква.
17/20
7/24
5/24
7/15
13/24
13/21
11/30
13/
226
4 мин
3 мин
3мин
2 мин
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О
Критерий: правильно и быстрее найти загаданное
слово.
По стратегии «Большой палец» формативно
оценивается работа группы, а каждый член группы
в зависимости от его активности другими членами
группы: за правильно решенный пример – 1 балл.
С помощью графического органайзера проводим
математический диктант. («да» - крыша, «нет» -
пол)
1)
Дробь три четвертых – правильная дробь. (да)
2)
Дробь четыре двенадцатых – несократимая
дробь. (нет)
3)
Дробь
тринадцать
четырнадцатых
–
несократимая дробь. (да)
4)
Дробь пять седьмых – правильная дробь. (да)
5)
Дробь три десятых – сократимая дробь. (нет)
6)
Дробь шесть пятых – правильная дробь. (нет)
7)
Дробь десять пятнадцатых – сократимая
дробь. (да)
8)
Дробь десять двенадцатых – несократимая
дробь. (нет)
9)
Дробь две пятых – правильная дробь. (да)
Задания для развития математической речи
учащихся.
Закончить следующие предложения:
При сложении\вычитании дробей с одинаковыми
знаменателями необходимо....
При сложении\вычитании дробей с разными
знаменателями необходимо ....
Домашнее задание:
Инструктаж по выполнению
домашнего задания.
№436 четные,343 четные,№444
Рефлексия. С помощью стикеров проведите
рефлексию.
Определите истинность для себя одного из
следующих утверждений:
1)
«Я понял, как складывать и вычитать
обыкновенные дроби»
2)
«Я знаю, как складывать и вычитать
обыкновенные дроби, но еще допускаю
ошибки»
3)
«У меня остались нерешенные вопросы».
«Дерево успеха»
227
3. Краткосрочный план по теме «Взаимное расположение графиков
линейных функций». Подготовила Жусупова Дамеля Бактаевна, учительница
математики ФУО «Комплекс детский сад –гимназия «Голубой парус»,
г. Астана.
Раздел долгосрочного
плана: Раздел 7.4.А.
Школа: ФУО «Комплекс детский сад –гимназия
«Голубой парус»
Функция. График функции
Дата: 23.06.2017г
ФИО учителя: Жусупова Дамеля Бактаевна
Класс: 7
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Взаимное расположение графиков линейных
функций
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на
учебную программу)
7.4.1.8 обосновывать взаимное расположение
графиков линейных функций в зависимости от
значений их коэффициентов;
7.4.1.9 задавать формулой линейную функцию,
график которой параллелен графику данной
1)
Я доволен своей работай на уроке
2)
На уроке я работах неплохо.
3)
На уроке мне было трудно.
(украсить дерево смайликами настроения)
Дифференциация – планируйте
как можно больше оказать
поддержку ученику?
Необходимо определить цели
для сильных учеников?
Оценивание – как
планируете
оценить усвоение
материала
учащимися?
Соблюдение техники
безопасности
С помощью парной работы
развиваются навыки взаимного
объяснения. С помощью
групповой работы чувство
коллективизма.
Аплодисменты,
большой
палец
вверх, похвала во
время урока.
Не превышать время
использования
интерактивной доски.
Упражнения для глаз.
Вывод
Укажите что у Вас получилось хорошо.
1
:
2
:
Что по Вашему мнению может улучшить урок?
1:
2:
