13
Осындай
сабақтың
мақсаты: сабаққа қызығушылығын ояту, жан-жақты білімге үйрету.
Сабақ пен әдіскерімен келісіп жасалады әрине психология - педагогикалық мұғалімнің келісімі
болуы керек.
Сабақ барысын қадағалау
1.Сабақтың программаға сай болуы
2.Сабақ барысы,кезеңі, уақытқа сай келуі
3.Оқу принципіне сай келуі
4.Жаңа сабақ
5.Дамып келе жатқан принципке кӛңіл бӛлу
6.Кӛрнекі жәрдем ақы қолданылған ТСО
7.Қорытындылау
8.Оқушының ӛз бетімен қатысуы
9.Ауызша және жазбаша тәжірибе
11.Оқушылардың білімін тексеру
12.Оқушылардың білімділігі тереңдігі
13.Бағаның келіспеушілігі,оған түзетулер
14.Үй жұмысын ұйымдастыру
15.Сабақ ӛткізілу темп
16.Айтылу мен жұмыс істеу
17.Фразеологиялық сӛздік және стилистикалық жұмыс
18.Қарым - қатынастың дамуы, профессионалдық бағыт
19.Грамматика лексиканы оқыту
20.Оқу техникасы
21.Сӛйлеу мәдениеті және жазу
22.Әдеби шығарманы оқу
23.Хаттама жұмыстарының сызбасы
24.Мұғалімнің сӛйлеуі оның білімділігі
25. Мұғалім сӛзі және оның жетістігі
Еңбек сабағының кесте нҧсқасын талдау
1. Тақырыбы, мақсаты берілген сабақ жоспарлары болу керек.
2. Жұмыс орынын дайындау (қолданатын материалдар, құжаттарды дұрыс қолдану, оны
қадағалау және бірге жұмыс орнында дайындау).
3. Сабақтың тақырыбын айтып оқушылардың алдына
мақсат
қою:
а) не істеу керек және не үшін оқушыларға проблемелық сұрақ;
б) берілген тақырыпты қолға алу үшін оқушыларды қадағалау.
4. Дайындалған үстіне дайындала түсу керек және пән аралық байланысты сақтау керек.
5. Дайын жоспарды тағы бір рет тексеріп қолдану керек.
6. Сабаққа дайындығын тексеріп, кемшіліктерін түзете отырып бағалау (кӛрнекілік, ӛзін-ӛзі
бағалау, қадағалау)
7. Оқушы еңбегін бағалай отырып жұмыс қиыншылықтарына кӛмектесу.
8. Топпен жұмыс істеп,бір-біріне кӛмек кӛрсет.
9. Қорытынды сабақ мақсатына жетуі, оқушы еңбегін қадағалау,оқушы жетістіктері.
Бейнелеу сабағын талдау кестесі
1. Бейнелеу сабағына талдау мұғалімнің оқушыларға
ұсынған жұмысы;
2. Бейнелеу сабағының мақсатына мінездеме, оқушыларға қолдануға болатын және тәрбиелік
мәніне кӛңіл бӛлінеді;
3. Талдау формасы және әдісі, мұғалім оқушыларға үйрете отырып берілген тақырыпқа
тоқталып кетеді;
4. Мектеп оқушыларының ӛнер шығармашылықтарына мінездеме;
5. Мұғалімнің оқушыларға үйрету барысында «графикалық ұсыныс» т.с.с ӛз білгенін жеткізе
алуы (қарындашпен есте қалған сызбаларды салу);
6. Технологиялық білім беру;
7. Бейнелеу сабағына мінездеме және мұғалімнің педагогикалық қабілеті;
8. Оқушы жауабын бағалай отырып, жұмыс қиыншылықтарына кӛмектесу;
14
9. Жұппен жұмыс істей отырып, кӛмек кқрсету;
9. Сабақ жоспарына сай келуі және сабаққа дайыйндығы;
10.Ұсыныстар мен ескертулер.
Ән сабағын талдау кестесі
1. Сабақ барысында, қолданысы, әр түрлі әуендер қолдана алуы;
2. Сабаққа әдіс-тәсілдер қолдану;
3. Сабаққа дидактикалық материалдар қолдану;
4. Әуен арқылы бейнелеу;
5. Сабақ барысында тәрбиеге қол жеткізу;
6. Сұраныс және педагогикалық сабақты бағалау;
7. Ұсыныстар мен ескертулер.
Табиғаттану сабақтарын талдау кестесі
1.Сабақ типі;
2.Сабақ мақсаты: білімділік, тәрбиелік, дамытушылық;
3.Сабақ жоспары (тәжірибеден ӛтушіге, оқушыға) мақсатқа сай келуі, сабақ барысы;
4.Сыныптың сабаққа дайындығы;
5.Сабақ тақырыбында бір бӛлімнен екінші бӛлімге кӛшуі;
6.Сабақ кезеңімен мақсатқа жету:
а) Үй жұмысын тексеру, үй жұмысына байланысты сұрақ қою, анықтау;
ә) Қосымша жауап алу, күнделікті
тексеру, оқушыны бағалау;
б) Жаңа сабақты түсіндіру, жаңа тақырыпты тақтаға
жазу, пәнаралық байланыс жасау,
табиғатқа сүйіспеншілігін ояту;
в) Сабақ әдіс-тәсіл қолданып оқушылардың жас ерекшелігіне кӛңіл бӛлу;
г) Сабақ жайлы әр түрлі әңгіме кӛрініс арқылы топпен жұмыс жасау.
ғ) Ӛткізілген материалдарды тексеру.
7. Мұғалімнің білімділігі берілген материалдарды жақсы білуі сӛйлеу мәдениеті
8. Сыныппен қарым-қатынасы сабақты қызықты ӛткізуі әртістік қабілеті болу керек.
9. Оқушылардың шығармашылық қабілеті:жұмысқа қызығушылығы, ӛз бетімен жұмыс істеуі,
тәртібі.
10. Гигиеналық тәртіп сақтауы,сабақ барысында жұмысқа қабілеті.
11. Сабақ кӛрсеткіші, сабақтың мақсатына жету, қатысушылардың білімді меңгергендігі,
сабақты қабылдауы.
15
Жеке оқушыға оқылған – қҧрастырылған
психология-педагогикалық мінездемесінің ҥлгі кестесі
1.Оқушы туралы жалпы мәлімет (тегі және туған жылы, сыныбы, жалпы қалыптасуы,
денсаулығы, отбасы жағдайы, отбасындағы тәрбие)
2.Жұмысқа қабілеті (жұмыс істеуге қабілеті, қандай жұмысқа қабілеті бар екендігі,
қатысушылығы, тәртібі, таңдайтын жұмысы, мектептен үйге берілген жұмыс)
3. Қоршаған ортамен қарым-қатынасы (сыныптағы оқушылармен қарым-қатынасы, топпен
жұмыс атқаруы, сыныптастарымен берілген тапсырманы атқаруы, ӛз-ӛзін қоғамда кӛрсете алуы)
4.
Мектепте сыныптастармен қарым-қатынасы (сыныптастар арасындағы орны,кіммен
араласа алуы, сыныптастарымен қақтығыстары бола ма, оның себептері: мектептегі қарым-
қатынас)
5. Тәртібі және мінезі
- жалпы үйдегі және мектептегі мінезі (ӛзін жақсы ұстайды және ұстамды, ӛзін-ӛзі
қадағалай алады)
- бір күндік жоспар жасайды
- әке-шешесінің, мұғалімнің айтқанынан кетпейді
- тәртіпті кӛп бұзбайды
6. Оқушының темпераменті және жұмыс атқара алатындығы:
қажеттілігі және қызығушылығы (әр түрлілігі тереңдігі, оқуға деген қызығушылығы т.с.с.)
ӛз-ӛзіне
және
адамдармен
қарым-қатынасы:
қойып
алатындығы,
жуастығы,
қарапайымдылығы, қоғамы ӛзімшілдігі, кӛмектескіштігі, ашық, адал, ұятшыл, білгіш т.с.с.
жақсы және жаман мінездері.
ешкімге ұқсамайтындығы және темпераменттік тип;
кӛңіл-күй (кӛңілді,кӛңілсіз,) мінезінің ауыспалдылығы;
әр нәрсеге қабілеттілігі.
7.Жалпы қорытынды
Ҥлгермейтін оқушыларға жекеше жадынама ҥйлесімі
Осы үлгермейтін оқушылармен жұмыс біріншіден сабаққа қызығушылығын жоғалтады,
осыдан оқушыға кӛмек кӛрсету қызығушылығын ояту керек. Уақытша оқушыларға ӛз ойына
кӛмектесуге сендіру
керек, оқуға қызығушылығын ояту. Негізгі «карточка» арқылы
кӛмектесуге болады
:
- тақырыпқа немесе жаттығуға байланысты ӛз беттілік жұмыстың астарлы ойы болады;
- жұмыс сырт кӛз жүргізушілік, шығармамен жазады;
- кесте ретінде кӛмекші проблемалық тақырып, сызба сурет тақырыпты жеңілдетуге
болады, оның кӛлемін әжептәуір уақыт бӛлуі.
Тақырыпты толығымен тексергеннен кейін ғана қателері кӛрсетіледі. Осы кезде
қатысушыларды қинауға болмайды (әр сабақта бір тақырыптан кӛп жұмыс беруге болмайды)
Негізгі үлгі ретінде іспеттес тақырыпқа және кӛрсету әдіс-тәсіл тақырыптың элементтері.
Ізденіс тақырыптың мақсаты оқушыларды жаңа материалға дайындау және салыстыру.
Негізгі тақырыпты былай ұсынуға болады: ойлау тақырыбы проблемалық тақырып.
Шығармашылық тақырып оқушының ой-ӛрісін дамытуға қажет. Мынадай ұсыныс жасауға
болады: ізденіс мінездемесі.
Ҥлгермейтін оқушыларға арналған он жҧмыс ережесі
1. Әр оқушыны қабілетіне сеніңіз, осы сенімді оғанда үйретуге тырысыңыз;
2. Есте сақтаңыз оқушы үшін материалды «түсінуге» арнайы кезең керек;
3.Асықтырмаңыз, шыдамдылық сақтаңыз;
4. Әр сабақ жалғастырушы, әрқайсысы ӛз үлесін қосады;
5. Оқи алмайтындарға ӛз-ӛзіне сендіру керектігін есте сақтаңыз, түсінеді, кӛбіне бір-біріне ұқсас
тақырып беріңіз. Бірін-мұғаліммен шешіп, бірін–мұғалімге айтып отырып, үшіншісін ӛз бетімен
жеке.
6. Үлгермейтін оқушының жұмысын мұқият қадағалаңыз, логикалық жұмыс, ойлау, сезім
қызығушылығын қадағалау;
Достарыңызбен бөлісу: | 
