242
Тест тапсырмалары
1. Басқарушы жүйелерді басқаратындарға, олардың қызметіне
əсер ету арқылы түпкі нəтижеге жету үшін тиімді басшылық жасау:
А) басқару;
Ə) ұйымдастыру;
Б) талап ету;
В) əрекет ету;
Г) байланыс жасау.
2. Белгілі бір мақсатқа жету жолында қойылатын міндеттер:
А) жоспарлау;
Ə) əдістемелеу;
Б) ұйымдастыру;
В) реттеу;
Г) талдау.
3. Қайсыбір басшылық шешімдерді іске асыруда жүйелер
элементтерінің өзара байланысы:
А) ұйымдастыру;
Ə) əдістемелеу;
Б) ұйғару;
В) бақылау;
Г) жоспарлау.
4. Жүйе біліктері арасындағы сəйкессіздігін жағдай мен
үйлесімдікті қамтамасыз ету, ол:
А) реттеу;
Ə) анкеттеу;
Б) ұйымдастыру;
В) бейімделу;
Г) кестелеу.
5. Басқару жүйесін жетілдіруде кейбір бөлім қызметтеріне
объективті баға беру, ұсыныс білдіру:
А) талдау;
Ə) бақылау;
Б) жобалау;
В) есеп ашу;
Г) шеберлік.
243
6. Өз бетінше кəсіби бағдар айқындауда əлеуметтік жаңа бағыт,
яғни кəсіби қызмет дағдыларын өз бетінше тəжірибе жинақтау:
А) бейімделу;
Ə) үйрену;
Б) шеберлік;
В) ену;
Г) білім беру.
7. Жеке тұлғаның кəсіби қызметін жоғары деңгейге жеткізіп,
шығармашылықпен жұмыс істей алуды ұйымдастыруы:
А) шеберлік;
Ə) бейімделу;
Б) үйрену;
В) білім беру;
Г) ену.
8. Басқару үдерісі негізінде қол жеткізу үшін алынатын сандық
жəне сапалық көрсеткіші:
А) есепке алу;
Ə) бақылау;
Б) жоспарлау;
В) талдау;
Г) есеп беру.
9. «Менеджер» терминінің түсіндірмесі:
А) басқару, меңгеру, басшылық жасау;
Ə) ретке келтіру, басқару, жетілдіру;
Б) үйлестіру, меңгеру, басшылық жасау;
В) жетілдіру, үйлестіру, меңгеру;
Г) баға беру, меңгеру, басшылық жасау.
10. Педагогикалық жүйенің қызмет етуі мен дамуына бағытталған
басқару принциптері, əдістері, ұйымдастыру формалары жəне
тəсілдер технологияларының кешені:
А) педагогикалық менеджмент;
Ə) басқару менеджменті;
Б) əлеуметтік менеджмент;
В) ұйымдастырушылық менеджмент;
Г) реттеушілік менеджмент;
244
11. Білім беру мақсаттарына жетудің ең қолайлы жолдарын,
мекеменің стратегиялық даму бағыттарын анықтаушы іс-əрекет:
А) жоспарлау;
Ə) ұйымдастыру;
Б) жетекшілік ету;
В) бақылау:
Г) дамыту.
12. Жоспардың іске асырылуы үшін, сонымен қатар ұжым
мүшелерінің өкілеттіліктерін, атқаратын міндеттерін жəне
жауапкершіліктерін бөліп беруге қатысты шешім қабылдау туралы
айрықша əрекеттер мен қорларды анықтаушы іс-əрекет:
А) ұйымдастыру;
Ə) дамыту;
Б) жоспарлау;
В) бақылау;
Г) жетекшілік ету.
13. Қызметкерлердің міндеттерін анықтау, олардың өз міндеттерін
анағұрлым жақсы орындауларына талпындыратын ұйымдастыру ор-
тасын қамтамасыз етуші іс-əрекет:
А) жетекшілік ету;
Ə) ұйымдастыру;
Б) жетекшілік ету;
В) дамыту;
Г) жоспарлау.
14. Қол жеткен нəтижелерді жоспарланғандарымен салы-
стыру жəне талдау, қажеттіліктерге сəйкес ұйымдастырушылық
орындаушылықты қамтамасыз етуді көздейтін бағыттау, бақылау
жəне реттеушілік іс-əрекет:
А) бақылау;
Ə) ұйымдастыру;
Б) дамыту;
В) жетекшілік ету;
Г) жоспарлау.
245
15.
Педагогикалық
үдерісті
басқаруда
педагогикалық
менеджменттің басты міндеті:
А) мақсат қою, жоспарлау;
Ə) ұйымдастыру;
Б) жетекшілік ету;
В) дамыту;
Г) бақылау.
16.
Педагогтың
субъектілердің
жұмысын
жоспарлау,
ұйымдастыру, жетекшілік ету жəне бақылау арқылы білім
алушылардың, педагогтардың, ата-аналардың, оның қосымша қызмет
көрсетушілерінің біріккен іс-əрекетін қаматамасыз ететін білім беру
мекемесінің білім беру мақсаттарына жəне даму мақсаттарына қол
жеткізуге бағытталған айырықша іс-əрекеті:
А) білім беру мекемесін басқару;
Ə) білім беруді мекемеішілік бақылау;
Б) білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлау;
В) педагогикалық кадрларды аттестаттау;
Г) технологиялық құзыреттілік.
17. Басқарудың əлеуметтік, экономикалық шешімдерінің түрі:
А) басқару мерзіміне қарай;
Ə) мамандардың қатысуына қарай;
Б) əкімшіліктің құзырына қарай;
В) ұжымдағы моралдық-психологиялық ахуалға қарай;
Г) басқару үдерісінің мазмұнына қарай.
18. Басқарудың стратегиялық, тактикалық, шұғыл шешімдерінің
түрі:
А) мамандардың қатысуына қарай;
Ə) басқару үдерісінің мазмұнына қарай;
Б) ұжымдағы моралдық-психологиялық ахуалға қарай;
В) басқару мерзіміне қарай;
Г) əкімшіліктің құзырына қарай.
19. Басқарудың жеке, ұжымдық, алқалық шешімдерінің түрі:
А) мамандардың қатысуына қарай;
Ə) əкімшіліктің құзырына қарай;
Б) басқару мерзіміне қарай;
В) ұжымдағы моралдық-психологиялық ахуалға қарай;
Г) басқару үдерісінің мазмұнына қарай.
246
20. Межеленген мақсатқа қол жеткізуді қамтамасыз етуші жəне
басқаруды жүзеге асыруда ұстануға тиісті негізге алынатын ереже-
лер:
А) басқару принциптері;
Ə) ұйымдастырушылық-əкімшілік əдістер;
Б) психо-педагогикалық əсер ету əдістері;
В) нормативтік əдіс;
Г) экономикалық əдіс.
21. Педагогикалық менеджменттің əрбір білім мекемесінің іс-
əрекетін тұтастай алғандағы жəне оның жеке жақтарын реттеуді
көздейтін бекітілген құжаттарды қарастыратын əдісі:
А) нормативтік əдіс;
Ə) экономикалық əдіс;
Б) қоғамдық əсер ету əдісі;
В) психо-педагогикалық əсер ету əдістері;
Г) ұйымдастырушылық-əкімшілік əдістер.
22. Педагогикалық менеджменттің басқарылатын объектінің
мақсатты бағытталған іс-əрекетін, оның жұмысының үзіліссіздігін
жəне ырғақтылығын қамтамасыз етуші ықпал ету əдістері:
А) ұйымдастырушылық-əкімшілік əдістер;
Ə) нормативтік əдіс;
Б) психо-педагогикалық əсер ету əдістері;
В) экономикалық əдіс;
Г) қоғамдық əсер ету əдісі.
23. Педагогикалық менеджменттің ұжымның əлеуметтік
дамуын жоспарлауға, ішкі психологиялық қолайлы ахуалын,
қарамағындағылардың шығармашылық белсенділігін, жұмысқа
деген қызығушылығын арттыруға мүмкіндік жасайтын əдіс:
А) психо-педагогикалық əсер ету əдістері;
Ə) нормативтік əдіс;
Б) экономикалық əдіс;
В) ұйымдастырушылық-əкімшілік əдістер;
Г) қоғамдық əсер ету əдісі.
24. Білім беру саласындағы менеджердің оқытушыларға олардың
мүмкіндіктері мен біліктілігіне, қызметіне сəйкес өздігімен əрекет ете
отырып, басқаруды шамалайтын басқару стилі:
А) демократиялық;
Ə) либералды;
Достарыңызбен бөлісу: |
