Білім мазмұнын жаңарту аясында (5-9 сыныптарда)

212 
 
3.  Равенство (а · b)
n
  = 
а · b
n
   
              
1) верно всегда    
              
2) верно при некоторых значениях n   
              
3) всегда не верно. 
4.  Возвести произведение в степень с натуральным показателем можно 
               
1) всегда      2)  не всегда. 
5.  Возвести  дробь,  числитель  которой  целое  число,  а  знаменатель  – 
натуральное, в степень с натуральным показателем можно 
               
1) всегда      2)  не всегда. 
Дополнить: 
6.  Равенство (а · b)
n
  = 
а · b
n
  
верно при любых натуральных значениях n, 
если b – любое и а  равно ___ или___и если а любое и b равно ___.   
7. Равенство (а · b)
n
  = 
а · b
n
  
верно, если а и b любые рациональные числа 
и n = ___.   
Среднесрочное  планирование  конкретизирует  ориентиры,  поставленные 
долгосрочным  планом,  и  осуществляется  на  более  короткий  период.  В 
среднесрочных  планах  формулируются  основные  задачи  на  установленный 
период,  в  нем  отражаются  темы  обучения  на  каждую  четверть  или  раздел. 
Распределение часов внутри разделов также можно варьировать по усмотрению 
учителя. 
В среднесрочных планах даются рекомендации для учителя по проведению 
занятий  по  темам  и  разделам,  организации  деятельности  обучающихся  на 
уроках,  включены  также  ресурсы  (интернет,  тексты,  упражнения,  видео  и 
аудиоматериалы и др.). Учитель может варьировать и изменять виды заданий с 
учетом индивидуальных особенностей и уровня успеваемости учеников класса. 
В  отличие  от  учебной  программы  учебные  планы  носят  рекомендательный 
характер, поэтому учитель может адаптировать виды деятельности и подобрать 
свои  альтернативные  ресурсы,  которые  соответствуют  интересам,  уровню, 
потребностям и возрастным особенностям обучающихся.  
Как  было  отмечено  выше,  между  долгосрочными,  среднесрочными  и 
краткосрочными планами существует очень тесная взаимосвязь, так как общие 
цели планирования заключаются в следующем:  
- 
организация последовательности этапов работы;  
- 
определение цели преподавания и обучения каждого урока;  
- 
утверждение методики измерения результатов преподавания и обучения;  
- 
определение  задач  обучения  и  преподавания  с  целью  достижения 
ожидаемых результатов;  
- 
обеспечение целенаправленной положительной динамики на протяжении 
всех этапов обучения;  
- 
стратегическое  планирование  с  целью  вовлечения  в  процесс  обучения 
всех учащихся [5]. 
Согласно  среднесрочному  плану  ниже  приводится  структура 
краткосрочного плана. Прежде чем планировать урок, следует просмотреть ваш 
среднесрочный  план.  Поурочные  планы  должны  разрабатываться  согласно 

213 
 
среднесрочному  плану,  с  внесением  корректировок  в  силу  необходимых 
последних нововведений в преподавании и обучении. Исходя из данной темы 
предлагается  вариант  краткосрочного  плана  в  рамках  данной  темы  (таблица 
33).  
Краткосрочный  план,  или  план  урока,  составляется  учителем 
самостоятельно  по  примерному  шаблону,  представленному  в  конце 
среднесрочного  плана.  При  разработке  краткосрочного  плана  учителю 
рекомендуется обратить внимание на дифференцированный подход к обучению 
и  учитывать  индивидуальные  особенности  обучающихся.  Краткосрочное 
планирование  урока  помогает  учителю  более  эффективно  достичь  учебных 
целей. Для этого учителю необходимо особенно тщательно отбирать учебный 
материал  и  правильно  подбирать  виды  деятельности.  После  каждого  урока 
учителю  необходимо  провести  анализ  урока  (рефлексию)  для  того,  чтобы 
выявить  возникшие  трудности  при  освоении  учебного  материала 
обучающимися. 
Краткосрочные планы включают конкретные методические рекомендации 
к планированию содержания уроков по предмету. Иначе говоря, краткосрочное 
планирование  включает  конкретные  способы  использования  ресурсов, 
необходимых  для  достижения  целей,  определенных  в  среднесрочных  и 
долгосрочных планах.  
Планирование  уроков  содействует  пониманию  учителями:  для  кого 
планируется серия последовательных уроков, чему необходимо научить и какой 
метод оценивания необходимо использовать. Краткосрочный план включает в 
себя цели урока, задачи урока, используемое оборудование и план – конспект.
 
В идеале каждый пункт урока может быть просчитан по минутам.  
При составлении краткосрочного плана учитель может руководствоваться 
следующими рекомендациями: 
– 
при  организации  урока  необходимо  руководствоваться  целями, 
указанными в учебной программе и в учебном плане; 
– 
следует  детализировать  формулирование  целей  урока  (по  принципу 
S.M.A.R.T.), то есть ставить конкретные, измеримые, достижимые цели; 
– 
на  уроке  должны  быть  организованы  все  виды  деятельности, 
включенные в среднесрочный план; 
– 
при  необходимости  следует  дополнить  виды  деятельности  по 
усмотрению самого учителя. 
Учитель  должен  выступать  не  как  единственный  источник  знаний,  а  как 
организатор 
активной 
учебно-познавательной 
деятельности 
самих 
обучающихся. 
Успешная  реализация  образовательной  программы  требует  от  учителя 
тщательной  подготовки  и  планирования  каждого  урока,  а  также  применения 
современных  педагогических  подходов,  таких  как  активное  обучение, 
командное  преподавание,  предметно-языковое  интегрированное  обучение, 
критериальное оценивание и др. Акцент в Программе сделан на практическую 
направленность и развитие исследовательских навыков.