Та рих са ба ғын да тех ни ка лық құ рал дар ды қол да ну

65
ақ па ра тын мең ге ру дің ор тақ жақ та рын қа рас ты ра ды. Се бе бі бір 
сы нып та ғы оқу шы лар дың пән де қа рас ты ры ла тын мә се ле лер ді 
мең ге ру дең гейі әр ал уан . Бі рақ мең ге ру та лап та ры бә рі не бір дей. 
Сон дық тан бұл жер де ақ па рат тық тех но ло гия мең ге ру дің са ты-
лап жү ру ке зең де рін де тұл ға лық бағ дар лау, мо дуль дік оқы ту, да-
ра лық жә не топ тық оқы ту әдіс-тә сіл де рі мен қа тар ин тег ра циялық 
түр ді қам ти ды. Оқу ақ па ра тын ақ па рат тық тех но ло гия жағ да йын-
да мең ге ру мен бай ла ныс ты оқу әре ке ті нің түр ле рі:
1. Эм пи ри ка лық әре кет қа был дау ке зе ңі ре тін де:
– мо ни тор эк ра нын да ғы на зар ауда ру;
– фон да ғы же ке ле ген объек ті лер ге зе йін ауда ру;
– нақ ты жағ дайды жә не ай рық ша лан ған объек ті лер ді су рет теу;
– нақ ты жағ даят тар ды ке шен ді бей не леу;
2. Жағ дайды та ну ға ба ғыт тал ған эв рис ти ка лық әре кет ре тін де:
– нақ ты лы абст рак ті ой лау;
– мо дел ді түр лен ді ру ал го ри тмін із деу.
3. Дағ ды ны қа лып тас ты ру ға ар нал ған прак ти ка лық әре кет:
– дағ ды ны та ныс жағ дайда қол да ну;
– та ныс емес жағ дайда дағ ды қа лып тас ты ру.
Осы ке зең дер бо йын ша оқу шы лар дың оқу әре ке ті қа лып та-
сып, бел сен ді қыз мет ету ге ұм ты ла ды. Оқу әре ке ті өн ді ріс те, мә-
де ниет те, бі лім бе ру де ком пью тер лер дің қол да ну сфе ра сын бі лу-
ден бас та ла ды. Олар ком пью тер лер ді іс ке қо сып, бағ дар ла ма лар 
кі тап ха на сы нан ке ре гін алып пай да ла на бі лу ге, оны мен мә тін 
жа зу ға, ке рек ақ па рат ты із деп та бу ға, су рет са лу да пай да ла ну ға 
жә не т.б. үйре не ді. 
Оқы ту про це сі не ақ па рат тық тех но ло гияны ен гі зуде:
– оқу про це сі нің тиім ді лі гін үне мі арт тыр майды;
– ра ционал ды пай да лан байды;
– тө мен гі сы нып оқу шы ла ры ның ақыл-ой дам уын қа да ға ла-
майды;
– ес те сақ тау, ой лау, шы ғар ма шы лық жұ мы сын тө мен де те ді, 
оқы ту ға ойын дық си пат бе ріп, оқу ма те риалын мең гер уін
ке мі те ді дейт ін қар сы лық тар кез де се ді. Бұл жа ңа оқы ту тех-
но ло гияла рын қа был да май, дәс түр лі әдіс те ме ні та бу ға ты-
ры са тын адам дар дың дауысы, со лар дың өз біл мес тік те рін 

66
көр сет кі сі кел ген жан ай қайы деп тү сі ну ге бо ла ды. Ком пью-
тер мұ ға лім ге тех ни ка лық жә не тех но ло гиялық жа ғы нан кө-
мек бе ріп, оны мен бай ла ны сын өза ра жа қын дас ты ра тын дай 
жол дар мен жүр гі зу ге мүм кін дік бе ре ді. Ком пью тер оқу шы 
қа те сі не опе ра тив ті реак ция көр се те оты рып, оның бі лі мін 
ба ға лау функ циясы ның көп бө лі гін өзі не ала ды. Бар лық 
анық тал ған қа те лер сол бой да ком пью тер де есеп ке алы на ды. 
Со ны мен қа тар ба ға лау көр сет кіш те рі нақ ты, дәл бо ла ды.
Мұ ға лім нің бұл жа ғы нан бос уақы ты кө бейеді. Ком пью тер 
оқу шы ға өз тем пін де, өз жүйе сін де жұ мы с істеуге мүм кін дік 
бе ре ді. Мұ ға лім үне мі бұл үр діс ті ба қы лап оты руы қа жет-
сіз. Мұ ға лім сы нып та ғы оқу шы лар дың жағ дайы н қа бі ле ті не 
қа рай кү шейтеді. Оқы ту дың тех ни ка лық құ рал дарын (ОҚТ), 
бі лім бе ру дің көр не кі лі гін, бей не лі гін, әсер лі лі гін кү шейт іп, 
оқу шы лар дың шы ғар ма шы лық қиялы мен ой ла уын ар ты ра ды. 

жүктеу 10,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: