Н. К. Алпысбаева та рих ты оқыту

Мұ ға лім мен оқу шы ның та ри хи құ жат тар мен жұ мы сы

жүктеу 10,33 Mb.

Pdf просмотр

бет	33/125
Дата	05.07.2022
өлшемі	10,33 Mb.
	#38987

1 ... 29 30 31 32 33 34 35 36 ... 125

тарихты оқыту әдістемесі

Мұ ға лім мен оқу шы ның та ри хи құ жат тар мен жұ мы сы
Де реккөз де рімен жұ мыс жо ға ры сы нып тар да ұйым дас ты ры-
ла ды. Мұн дай де рек көз де рі не та рих шы лар дың, эко но мис тер мен
сая хат шы лар дың, ғы лы ми ең бек те рі мен мем ле кет бас шы ла ры-
ның, әде биет пен өнер қай рат кер ле рі нің ес те лік те рін қо су ға бо-
ла ды. Мұ ға лім са бақ та ғы қыс қа ша кі ріс пе сө зін де құн ды ең бек-
пен жұ мыс істеудің мін дет те рі не, ең бек тің құ ры лы мына, не гіз гі
идеясына, та ри хи оқи ға ларға .
Ал ғаш қы кез де бү кіл сы нып ғы лы ми ең бек ті тер мин, ұғым-
дар дың сөз ді гін жа сай оты рып, тү сін ді ру ар қы лы оқи ды. Мұ-
ға лім мә тін бо йын ша сұ рақ тар да йын дай ды. Ке йін тек күр де лі
мә тін дер тү сін ді рі ліп, оқу шы лар дың өз ді гі нен ізденіп оқ уына
тапсырмалар бе рі ле ді. Олар мә тін нен не гіз гі идеяны та уып , оған
си пат та ма бе ру ге ты ры са ды. Мұ ға лім нің тап сыр ма сы мен оқу шы-
лар жай жос пар дан күр де лі жос пар жа сауға, одан әрі те зис жа-
сауға ауыса ды.
Те зис де ге ні міз де реккө зі не еш қан дай сіл те ме, тү сін дір ме,
бе зен дір ме жа сал май баян дал ған қыс қа ша не гіз гі маз мұ ны бо-
лып та бы ла ды. Те зис те жал пы ой же лі сі ба сым бо ла ды. Та рих
са ба ғы ба ры сын да те зис ті оқу шы лар ал ғаш қы кез де мұ ға лім нің
кө ме гі мен, ал ке йін өз бе тін ше бел гі лі бір ма те ри ал не гі зін де да-
йын дай ды. Осын дай жол дар мен оқу шы лар та рих пә ні нен те зис
жа сап, конс пект жа зу ға үйре не ді.
Мә ті нің ең ма ңыз дысын ба рын ша қыс қа ша жаз ба ша түр де
баян дауды конс пек ті леу дей міз. Конс пек ті леу ар қы лы жи нақ тал-
ған бі лім баян да ма, ре фе рат да йын да ған да пай да ла ны ла ды.
Конс пект да йын дауға бай ла ныс ты тө мен де көр се тіл ген жады-
на ма да:
1) конс пек ті леу ал дын да шы ғар ма ны мұ қият оқып, жос па рын
құ ру;
2) конс пек ті леуді бас та ған да ав тор дың (не ме се жи нақ ре дак-
то ры ның) дәл аты-жө нін, еңбектің атауын, шы ққан же рі
мен мерзімін көр се ту;
3) ғы лы ми ең бек тің та рау, бө лім, па раг раф ты бар лық кез де де
дәл көр се ті луі;

4) мә тін қыс қаша маз мұн да лғанымен, не гіз гі ой лар мен дә лел-
дер то лық жа зы луы;
5) конс пек ті ле ген де ци та та қол да ны луы;
6) конс пек ті леу ба ры сын да түр лі шарт ты бел гі лер жүйе сін
қол да ну ке рек.
Оқу шы лар, осы лай ша, құ жат тар ды тұ тас тай не ме се фраг мент
тү рін де конс пек ті леуді, сол бо йын ша та ри хи тұл ға лар, оқи ға лар,
құ бы лыс тар ға ба ға бе ріп, құ жат пен дер бес, шы ғар ма шы лық жұ-
мыс істеуге үйре не ді.

жүктеу 10,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 29 30 31 32 33 34 35 36 ... 125