284
6. Тəрбие үдерісінің заңдылығын көрсетіңіз:
A) əрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылатын мақсаттардың
бір-біріне үйлесуі;
Ə) талап қою жəне сенім білдіру;
Б) балаға гуманды қатынас жасау;
В) білім алушыға талап қою жəне құрметпен қарау;
Г) педагогикалық талап.
7. Тəрбие үдерісінің принциптері:
А)
тəрбие
үдерісінің
мазмұнына,
əдістеріне,
оны
ұйымдастыруға қойылатын негізгі талаптарды анықтайтын бастау
ережелері;
Ə) тəрбие мекемелерінің атқаратын міндеттері;
Б) жеке тұлғаның дамуына мақсатты түрде əсер ету;
В) тəрбиені қоғамдық бағытта жүзеге асыру;
Г) тəрбиеші мен тəрбиеленушілердің өзара əрекеттесуі.
8. Тəрбие əдістері:
А) педагог пен білім алушылардың тəрбие міндеттерін шешу
мақсатындағы өзара байланысты əрекет амалдары;
Ə) келешек ұрпаққа білім, іскерлік, дағдыларды меңгерту;
Б) ата-ананың өзіндік беделі, педагогикалық əдеп, білім;
В) баланың жəне жасөспірімнің дене жəне психикалық
үдерістерінің қарқынды дамуы;
Г) белгілі əдістің нақты элементтері.
9. Тəрбие əдістерінің жүйесі:
А) тұлғаның санасын қалыптастыру, іс-əрекетін ұйымдастыру,
тұлғаның қоғамдық тəртіп тəжірибесін қалыптастыру, бақылау, өзін-
өзі бақылау жəне өзін-өзі бағалау əдістері;
Ə) тəрбие заңдылықтарын тану, тəрбиешілерді оқу-тəрбие
үрдісін ұйымдастыру теориясымен қаруландыру;
Б) адамдағы сандық жəне сапалық өзгерістерді дамыту;
В) өмір бойы жинақтаған тəжірибені беру өнері;
Г) ақыл-ой мəдениетін, білімін жүйелі түрде кеңейту əдеттерін
қалыптастыру.
10. Ізгіліктілік тəрбиесі – бұл:
285
А) тұлғаның адамзат жəне нақты қоғамдық моральдық
құндылықтарды меңгеру үдерісі;
Ə) сезімдік танымды қалыптастыру амалдары мен оларды
қабылдауды жетілдіруге бағытталған педагогикалық əсерлердің
жүйесі;
Б) таным үдерісінің образдық формасының басым болуы;
В) рухани құндылықтар негізінде жаңа адамды қалыптастыру;
Г) білім алушылардың іс-əрекеті мен рухани жəне материалдық
игіліктерді жасау.
11. Тұлғаның ізгіліктілік сапалары:
А) патриотизм, гуманизм, ұжымшылдық, интернационализм;
Ə) тұлғаның жалпы мəдениеті;
Б) жұмысқа қабілеті;
В) беріктілік;
Г) ерік-жігері, жүйелілігі, бірізділігі.
12. Жеке тұлғаның моральдық санасын, ізгіліктілік сезімдерінің,
мінез-құлық дағдыларының жəне əдеттерінің қалыптасуын көздейтін
тəрбие бағыты:
А) ізгіліктілік тəрбиесі;
Ə) еңбек тəрбиесі;
Б) эстетикалық тəрбие;
В) дене тəрбиесі;
Г) ақыл-ой тəрбиесі.
13. Ізгіліктілік тəрбиесінің мазмұнын құрайтын моральдық са-
палар:
А) адамдарға, еңбеке, Отанға деген сүйіспеншілік;
Ə) қызмет міндеті;
Б) тұрмыстық құралдары;
В) ақпарат құралдары;
Г) мектеп құралдары.
14. Еңбек тəрбиесі - бұл:
А) қоғамдық мəні бар мақсатты, саналы, ерікті іс-əрекетке ба-
улу үдерісі;
Ə) қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің
қалыптасуы;
286
Б) тұлғаның рухани жəне материалдық игіліктерді өндіру
əрекеті;
В) эстетикалық сезім, əдемілікті түсіну;
Г) адам, қоғам, табиғат, іс-əрекет туралы білімді игеру.
15. Жеке тұлғаның еңбек етуге міндеттілігін, сенімі мен са-
насын орнықтыруға, еңбек етуге қажеттіліктері мен талпыны-
старын тəрбиелеуге, белгілі бір кəсіби мамндыққа даярлығын
қалыптастыруды көздейтін тəрбие жүйесінің негізгі бір саласы:
А) еңбек тəрбиесі;
Ə) эстетикалық тəрбие;
Б) ақыл-ой тəрбиесі;
В) ізгіліктілік тəрбиесі;
Г) дене тəрбиесі.
16. Еңбек қызметтерін сапалы, тиімді тəсілдермен атқара алу
қабілеттілігі:
А) практикалық біліктілік;
Ə) практикалық дағды;
Б) практикалық білім;
В) практикалық іскерлік;
Г) практикалық құзыреттілік.
17.
Тəрбие үдерісінің
сипаты:
А)
тəрбие үдерісінің ерекшеліктері;
Ə)
тəрбие үдерісінің қарама-қайшылықтары;
Б)
тəрбие үдерісінің талаптары;
В)
тəрбие үдерісінің компоненттері;
Г)
тəрбие үдерісінің мəні.
18. Кəсіптік мектептерде курстан курсқа өткен сайын оның
өндірістік сипатының күрделенуінің, тəрбие жұмысының түзету
жəне қайта тəрбиелеу жұмыстарымен тығыз байланыстылығының
есепке алынуы:
А) кəсіптік оқу орындарында тəрбие үдерісін ұйымдастырудың
ерекшеліктері;
Ə) ұжым талабын орындау, қоғам алдындағы міндеттер;
Б)
өнеге-
үлгіге сүйену;
287
В) өз шешімдеріне жауапкершілікпен қарауға үйрету;
Г) педагогикалық жағынан əрқашан ұтымды нəтижеге жетудің
кепілі
19. Еңбекті маңызды қоғамдық борыш ретінде бағалай білу
дегеніміз:
А) қазіргі экономикалық жəне қоғамдық даму кезеңінде жеке
тұлғаға қойылатын талаптар;
Ə) білім алушылардың психологиялық тұрғыдан еңбек етуге
дайындығы;
Б) ұжым талабын орындау, қоғам алдындағы міндеттерін
түсінуі;
В) ұжымдық, азаматтық тəртіпті түсінушілігі;
Г) жеке тұлғаның жақсылық жасауға ынталануы.
20. Еңбек тəрбиесінің қоғамдық бағыттылығы, өмірмен
байланыстылығы:
А) еңбек тəрбиесінің принциптері;
Ə) еңбек тəрбиесінің мақсаты;
Б) еңбек тəрбиесінің талаптары;
В) еңбек тəрбиесінің заңдылықтары;
Г) еңбек тəрбиесінің бағыттары.
21. Өзін-өзі тəрбиелеу – бұл:
A) адамның алға қойған мақсатына, идеалына, сеніміне сəйкес
тұлғалық өзгерістерге бағытталған саналы іс-əрекеті;
Ə) ұрпақтар тəрбиесін меңгеру үшін өз іс-əрекетін іштей қайта
ұйымдастыру жүйесі;
Б) ескіні жою, жаңаны енгізу;
В) іс-əрекет амалдарын меңгеру;
Г) қоғамдық қажеттіліктер.
22. Кəсіптік бағдар беру іс-əрекеті құрамына не кіреді?
А) кəсіптік сауаттылық, кəсіптік кеңес беру, кəсіптік диагно-
стика, кəсіптік іріктеу, кəсіптік бейімделу;
Ə) кəсіптік кеңес, кəсіптік іс-əрекет, бейімделу;
Б) кəсіптік білім, кəсіптік диагностика, бағдар беру;
В) кəсіптік бейімделу, кəсіптік кеңес беру;
Г) кəсіптік іріктеу, кəсіптік кеңес беру.
Достарыңызбен бөлісу: |
