Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2016-2017 учебном году

методических рекомендаций по оцениванию, учебников и УМК.

первоначальных данных, оказания методической поддержки школам в период апробации и не носят контролирующих функций. Во время визитов изучаются мнения учителей, обучающихся, родителей и администрации школ о качестве учебных программ и планов, учебников и УМК, руководства и методических рекомендаций по оцениванию, определяется уровень поддержки учителей со стороны администрации школы в процессе апробации.

На четвертом этапе проводится корректировка и анализ статистических показателей, диагностическое тестирование на выходе (апрель). По результатам тестирования проводится сравнительный анализ уровня развития обучающихся пилотных и контрольных школ на основе данных тестирования на входе и на выходе. По окончании 4-ой четверти учителя начальных классов заполняют ТК

Пятый этап включает выводы и рекомендации по внесению изменений в учебные программы, методические рекомендации по оцениванию, учебники и УМК (май ). НАО согласовывают с АОО «НИШ» рекомендации по внесению изменений в учебные программы и планы, методические рекомендации по оцениванию, учебники и УМК.

Окончательные версии документов со всеми внесенными изменениями утверждаются МОН РК и доводятся до сведения всех заинтересованных сторон.

связь. Выставление баллов и оценок не проводится.

• 
  результате формативного оценивания учитель своевременно корректирует учебный процесс, устраняет возможные пробелы и недочеты обучающихся до проведения суммативного оценивания.
  

• 
  случае отсутствия обучающегося по уважительной причине (болезнь, смерть близких родственников, участие в конференциях, олимпиадах и научных соревнованиях), пропущенный материал должен быть освоен в течение двух недель с последующим достижением целей обученияпосле прибытия обучающегося в школу. Результаты формативного оценивания не учитываются при выставлении четвертных и годовых оценок.
  

Суммативное оценивание проводится с целью предоставления учителям, обучающимся и родителям информации о прогрессе обучающихся по завершении изучения разделов/сквозных тем учебных программ и определенного учебного периода (четверть/триместр, учебный год) с выставлением баллов и оценок. Суммативное оценивание проводится по всем предметам, кроме предмета «Самопознание».

Разработка заданий суммативного оценивания за разделы/сквозные темы осуществляется учителями на основе учебной программы и учебного плана по предмету. Разработка заданий суммативного оценивания за четверть осуществляется методическими объединениями школ на основании спецификаций суммативного оценивания за четверть.

Порядок выставления четвертных и годовых оценок во 2-м классе следующий:

1. 
   В классном журнале отмечается посещение занятий обучающимися в течение учебной четверти, заполняются темы и выставляются результаты обучения обучающихся в виде четвертной и годовой оценки по шкале перевода баллов в оценки в соответствии с приложением А.
   

2. 
   Результаты обучающихся по суммативному оцениванию за разделы/сквозные темы и четверти, выраженные в баллах, выставляются в электронном журнале регистрации результатов оценивания и учитываются при выставлении четвертных и годовых оценок.
   

3. 
   Информация по итогам суммативного оценивания за раздел/сквозную
   

тему предоставляется обучающимся и родителям или иным законным представителям в виде рубрики с описанием уровней учебных достижений обучающихся по форме в соответствии с приложением Б.

4. 
   Табель успеваемости обучающихся с четвертными и годовыми оценками предоставляется родителям или иным законным представителям для ознакомления в конце каждой четверти и учебного года.
   
5. 
   Четвертная оценка выставляется на основании результатов суммативного оценивания за раздел/сквозную тему и четверть в процентном соотношении 50% на 50%.
   

4. 
   Годовая оценка выставляется на основании результатов за четыре четверти по суммативному оцениванию за раздел/сквозную тему и четверть в процентном соотношении 50% на 50%.
   

4. 
   Для обучающихся 2-4 классов, имеющих годовые оценки «1», «2», по решению педагогического совета организуется суммативное оценивание, включающее содержание материала за учебный год. При получении оценок «3», «4», «5» обучающиеся переводятся в следующий класс. При получении оценок «1», «2» на период летних каникул этим обучающимся даются соответствующие учебные задания по предметам. Повторное суммативное оценивание, включающее содержание материала за учебный год, проводится не ранее 3-х недель после завершения учебного года. В случае получения неудовлетворительных оценок при повторном суммативном оценивании обучающиеся остаются на повторное обучение или по рекомендации психолого-медико-педагогической консультации и при согласии родителей (или иных законных представителей) переводятся в классы компенсирующего обучения.
   

4. 
   Освобождение обучающихся по состоянию здоровья от уроков физической культуры не влияет на их перевод в следующие классы.
   

• 
  оценки в дневнике обучающегося не выставляются.
  

Процентное содержание	Показатель оценивания	Оценка
баллов суммативного
оценивания
0 %	Не аттестован	«1»
1%−20%	Неудовлетворительно	«2»
21%−50%	Удовлетворительно	«3»
51%−80%	Хорошо	«4»
81%−100%	Отлично	«5»

• 
  ведению классного журнала для 1-4 классов
  

0. 
   Классный журнал является государственным документом, ведение которого обязательно для каждого учителя школы.
   

0. 
   Директор школы и его заместитель по учебно-воспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов школы и систематически осуществлять контроль за правильностью их ведения.
   

0. 
   Классный журнал рассчитан на один учебный год. Журналы параллельных классов нумеруются литерами. Например, 1 «А» класс, 1 «Б» класс, 1 «В» класс и т.д.
   

0. 
   Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (директор) дает указания учителям начальных классов о распределении в журнале страниц, отведенных на текущий учет успеваемости и посещаемости учащихся на год в соответствии с количеством часов, выделенных в учебном плане на каждый предмет.
   

0. 
   Учитель обязан систематически отмечать посещаемость школьников на каждом уроке. На левой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан записывать дату проведения урока, отмечать отсутствующих на уроке учащихся буквой «н». На правой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан отмечать максимальные баллы, баллы учащихся по итогам суммативного оценивания за разделы / сквозные темы, четверти, вносить результаты расчета оценки за четверть, а также записывать тему, изученную на уроке, и задание на дом. Графа «Заметки учителя» служит для записи замечаний учителя о поведении отдельных учащихся, их продвижении или отставании в учебной работе.
   

0. 
   Баллы учащихся по итогам суммативного оценивания за разделы / сквозные темы, четверти выставляются в графу журнала в течение двух дней после проведения данной работы.
   

0. 
   По проведенным практическим и лабораторным работам, экскурсиям, контрольным, письменным работам следует точно указать их тему и количество использованных часов.
   

0. 
   В графе «Домашнее задание» записываются содержание задания и характер его выполнения (читать, читать наизусть и т.д.), страницы, номера задач и упражнений, практические работы. Если учащимся дается задание на повторение, то конкретно указывается его объем.
   

0. 
   Итоговые оценки за каждую учебную четверть выставляются учителем после записи даты последнего урока по данному предмету в четверти. Одновременно с этим четвертные оценки фиксируются им и хранятся в электронном журнале.
   
1. 
   Учитель начальных классов записывает в классном журнале фамилии и имена учащихся в алфавитном порядке; используя данные из их личных дел, заполняет раздел «Общие сведения об учащихся», ежемесячно записывает в разделе «Учет посещаемости учащихся» количество дней и уроков,
   

пропущенных каждым учащимся и классом в целом за четверть и учебный год.

11. 
    Страница «Показатели физической подготовленности» заполняется учителем физической культуры два раза в год.
    

11. 
    Страница «Замечания по ведению классного журнала» заполняется заместителем директора по учебно-воспитательной работе или директором школы.
    

11. 
    Все записи в журнале должны производиться четко, аккуратно чернилами или пастой (по решению администрации школы).
    

– формирование единого подхода к определению базовых расходов на получение детьми среднего образования в соответствии с требованиями ГОСО;

– учет объективных факторов, влияющих на величину расходов (в зависимости от места расположения, вида образовательных программ и уровня образования);
– переход к адресной системе сопровождения детей, а не учреждений, и планирование государственных расходов на одного ученика, а не нашколу;

– повышение качества образования за счет усиления роли педагогического потенциала;

централизации расходов на образовательный процесс (реализацию ГОСО) на республиканском уровне и выделении пилотным школам бюджетных средствв расчете на 1-го учащегося вгод.

• 
  школах.
  

• 
  настоящее время расходы на образовательный процесс включают затраты, связанные с оплатой труда работников школы, учебные расходы (дополнительные учебники, учебно-методические комплексы, учебные, наглядные материалы и пособия), а также премии, стимулирующие надбавки педагогическим работникам школ по результатам их деятельности и качества образовательных услуг и расходы на другие нужды, связанные с реализацией образовательного процесса.
  

Функция по обеспечению образовательной среды школ (коммунальные услуги, текущий ремонт, обслуживание зданий, подвоз и питание учащихся, приобретение и доставка учебников и прочее) остается в компетенции местных исполнительных органов с целью сохранения ими ответственности засостояние и развитие сети организаций среднего образования в регионах, поддержание материальной базы и инфраструктуры школ.

2015 года №1193 «О системе оплаты труда гражданских служащих, работников организаций, содержащихся за счет средств государственного бюджета, работников казенных предприятий».

• 
  рамках государственного задания оказывает АО «Финансовый центр».
  

• 
  1 сентября 2013 года реализуется апробация подушевого финансирования среднего образования, в которой участвуют 63 пилотные школы в 5-ти областях республики (Акмолинская, Алматинская, Актюбинская, Восточно-Казахстанская и Южно-Казахстанская области). До 2015 года апробация проводилась в 1-11классах.
  

• 
  1 января 2015 года Правительством РК принято решение о дальнейшем проведении апробации подушевого финансирования только в 10-11 классах 63 пилотных школ в 5 регионах республики.
  

Проведенный анализ итогов апробации подушевого нормативного финансирования в пилотных организациях среднего образования за 3 пилотных года показал следующее.

В 2014-2015 учебном году в пилотных школах на 128 человек увеличилось число работников, повысивших свою квалификацию, что составляет почти одну треть от общего среднегодового числа работников. Это на 2,2% больше, чем в 2013-2014 и на 7,5%, чем в 2012-2013 учебном году.

2015 учебном году составила 21% от общего числа учащихся. В 2013-2014 учебном году данный показатель составил 23%, в 2012-2013 учебном году –

18%.
Средний показатель ЕНТ в пилотных школах за последние три учебных года увеличился с 71 до 80 баллов.
За счет стимулирующих выплат и премий среднемесячная заработнаяплата педагогических работников пилотных школ в 2014-2015 учебном году составила 105,3 тыс. тенге без учета уровня инфляции, что в 1,5 раза выше, чем в первый годапробации.
Результаты, полученные за три учебных года апробации, позволяют сделать вывод о прямой взаимосвязи изменения принципа финансирования и положительной динамики качестваобразования.
В декабре 2015 года (7 и 25 декабря) были проведены совещания у Заместителя Премьер-Министра РК Назарбаевой Д. Н., по итогам которых принято решение о необходимости изменения концептуальных подходов к реализации пилотного проекта по подушевому финансированию среднего образования: возврат 1-9 классов в пилотный проект, расширение структуры расходов на образовательный процесс, пересмотр размера фонда стимулирования, изменение организационно-правовой формы школ.
21 января 2016 года состоялось очередное совещание у Заместителя Премьер-Министра РК Назарбаевой Д.Н., по результатам которого принято решение о продолжении апробации подушевого финансирования среднего образования с января по август 2016 года в 10-11 классах 63 пилотных школ в 5 областях, с 1 сентября 2016 года – в 1-11 классах 12 пилотных школ (из 63 действующих) в 5 областях республики.
По итогам проведенных совещаний в Правительстве РК, а также в ходе дальнейших обсуждений с Министерством финансов РК и внутренних совещаний в МОН РК планируется внесение изменений и дополнений в Методику подушевого нормативного финансирования среднего образования, в соответствии с которымипредполагается, что:
1. Расходы образовательного процесса будутвключать:
– фонд оплаты труда работников, задействованных в образовательном процессе;
– учебные расходы (приобретение учебных, наглядных материалов (муляжи, таблицы, плакаты, лабораторная посуда, бумага, химикаты и металлы, материалы для трудового обучения), подготовка и участие учеников в различных научных мероприятиях);
– оплата услуг Интернета.

2. Расходы образовательной среды будут включать:
– фонд оплаты труда работников, не задействованных в образовательном процессе;
– коммунальные услуги;
– услуги связи, за исключениемИнтернета;
– текущий ремонт, текущие расходы на содержание и обслуживание зданий, оборудования, инвентаря, пришкольных интернатов.