112
Опыт организация внеурочной деятельности как компонента
воспитательной системы организации образования
Организация внеурочной деятельности
в многопрофильной школе-гимназии искусств №83 г. Алматы
Воспитательная система - постоянно развивающийся феномен.
Закономерный процесс развития может иметь много вариантов, одним
из которых является представляемый нами опыт.
Ускорение темпов развития
общества привело к изменению
требований и к школам. Они
должны не столько дать учащимся
предметные
знания,
сколько
предоставлять
возможности
каждому
проявить
свои
способности,
реализовать
творческий
потенциал,
подготовиться к жизни в быстро
меняющихся условиях. Все это обусловливает поиск таких средств
обучения и воспитания, таких форм организации процесса, которые
способствовали бы развитию личности, повышению мобильности и
формированию конкурентоспособности выпускников школ.
Среди направлений совершенствования работы школы по
интеграции ее воспитательных и образовательных функций, как
показывает опыт педагогического коллектива гимназии № 83,
продуктивным является внеурочная познавательная деятельность.
Многопрофильная школа организована в 1999 году путём
слияния средней образовательной школы №83 и детской музыкальной
школы №4. Успешно пройдя эксперимент, решением Акима города
Алматы школа получила статус «Многопрофильная школа-гимназия
искусств №83». В настоящее время в 62 классах обучаются 1748
учащихся, работают 196 педагогов.
Гимназию
возглавляет
Солодникова Любовь Витальевна,
отличник Образования Республики
Казахстан, награжденная медалью
«Ерен еңбегі үшін», нагрудным
знаком им. И. Алтынсарина.
В 2013году гимназия стала
обладателем Гран-при в конкурсе
«Лучшая организация образования»,
113
учрежденного Акимом г. Алматы.
Администрация, педагогический коллектив школы обеспечивают
интеграцию основного и дополнительного образования. Режим школы
способствует формированию образовательного пространства гимназии,
объединяет в один функциональный комплекс образовательные,
развивающие, воспитательные и оздоровительные процессы.
Внеурочная деятельность гимназии направлена на реализацию
индивидуальных потребностей обучающихся путем предоставления
широкого
спектра занятий, направленных на развитие детей.
Наряду
с
общеобразовательными программами
реализуются
программы
по
дополнительному
образованию
с
углубленным изучением предметов
искусства по отделениям: музыка,
изобразительное
искусство,
хореография, театральное.
Для углубленного изучения
предметов выделены часы:
на факультативы и организацию дополнительных курсов по
выбору учащихся из расчета 4 часа на каждый класс;
для организации кружков, студий, научных обществ и других
0,25
ставки учителя на каждый класс;
на оплату отдельных курсов и лекций на договорной основе со
специалистами высшей квалификации из расчета 1500 часов в год на
школу.
Ученический компонент направлен на реализацию форм
организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего
личностную
ориентацию.
Это
индивидуальные,
групповые
консультации, индивидуальные занятия по предметам искусства и
занятия оздоровительного характера.
За счет ученического компонента проводятся занятия по
основным
профилирующим
курсам
образовательной
области
«Искусство» (музыкально-хоровое,
изобразительное, хореографическое,
театральное).
Часы
ученического
компонента
распределены
следующим образом:
индивидуальные
формы
внеурочные деятельности (игра на
музыкальных инструментах и др.);
групповые формы внеурочной
114
деятельности (скульптура и др.);
выполнение учащимися самостоятельных программ обучения.
Гимназический компонент
ориентирован на углубление
специальных (профильных) знаний и расширение общей и
художественно-эстетической эрудиции учащихся и развитие их
исполнительских, коммуникативных, артистических способностей.
Гимназический компонент представлен курсами, как история
изобразительного искусства, коллективное музицирование (хор,
ансамбль, оркестр), казахская музыкальная литература, классический
танец, народно-сценический танец, бальный танец, современный танец.
В 1 и 2 классах за счет часов гимназического компонента
проводятся следующие курсы: «Логические и развивающие игры»,
«Интегрированный эколого – экономический курс «Наш дом».
В 1 и 2 классах с казахским языком за счет часов гимназического
компонента проводятся следующие курсы: «Сауат ашу курсы»,
«Көркем жазу курсы».
Гимназический компонент предусматривает более углубленное
изучение предметов искусства.
В 9 классах за счет гимназического компонента проводится
спецкурсы.
В школе-гимназии № 83 реализуется принцип непрерывного
образования, Модель кафедры профильного обучения:
Кафедра профильного обучения
Идея:
профессионал формируется в учёбе и постоянном труде
Траектория личностного развития:
Ученик
(учусь сам)
подмастерье
(
учусь работать с другими)
мастер
(учусь создавать)
маэстро
(учусь зажигать свою звезду)
Требования
