Астана қаласының білім басқармасы

16 

7.  Жаңа  сабаққа  асықпаңыз.  Оқытқаныңыздың

 

бастысын  алуға  тырысыңыз,  түсіндіріңіз, 

қайталаңыз, қорытындылаңыз; 

8. Әр түрлі әдіс-тәсіл қолданыңыз; 

9. Сыныпты  тыңдата алыңыз, ӛз беттілікке үйретіңіз; 

10. Есте болсын, үлгермейтін оқушы ұмтылады, одан жақсы және ӛте жақсы оқитын дәрежеге 

жетуге болады. 

 

Педагогикалық тәжірибеден кҥнделік 

«Мектептегі байқау сабағы» 

20_______  -20_______ оқу жылы 

 

Қатысушы____________________________________________________ 

 

Топ_____________________________________

 

Гуманитарлық  коллледж 

 

 

Бөлім 1. Жалпы  мектеп және сынып туралы мәлімет  

                                             (мектеп  атауы) 

 

Мектеп

 

директоры_______________________________________________

 

                                          

( аты-жӛні) 

 

Оқу жұмысының меңгерушісі _______________________________________ 

                                                  ( аты-жӛні) 

 

Пән мұғалімі____________________________________________________ 

                                                   (аты-жӛні) 

 

Сынып _______________      Сынып  оқушыларының   саны ______________ 

 

Қоңырау уақыты және сабақ кестесі 

 

апта  кҥні 

уақыт 

пәндер 

кабинет 

Дүйсенбі 

8.00-9.45 

математика 

218 

 

 

 

                                Ахметова  Нұрила, Болатов Самат, Қорабаев Серік, 

Иванов  Саша, Зорина  Наташа, Васильев  Сережа т.с.с. 

 

Бөлім 2. Байқау практикасын өту күнтізбелік жоспар  

Бөлім 3. Мектептегі машықкер жұмысының мазмұны және талдау 

 

К 

ү 

н 

і 

Жұмыс 

Мазмұны 

Психологиялық-

педагогикалық талдау 

Нұсқаулар 

Баға 

жағымды 

жетіспеу 

шілігі 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 Мҧғалім  ҥстелі 

17 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сыныптан тыс жҧмыс технология 

 практикасын ҧйымдастыруда  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18 

Болашақ педагогтарды дайындау - сыныптан тыс педагогикалық  практиканың ең 

маңызды бір бӛлімі. 

Кәсіби  ұстаздарды  дайындауда  педагогикалық  практиканың  жүйесі  ӛте  маңызды  болып 

табылады.  Сіз  біліммен  білікті  қаруланған    кәсіби  ұстаздардың  еңбегіне  араласып,  олардың 

білім  жолындағы  жұмысының  қиындықтарымен  жақынырақ  танысасыз.  Кәсіпті  маман  ретінде 

танылу үшін, сізге жұмыс барысындағы қиын да ұзақ жолдарға тӛзе білу керек. 

       Балалармен  жұмыс  істеуде  оқу  -  тәрбие  жұмысы  сізден  үлкен  педагогикалық  дайындықты 

талап етеді.  

Педагогикалық  практика  барысында  сізде  тӛмендегідей  маңызды  кәсіптілік  пен  бейімділік 

қасиеттері бойыңызда қалыптасуы керек: 



 

Балалар ұжымын қалыптастыру керек; 



 

Балалармен жұмыс істеуде, оларды байқап, талдап, жоспарлау керек; 



 

Олардың ерекше дарындылығы мен танымдық қасиеттерін бақылап отыру керек; 



 

Балалармен ӛз бетіңше тәрбиелік жұмыстарды ӛткізуің керек; 



 

Балалардың мәселесін түсініп,шеше білу керек; 



 

Ӛзіңіздің  эмоциялық  сезіміңізді  ұстап,  ӛз  бойыңыздағы  кемшіліктеріңізді  жеңе  білуіңіз 

қажет; 

Практикада  сіздің  кәсіптік  деңгейіңіз  бен  дайындық  үрдісіңіз  тексеріледі.  Практикада 

әрқашан  ұзақ  және  үздіксіз  жұмысты  талап  етеді,  осыған  сәйкес  келешек  ұстаздардың 

шеберліктері қаланады.  

«Сабақ  беру  әдісін  кітаптан  немесе  ұстаздардың  сӛздерінен  үйренуге  болады,  бірақ  бұл 

әдісті  меңгеру  ұзақ  жылдар  тәжірибені  талап    етеді».  Әдістемелік  нұсқау  сыныптан  тыс 

тәрбиелік практикада және келешек студенттермен жұмыс істеуде қажет етіледі. 

 

Сабақ ҥстіндегі оқушының білімі мен практикадағы 

оқушының білімін бағалау 

1.Оқушылар мақсат қоя білу керек және ӛзінің іс - әрекетіне жоспар жасай білу  керек. 

Практикант 

Ӛз сабағын жоспарлап,оның мақсатын анықтау. 

Сабаққа қатысты кейбір мәліметтерді психология, педагогика жағынан ажырату. 

Дидактикалық мәліметтерді жинап, техникалық оқудың мақсатымен байланыстыру. 

Жоспарланған сабақта танымды  іс - әрекет түрлері мен әдістерді пайдаланып, мақсатқа жету. 

Оқушы 

Сабақтың тақырыбына байланысты ӛз алдына мақсат қою. Ақпаратты қабылдап, жүйеге келтіру. 

Техникалық оқуға қарап отырып, дидактикалық мәліметтермен жұмыс істеу. Ӛзінің іс-әрекетін 

жоспарлап, сабақтың мақсатымен байланыстыру. 

Практикант ӛзінің іс- әрекеті мен оқушыларды 

тиімді ҧйымдастыра білу қабілеті. 

Практикант: 

Ӛзінің іс – әрекетін сабақ үстінде  мақсаттары мен тапсырмаға сәйкес тиімді ұйымдастыру.  

Ӛзінің жұмыс орнымен оқушының орнын сабақ мақсатына сәйкес тиімді ұйымдастыру. 

Оқушы: 

Ӛзінің  сабақ  үстіндегі  іс  -  әрекетін  берілген  тапсырмалар  мен  мақсатқа  байланыстырып, 

ұйымдастыру. 

Ӛзінің іс - әрекетін жұмыс орнында берілген тапсырмамен байланыстырып, ұйымдастыру. 

Практикант ӛзінің іс - әрекеті мен оқушыларға талдау жасап, 

 бағалай білу қабілеті 

Практикант: 

1.  Ӛзінің іс - әрекетіне ӛз бетімен талдау жасап, бағалай білу керек. 

2.  Оқушының іс- әрекетіне, біліміне, талдау жасап,  бағалау. 

Оқушы: 

1.  Ӛзінің іс - әрекетіне ӛз бетімен талдау жасап, бағалай білу керек. 

2.  Басқа оқушылардың іс-әрекетін бақылау және бағалау. 

3.  Ӛзінің іс- әрекетіне бақылау жасау.