Сабақ: «Сөз тұлғасы мен сөз құрамы» Мектеп: «Т. Бокин атындағы №41 орта мектебі»

Жасалу жолымен танысады. Сөз құрамын ажыратады

• 
  Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?
  
• 
  Has every learner’s choice been recorded? How can we check?
  
• 
  Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
  
• 
  Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
  

Жаттығу орындау кезіндегі тапсырма: Сөздердің құрамын ажырату,ауызша талдау.

Топқа бөлу

«Доп лақтыру» әдісі бойынша өткен сабақтарды еске түсіру.

1.Мәтіннің қанша түрі бар?

2.Сөйлеу тіліне қандай мәтін қалай бөлінеді?

3.Ауызша және жазбаша мәтіндердің ортақ белгілері мен өзіндік ерекшелігі қандай? 4.Мәтіннің ең басты бөлігі қалай аталады

5.Мәтін мақсаты мен сөз саптау тәсіліне қарай қаншаға бөлінеді?

6.Баяндау мәтіні дегеніміз не?

7.Сипаттау мәтіні дегеніміз не?

8.Пайымдау мәтіні дегеніміз не?.

Үй тапсырмасын смайликтер арқылы бағалау

Берілген сұрақтарға тез және нақты жауап береді.

А.В.тобы сыни тұрғыда ойлау арқылы сұрақтарға жауап береді

2.Тыңдайды ,жазады.

3.С.тобы сөздерді құрамына қарай ажыратады.

Қазақ тілінен шың кітап

3.Оқулықпен жұмыс.32-33-жаттығу. (ж.ж.)

15.00-15.05.

Рефлексия

Үй тапсырма:

Тапсырма орындауда ынтасыз/ынталы

Менің айтар ұсынысым бар:

Кері байланыста оқушылар сабақта алған әсерлерін жазады.
Сәтті түскен жер

Ережелерді оқып,5-сұрақтан дайындап келу