Методическое сопровождение

91 
По характеру проявлений негативных качеств и деформаций личности
педагогическая профессия относится к разряду тех, условия которых могут 
способствовать появлению профессиональных деформаций.
Своеобразие педагогической профессии состоит и в том, что она по 
своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.
Функции педагогической профессии
Назначение 
педагогической 
профессии 
определяется 
профессиональными функциями. Круг функций педагога-специалиста 
достаточно обширен. К ним относятся основные общепедагогические 
функции (социальная, гуманистическая, образовательная, развивающая, 
воспитательная, обучающая) и дополнительные, специальные функции 
(диагностическая, прогностическая, проектировочная, конструктивная, 
организаторская, аналитическая, коммуникативная, методическая и др.). 
Функции 
отражают 
социальное 
назначение 
педагога, 
его 
квалификационные профессиональные особенности и исполняемые 
должностные роли. Например, к педагогической профессии относятся 
следующие специальности: воспитатель детского сада, директор школы, 
учитель начальных классов, учитель-предметник, социальный педагог, 
педагог-психолог, методист, работник дополнительного образования, 
преподаватель профтехучилища, техникума, колледжа, вуза и т.д. 
Остановимся на краткой характеристике профессиональных функций, 
выделенных белорусским педагогом И.И.Прокопьевым. 
1. 
Воспитательная функция
. Она постоянная по времени, непрерывная 
как процесс и самая широкая по охвату людей. Она никогда не прекращается, 
относится ко всем возрастным группам людей и происходит решительно 
повсюду. Именно благодаря воспитанию и происходит целенаправленное 
формирование и развитие личности.
2. 
Обучающая функция
. Обучение как раздел учебного процесса 
относится 
к 
сфере 
деятельности 
профессионального 
педагога. 
Систематическим обучением может заниматься только подготовленный 
профессионал. Обучая, учитель развивает у учащегося главным образом 
интеллектуальные и познавательные способности, формирует у него 
нравственное и правовое сознание, эстетические чувства, экологическую 
культуру, трудолюбие.
3. 
Коммуникативная 
функция
. 
Педагогическая 
деятельность 
немыслима без общения. Педагог именно благодаря общению в процессе 
общения воздействует на воспитанников, координирует свои действия с 
коллегами, родителями учащихся, ведет всю учебно-воспитательную работу. 
4. 
Организаторская функция
. Профессиональный педагог имеет дело с 
разными группами воспитанников, со своими коллегами, с родителями 
учащихся, с общественностью. Ему приходится согласовывать действия 
разного характера и каждому участнику найти его место, чтобы наилучшим 
образом проявились его способности. Педагог решает, какое учебно-
воспитательное занятие или дело следует организовать, когда его провести, 

92 
кто и в какой роли в нем будет участвовать, какое оборудование 
понадобиться. 
5. 
Коррекционная функция
связана с тем, что педагог постоянно 
отслеживает, 
диагностирует 
ход 
учебно-воспитательного 
процесса, 
оценивает промежуточные результаты, вносит коррективы в свои действия и 
действия воспитанников. 
Профессиональные функции педагога взаимосвязаны, и только условно 
могут быть рассмотрены раздельно. Например, коммуникативная функция 
обслуживает все другие функции, организаторская соотносится со всеми 
предыдущими, коррекционная является условием успеха всей учебно-
воспитательной деятельности и, следовательно, связана с соответствующими 
функциями.
Выполнение профессиональных функций требует от педагога также 
специальных знаний и умений, способностей, профессиональных качеств 
личности, техники взаимодействия с людьми, мастерства и творчества. 


жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: