Раздел 5: Путешествие
Тема: Путь в школу
Школа:
Дата:
Имя учителя:
Класс: Количество: отсутствующих- , присутствующих-
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока
Учащиеся будут уметь:
Ч1 Читать целыми словами знакомые слова
Ч3Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)
Г6Высказывать простые оценочные суждения о прослушанном/прочитан ном
материале («Я согласен/не согласен…», «Мне понравилось/не понравилось…»)
Ч5 Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя
Ч4Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью
учителя
ИЯ1 Согласовывать имя существительное и глагол в числе
Цели урока
Все учащиеся смогут:
Читать целыми словами знакомые слова
Большинство :
Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка,
загадка);Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке
учитель
199
Некоторые:
Высказывать
простые
оценочные
суждения
о
прослушанном/прочитан ном материале («Я согласен/не согласен…», «Мне
понравилось/не понравилось…») ;Формулировать простые вопросы к тексту
или иллюстрации с помощью учителя
Языковые цели
Согласовывать имя существительное и глагол в числе
Предыдущее обучение
Это первый урок Он построен на знаниях и навыках, приобретенных
учащимися при изучении других разделов в первой, второй четверти по
развитию навыков слушания, чтения, говорения, письма.
Ход урока
І. Актуализация опыта учащихся. Психологический настрой учащихся.
Здравствуйте, ребята! Кого нет сегодня на уроке? Проверка готовности
учащихся.
Создание коллаборативной среды: Стратегия «Круг радости» (пожелания
другу.)
- Давайте улыбнемся друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками.
Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?
Дети: Тепло.
- Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок
принесёт нам всем радость общения друг с другом. (дети садятся на свои
места).
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Ознакомление с темой урока.
Учитель покажет большие картинки (изображение и текст). Повторяет их
несколько раз, а затем прикрепляет картинки на доске. Содержание картинок:
Мальчик вышел из дома. Вместе с родителями он идет на остановку.
Они садятся в автобус. Мальчик приехал в школу.
-Дорога от дома до школы называется как?
- путь, дорога…
Тема нашего урока тоже «Дорога в школу». Сегодня на уроке будем
работать в группах.
Деление на группы по приему «Собери картинку».
Я прошу каждого из вас выбрать часть разрезанной картинки, затем вы
постарайтесь собрать целую картинку по частям. У вас должно получится 3
собранных картинок, т.е. 3 группы.
Метод физического реагирования
Картинки с изображениями
Разрезанные части картинки.
200
ІІІ. Информационно-операционный этап
(К) Прием «Мозговой штурм»
( картинки с ключевыми словами прикреплю на доске).
-Скажите, пожалуйста, вы ехали на машине, на автобусе, на поезде, на
велосипеде или пешком? Какой способ поездки вам больше всего нравится
?Как можно добраться до школы? Ребята, расскажите, как вы пришли в школу,
как вы добирались до школы?
2.(Г) Прием «Стоп-кадр».
А теперь будем работать по группам.
Задание к группам: Продемонстрировать свой «Стоп-кадр» о прибытии в
школу.
С помощью пантомимы изобразите путь в школу, приводя примеры
опорных слов и фраз о способах прибытия в школу. Например, пантомима с
помощью стула и фразы «я еду в школу на машине». Другие пантомимы могут
изображать «я еду по дороге на велосипеде», «я сижу в автобусе».
Физминутка.
«Танец маленьких утят»
Формативное задание
1.3.5.1 Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке
учитель
Прочитайте текст и выполните задания.
Я живу далеко от школы. Утром рано выхожу из дома, перехожу дорогу
на зеленый свет светофора. Прохожу мимо магазина, аптеки, футбольного
поля. Я здесь играю в футбол с друзьями. По дороге в школу перехожу через
мост. Здесь я смотрю, как течет вода. Дальше я вижу детский сад. За
детским садом я поворачиваю направо и бегу к своей любимой школе.
Задания к тексту:
2.
Линия времени. Пересказать рассказ, опираясь на иллюстрации.
(И) Подберите к глаголам существительное.
Существительные даны в
картинках.
1.
Выхожу из……
2.
Прохожу мимо…..
3.
Перехожу через….
4.
Вижу…..
МФР
(ключевые слова: машина, автобус, трамвай , велосипед, светофор,
201
школа, дорога, пешеходный переход)
Картинки:
дом, школа, светофор, магазин, аптека, футбольное поле, мост, река,
детский сад.
(Приложение)
Обратная связь
2 минуты
«Сундук с сокровищами». Из сундука достают карточки с изображением, их
называют, с ними составляют словосочетания или предложения (
Мальчик
вышел из дома. Вместе с родителями он идет на остановку.Они садятся в
автобус.Мальчик приехал в школу
.
).
Домашнее задание:составить устный мини-рассказ по теме «Как я иду в
школу?»
Карточки с изображениями
(Приложение)
Рефлексия
2 мин
Итог урока.
Покажи своё отношение к уроку:
Оцените свою работу:
-солнышко - все получилось,
-тучка - не все было понятно,
-дождик из тучки - было трудно, не проявил себя.
Учащиеся прикрепляют свои карточки на доске.
Вот закончен наш урок,
Скоро прозвенит звонок!
Всем «Спасибо!» говорю,
За урок я вас благодарю.
Карточки с изображением солнца, тучки, дождика из тучки.
202
Достарыңызбен бөлісу: |
