Оқу-әдістемелік Кеңесінің шешімімен ұсынылған, №5 хаттама, 12 қаңтар 2012 ж

 
143 
Ең жоғарғы баллдың мүмкін болатын қосындысы: 
Егер85%˂Э˂100% болса, онда сабақ өте жақсы өткізілді; 
Егер65%˂Э˂84% болса, онда сабақ  жақсы өткізілді; 
Егер45%˂Э˂64% болса, онда сабақ орташа өткізілді; 
Физика сабағын талдау және бақылау үлгісі 
(И.М.Богданов әдісі бойынша)            
Кесте 15. 
Оқу материалының 
мазмұны 
Мұғалімнің 
сабақтағы жұмысы 
Оқушының сабақтағы 
жұмысы 
Мұғалімнің  сабақ  тақы-
рыбын тағайындауы жә-
не  соған  байланысты 
сабақтың  мақсаты,  оқу-
шыларға тапсырма 
Мұғалімнің 
педагогикалық 
тәжірибесі 
Оқушылардың 
белсенділігі 
Оқу  материалы  мазмұ-
нының  сабақ  тақырыбы 
мен  мақсатына  сәйкес-
тілігі  
Сабаққа  оқу-материал-
дық  базасының  дайын-
дық сапасы мен оның қа-
зіргі заманға сәйкестігі 
Оқу  материалына  қызы-
ғушылықтың оянуы 
Қазіргі  ғылым  мен  тех-
ника салаларындағы мә-
ліметтермен;  берілген 
тақырыпты  толық  аша-
тын  мәліметтермен  оқу 
материалының  мазмұ-
нын байыту 
Жұмыс  жағдайын  тез 
құра  білу  іскерлігі,  са-
бақта  оқу  уақытын 
ұтымды,  тиімді  пайда-
лана білу 
Мұғалім  мен  оқушылар-
дың өзара қарым-қатынасы 
Тақырыптың толық ашы-
луы,  қиын  есептерді  қа-
растырудағы тиімділік 
Оқушылардың  дербес, 
ұжымдық 
іс-әрекетін 
ұтымды жоспарлау, ба-
қылау, түзету 
Ұйымшылдық  пен  тәртіп-
шілік 
Баяндаудың  бір  ізділігі, 
анықтылығы, 
обрыздылығы 
Қателерді  талдау  мен 
ескерту,  қызығушылы-
ғын ояту 
Білімді өз бетімен меңгеру 
үшін  техникалық  құрал-
дарды,  зертханалық  құрал 
жабдықтарды, 
компью-
терді пайдалана білу 
Сабақтағы  берілген  ма-
териалды  оқу  құралын-
дағы  материалмен  са-
лыстыру 
Ойлау белсенділігін да-
мыту,  өзіндік  жұмысқа 
үйрету. 
Физикалық 
құралдарды 
пайдалану  кезінде  қауіп-
сіздік ережелерін сақтау 
Сабақта  бағдарламалық 
жасақтамалардың  және 
оның оқу бағдарламасы-
на, сабақ тақырыбы мен 
Жұмыс  барысында  оқу-
шылардың жас ерекше-
ліктерін ескеруі 
 

 
144 
мақсатына сәйкестігі 
 
 
8.2. Физика пәнінің мұғалімдерінің сабақты өзіндік  
тұрғыдан талдау 
Талдау  сабақ  жүргізген  мұғалімнің  өткен  сабақты  өзіндік 
талдаудан  басталады.  Сол  себепті  төмендегідей  өзіндік  талдау 
жоспарын ұсынамыз:  
1.Сабақта:  а)  білімділік,  б)  дамытушылық,  в)  тәрбиелік 
мақсатын қалай жүзеге асырдыңыз? Сабақтың үш мақсатын өзара 
қалай байланыстырдыңыз? 
2.  Сабағыңыздың  түрі,  типі  және  қолданылған  әдіс-тәсіліңіз 
қандай? 
3.  Сабақты  жоспарлаған  кезде  сыныптың,  сынып  оқушы-
ларының қандай ерекшелігін ескердіңіз? 
4.  Сабақты  жоспарлау  кезінде  бұл  әдіс-тәсілді  таңдауыңыз-
дың басты себебі? 
5.  Жаңа  материалды  ашуда  оқытудың  қандай  формасы 
таңдап алынды?  Неге?  
6.  Сабақта  қандай  техникалық  құралдар,  қандай  көрнекі-
ліктер қолданылды? 
7. Сабақта пән кабинетін қаншалықты пайдаландыңыз, сабақ 
пен кабинет арасында байланысты қалай орнаттыңыз? 
8. Сабақтың психологиялық атмосферасы қандай болды? 
9. Сабақта  оқушылардың топтық  немесе жеке жұмыстануын 
қалай ұйымдастырдыңыз? Мұндай әдістердің тиімділігі неде деп 
есептейсіз? 
10.  Сабақта  үй  тапсырмасын  тексеруді  қалай  жүзеге  асыр-
дыңыз? және бүгінгі сабаққа байланысты үй тапсырмасын беруде 
оқушылардың білім сапасы, ерекшілігі ескерілдіме?    
11. Сабақта оқулықта жоқ қосымша ақпарат берілді ме?  
12.  Сабаққа  қойған  мақсатыңызға  жеттіңіз  бе?  Егер  жеткен 
жоқ деп есептесеңіз, себебі неде деп ойлайсыз және оны шешудің 
жолдары қандай? 
 
 
8.3. Инновациялық сабақты талдау 

 
145 
Физика  сабақтарын  талдау  дәстүрін  тыс  сабақтар  бойынша 
жаңа  бөліктер  енгізуді  қажет  етеді.  Физика  сабағын  талдаудың 
мынадай нұсқасын ұсынамыз: 
І. Сабақтың мақсатын талдау. 
1.  Сабақта  білімділік,  дамытушылық  және  тәрбиелік  мін-
деттерінің анықтылығы, толымдылығы мен дұрыстығы. 
2.Оқу материалын оқушыға жеткізу үшін пайданылған оқыту 
әдістерін талдау. 
3. Қойылған мақсатқа жету деңгейі. 
ІІ. Сабақты ұйымдастыру. Талдау құрылымы. 
1. Сабақтың мақсаты мен типі оның құрылымына сәйкес келуі. 
2. Кабинеттегі құралдарды пайдалануы. 
3. Сабақтың өту ырғағы. 
4. Жоспардың орындау деңгейі. 
ІІІ. Сабақтың мазмұнын талдау. 
1. 
Оқу  материалдары  мазмұнының  физикадан  білім 
стандартымен сәйкес келуі. 
2. Сабақтың өмірмен байланысы. 
ІV. Сабақтың өту әдісін талдау. 
1. Сабақты өткізудегі әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдалуы. 
Сабақтың  тақырыбы;  сабақ  мақсаты;  сынып  мүмкінділігі 
мұғалімнің  өзіндік  мүмкіндігінің  ескерілуі.  Интерактивті  әдіс-
терді қолдану жағдайы мен оның басқа әдістермен үйлесімділігі. 
2. Оқушыларда жаңа түсінікті қалыптастыру жолдары. 
V. Сабақтағы оқушылардың жұмысын талдау. 
1.  Сабақтың  әрбір  деңгейіндегі  оқушылардың  жұмыс  жасау 
белсенділігін арттыру. 
2. Сабаққа және тақырыпқа қызығушылығы. 
3. Оқушылардың икемділігі мен дағдыларының сапасы. 
VІ. Үй тапсырмасын талдау. 
1. 
 Үй тапсырмасын тексеру әдіс-тәсілдері. 
2. 
 Үй 
тапсырмасының 
берілу 
көлемі.(немен 
анықталынады). 
3. 
 Барлық 
оқушылар 
үшін 
үй 
тапсырмасының 
қиындылығы. 
VІІ. Сабақтың санитарлық-гигиеналық талаптарына талдау. 
1. Сынып тақтасы 
2. Оқушылардың жасына жиһаздың сәйкес келуі. 
3. Оқу орнының жарықтылық деңгейі мен тазалығы.