Методические рекомендации «читательская деятельность школьника»



жүктеу 4,69 Mb.
Pdf просмотр
бет75/127
Дата26.11.2018
өлшемі4,69 Mb.
#24594
түріМетодические рекомендации
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   ...   127

185 
 
самостоятельное 
достраивание, 
восполнение 
недостающих 
компонентов 
выведение 
следствий 
гипотез и их 
обоснование 
действия 
постановки и 
решения 
проблем 
-
объяснение с 
какой позиции 
учащийся 
приступает к 
разрешению 
проблемы; 
-
описание 
желаемой и 
реальной 
ситуаций, 
указание на 
отличия; 

определение и 
выстраивание в 
хронологической 
последовательно
сти шагов по 
решению задачи; 
воспроизведение 
технологии по 
инструкции; 

определение 
ресурсов, 
необходимых для 
выполнения 
деятельности; 
-
выполнение по 
заданному 
алгоритму 
текущего 
контроля своей 
деятельности; 

сравнение 
характеристик 
запланированног
о и полученного 
продукта, вывод 

обоснование 
желаемой 
ситуации; 
анализ 
реальной 
ситуации и 
указание на 
противоречия 
между 
желаемой и 
реальной 
ситуацией; 

указание 
некоторых 
вероятных 
причин 
существовани
я проблемы; 

постановка 
задач 
адекватных 
цели; 
-
самостоятель
ное 
планирование 
характеристи
к продукта 
своей 
деятельности 
на основе 
заданных 
критериев его 
оценки; 
-
выбор 
технологии 
деятельности 
(способа 
решения 
задачи); 

планирова 
-
определение 
формулировки 
проблемы; 
проведение 
анализа 
проблемы 
(указание на 
причины и 
вероятные 
последствия её 
существования
); 

указание на 
риски, которые 
могут 
возникнуть 
при 
достижении 
цели и 
обоснование 
достижимости 
поставленной 
цели; 
постановка 
цели на основе 
анализа 
альтернативны
х способов 
разрешения 
проблемы; 
-
применение 
известной или 
описанной в 
инструкции 
технологии с 
учётом 
изменений 
параметров 
объекта 
(комбинирован
ие нескольких 
-
включение 
учащихся в 
исследователь
скую и 
проектную 
деятельность 


186 
 
о соответствии 
продукта 
замыслу; 

оценка 
продукта своей 
деятельности по 
заданным 
критериям 
заданным 
способом; 

указание на 
сильные и 
слабые стороны 
своей 
деятельности. 

определение 
мотивов своих 
действий 
ние ресурсов; 
-
самостоятель
ное 
планирование 
и 
осуществлени
е текущего 
контроля 
своей 
деятельности;
Оценка 
продукта 
своей 
деятельности 
по 
самостоятель
но 
определённы
м в 
соответствии 
с целью 
деятельности 
критериям; 

указание на 
причины 
успехов и 
неудач в 
деятельности, 
предложение 
путей 
преодоления/ 
избегания 
неудач; 
анализ 
собственных 
мотивов и 
внешней 
ситуации при 
принятии 
решений 
алгоритмов 
последователь
но или 
параллельно); 

проведение 
анализа 
альтернативны
х ресурсов, 
обоснование 
их 
эффективности

-
внесение 
изменений в 
свою 
деятельность 
по результатам 
текущего 
контроля; 
-
предложение 
способа 
убедиться в 
достижении 
поставленной 
цели и 
определение 
показателей 
достижения 
цели; 
-
приведение 
аргументов 
для 
использования 
полученных 
при решении 
задачи 
ресурсов 
(знания, 
умения, опыт 
ит.п.) в других 
видах 
деятельности 
 
4. Блок коммуникативных универсальных учебных действий 
 
Аспект 
1 этап 
2 этап 
3 этап 
необходимое 


187 
 
основной 
школы 
(4-
5 класс) 
основной 
школы 
(6-
7 класс) 
основной 
школы 
(8-
9 класс) 
условие 
межличностно
е общение 
(ориентация в 
личностных 
особе-ях 
партнёра, его 
позиции в 
общении и 
воздействии, 
учёт разных 
мнений, 
овладение 
сред-ми 
решения 
комм-ых 
задач, 
воздействие, 
аргументация 
и пр.) 
-
учёт позиции 
собеседника, 
понимание, 
уважение к 
иной точке 
зрения, умение 
обосновать и 
доказывать 
собственное 
мнение 
-
способность 
к 
согласованны
м действиям 
с учетом 
позиции 
другого, 
-
способность 
устанавливат
ь и 
поддерживат
ь 
необходимые 
контакты с 
другими 
людьми; 
удовлетворит
ельное 
владение 
нормами и 
техникой 
общения 
-
умение 
определить 
цели 
коммуникации
, оценивать 
ситуацию, 
учитывать 
намерения и 
способы 
коммуникации 
партнера, 
выбирать 
адекватные 
стратегии 
коммуникации
, готовность к 
гибкой 
регуляции 
собственного 
речевого 
поведения 
-
систематическ
ое 
использование 
таких формы 
работы как: 
дискуссия, 
проектная 
форма 
деятельности 
кооперация 
(совместная 
деятельность – 
организация и 
планирование 
работы в 
группе, в том 
числе умение 
договариватьс
я, находить 
общее 
решение, 
брать 
инициативу, 
решать 
конфликты); 

осуществление 
действий 
обеспечивающи
х возможность 
эффективно 
сотрудничать 
как с учителем, 
так и со 
сверстниками: 
умение 
планировать и 
согласованно 
выполнять 
совместную 
деятельность 
распределять 
роли. 
-
уметь 
договариваться 

самостоятель
ное 
следование 
заданной 
процедуре 
группового 
обсуждения; 

выполнение 
действий в 
соответствии 
с заданием 
для 
групповой 
работы; 
-
разъяснение 
своей идеи, 
предлагая ее, 
или 
аргументируя 
свое 

умение 
самостоятельн
о 
договариватьс
я о правилах и 
вопросах для 
обсуждения в 
соответствии с 
поставленной 
перед группой 
задачей; 

соблюдение 
процедуры 
обсуждения, 
обобщение, 
фиксация 
решения в 
конце работы; 
-
распределение 
и принятие на 
-
организация 
работы в 
группе, 
совместной 
деятельности 
школьников 
на уроке 


жүктеу 4,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   ...   127




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау