Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

346
Passive Forms (Present 
Simple & Past Simple) 
curacy
6.6.9.1- use appropriately an increased 
variety of present and past simple active 
and some passive forms on a growing 
range of familiar general and curricular 
topics;
6.6.12.1 use might may could to express 
possibility on a limited range of familiar 
general and curricular topics 
Module 9 Transport
9 
He likes fast cars, 
doesn’t he? 
Question tags 
Relative pronouns/ 
defining relative clauses 
6.2.3.1- understand more complex sup-
ported questions on a growing range of 
general and curricular topics
6.3.2.1- ask simple questions to get infor-
mation about a growing range of general 
topics; 
6.6.5.1- use questions including questions 
with whose, how often, how long and a 
growing range of tag questions on a grow-
ing range of familiar general and curricu-
lar topics;
6.6.17.1- use subordinate clauses follow-
ing think know believe hope, say, tell; use 
subordinate clauses following sure, cer-
tain; use defining relative clauses with 
which who that where on a growing range 
of familiar general and curricular topics 
6.6.16.1 
use 
if 
clauses 
(in 
zero 
conditionals), use where clauses use 
before / after clauses (with past reference); 
use defining relative clauses with which 
who that where to give details
on a limited range of familiar general and 
curricular topics 
перед 
новой 
темой 
Таблица 10.9 –
График консультаций организуемых в каникулярное время 
(осенние, зимние, весенние каникулы) 
№ 
Темы
Неинтегрированные цели обучения
Сроки 
1. 
Listening 
4.1.5.1 identify initial, middle and final 
phonemes and blends 
Осеннее каникуляр-
ное время 
4.1.9.1 recognise words that are spelt 
out from a limited range of general and 
curriculum topics 
4.1.10.1 recognise words similar to 
words in student native language 
2. 
Writing
4.4.4.1 write with support a sequence of 
short sentences in a paragraph to give 
basic personal information. 
Осеннее канику-
лярное время 
3. 
Speaking 
4.2.4.1 respond to questions on an in-
creasing range of general and some cur-
Зимнее каникуляр-
ное время

347
ricular topics 
4.2.5.1 pronounce an increasing range 
of words, short phrases and simple sen-
tences intelligibly 
4. 
Writing
4.4.4.1 write with support a sequence of 
short sentences in a paragraph to give 
basic personal information. 
Зимнее каникуляр-
ное время
6. 
Use of English 
4.5.9.1 use common simple present 
forms, including short answer forms and 
contractions, to give personal infor-
mation and talk about habitual actions, 
facts and future timetabled events con-
tinue to use common past simple forms 
[regular and irregular] to describe ac-
tions and feelings and narrate simple 
events including short answer forms and 
contractions 
Весеннее канику-
лярное время
Предупредить и ликвидировать пробелы в знаниях обучающихся – одна 
из важнейших составляющих в работе педагога, и неудовлетворительное 
качество этой работы ведет к накоплению у обучающихся пробелов в знаниях 
до той степени, когда их устранение становится для школьника практически 
невозможным, и он переходит в разряд стабильно неуспевающих. При этом 
обучающемуся практически невозможно освоить новый материал, в основе 
которого лежат знания и умения по уже пройденным темам. 
Летние школы создаются, чтобы ликвидировать пробелы, образовавшие-
ся у обучающихся за учебный год.
Для устранения пробелов за курс 7 класса в рамках работы Летней школы 
учителям английского языка предоставляется право выбора лексической или 
грамматической темы с учетом языковых потребностей обучающихся. При 
повторном изучении тем учителям английского языка следует уделять особое 
внимание развитию коммуникативной компетенции обучающихся. 
Таблица 10.10 – Сложные цели по учебному предмету «Английский 
язык» в 7 классе 
7h grade 
Listening: 
understand the main points, most specific information, and most of 
the detail of an argument in extended talk with little support; under-
stand some of the implied meaning in extended talk with little sup-
port; understand opinion of the speaker(s) in supported extended talk; 
understand typical features at word, sentence and text level of a lim-
ited range of spoken genres; understand narratives with support on a 
wide range of topics. 
Speaking: 
- use formal and informal registers in their talk on a limited range of 
topics; ask complex questions; express an opinion at sentence and 
discourse level on a growing range of topics; respond with limited 
flexibility at both sentence and discourse level to unexpected com-

348
ments; interact with peers to negotiate, agree and organise priorities; 
link comments with some flexibility to what others say at sentence 
and discourse level; recount some extended stories and events on a 
growing range of topics. 
Reading: 
understand the main points in texts, specific information and detail in 
texts; understand the detail of an argument, including some extended 
texts; read and understand extended fiction and non-fiction texts; un-
derstand the attitude or opinion of the writer; recognize inconsisten-
cies in argument in short, simple texts. 
Writing: 
write with moderate grammatical accuracy; use with some support 
style and register appropriate to a limited variety of written genres; 
write coherent arguments supported when necessary by examples and 
reasons for a limited range of written genres; use punctuation in writ-
ten works at text level with some accuracy. 
Таблица 10.11 – Образец программы Летней школы

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: