Методические рекомендации «читательская деятельность школьника»



жүктеу 4,69 Mb.
Pdf просмотр
бет73/127
Дата26.11.2018
өлшемі4,69 Mb.
#24594
түріМетодические рекомендации
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   127

179 
 
1. Блок личностных универсальных учебных действий 

смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания учения; 

развитие Я-концепции и самооценки; 

развитие  морального  сознания  и  ориентировки  учащегося  в  сфере 
нравственно-этических отношений. 
2. Блок регулятивных универсальных учебных действий 

целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе; 

регуляция учебной деятельности; 

саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний 

самоконтроль и самооценивание 
3. Блок познавательных универсальных учебных действий 

общеучебные действия; 

универсальные логические действия; 

действия постановки и решения проблем. 
4. Блок коммуникативных универсальных учебных действий 

межличностное общение (ориентация в личностных особенностях партнёра, 
его  позиции  в  общении  и  взаимодействии,  учёт  разных  мнений,  овладение 
средствами решения коммуникативных задач, воздействие, аргументация и пр.); 

кооперация (совместная деятельность – организация и планирование работы 
в  группе,  в  том  числе  умение  договариваться,  находить  общее  решение,  брать 
инициативу, решать конфликты); 

формирование личностной и познавательной рефлексии. 
1. Блок личностных универсальных учебных действий 
 
Аспект 
1 этап 
основной 
школы 
(4-
5 класс) 
2 этап 
основной 
школы 
(6-
7 класс) 
3 этап 
основной 
школы 
(8-
9 класс) 
Необходимое 
условие 
смыслообразо
вание на 
основе 
развития 
мотивации и 
целеполагания 
учения 

осмысленность 
учения, 
понимание 
значимости 
решения 
учебных задач, 
соотнесение их 
с реальными 
жизненными 
целями и 
ситуациями 
(Какое значение 
имеет для меня 
учение?) 

доведение 
работы до 
конца, 
-
стремление к 
завершённост
и учебных 
действий 
-
преодоление 
препятствий 
при их 
возникновении


концентрация 
и 
сосредоточени
е на работе 

специально 
организованна
я рефлексия 
учащимся 
своего 
отношения к 
учению, его 
результатам, 
самому себе 
как 
сущностному 
«продукту» 
преобразующе
й учебной 
деятельности 
развитие Я-
концепции, 

выработка 
своей 
жизненной 

усвоенный и 
принимаемый 
образ Я во 

способность 
личности к 
полноценному 

развитие 
критичного 
мышления; 


180 
 
самооценки; 
позиции в 
отношении 
мира, 
окружающих 
людей, самого 
себя и своего 
будущего. (Я – 
член семьи, 
школьник, 
одноклассник, 
друг, 
гражданин) 
всём 
богатстве 
отношений 
личности к 
окружающем
у миру; 

чувство 
адекватности 
и 
стабильности 
владения 
личностью, 
собственным 
Я независимо 
от изменений 
Я и ситуации; 
решению 
задач, 
возникающих 
на каждой из 
возрастных 
стадий 
развития; 

осознание 
своей 
принадлежнос
ти к 
социальной 
группе и 
соответственн
о принятие 
значимых для 
референтной 
группы 
ценностей, 
норм и 
ценностей 

создание 
учебных 
ситуаций, 
требующих 
самооцениван
ия и 
оценивания 
учебной 
деятельности 
сверстников. 
развитие 
морального 
сознания и 
ориентировки 
учащегося в 
сфере 
нравственно-
этических 
отношений. 

личностные 
действия 
направлены на 
осознание, 
исследование и 
принятие 
жизненных 
ценностей и 
смыслов, 
позволяя 
сориентировать
ся в 
нравственных 
нормах, 
правилах, 
оценках. 
(Почему я, мои 
друзья так 
поступили? 
Взаимопомощь, 
честность, 
правдивость, 
ответственность 
с моей стороны 
и со стороны 

оценка 
значимости 
для себя 
моральной 
дискуссии, 
оценка 
эффективност
и 
обсуждения, 
анализ 
позиций и 
возражений 
против 
принятого 
решения; 

оценка и 
степень 
принятия 
ответственност
и за 
результаты; 

анализ того, 
насколько 
принятое 
решение 
справедливо и 
правильно; 

оценка 
изменений 
собственных 
установок и 
позиции 

наличие 
открытых 
содержательн
ых дискуссий, 
направленных 
на моральную 
проблематику; 

создание 
когнитивного 
конфликта, 
вызываемого 
столкновение
м разных 
точек зрения; 

участие всех 
уч-ся в 
создании 
правил, 
обязательных 
для всех; 

развитие 
школьного 
сообщества и 
групповой 
солидарности 


181 
 
моих 
сверстников) 
через развитие 
эмоционально
й 
привязанности 
к группе и 
идентификаци
и с ней 
 
2. Блок регулятивных универсальных учебных действий 
 
Аспект 
1 этап 
основной 
школы 
(4-
5 класс) 
2 этап 
основной 
школы 
(6-
7 класс) 
3 этап 
основной 
школы 
(8-
9 класс) 
Необходимое 
условие 
целеполагание 
и построение 
жизненных 
планов во 
временной 
перспективе 
-
самостоятельно 
ставить цель 
деятельности, 
планировать и 
прогнозировать 
результат, 
контролировать 
процесс 
достижения 
результата, 
корректировать 
свои действия и 
оценивать их 
успешность 

составление 
жизненных 
планов 
включающих 
последовател
ьность 
этапных 
целей и задач 
их 
взаимосвязи, 
планирование 
путей и 
средств их 
достижения, 
на основе 
рефлексии 
смысла 
реализации 
поставленных 
целей 

содержательн
ые аспекты 
целей и 
жизненных 
планов; 

личные 
планы и 
перспективы 
дополняются 
социальными 
планами. 

задания на 
общее 
планирование 
времени, 
составление 
хронокарт, 
планирование 
на 
ближайшую 
перспективу, 
планирование 
учебной 
работы. 
регуляция 
учебной 
деятельности; 

управление 
познавательной 
и учебной 
деятельностью 
посредством 
постановки 
целей, 
планирования, 
прогнозировани
я, контроля
коррекции 
своих действий 

формировани
е личностных 
качеств: 
самостоятель
ность, 
инициативно
сть, 
ответственно
сть, 
относительна
я 

реализация 
потенциала 
субъекта через 
целеполагания 
и 
проектировани
я траекторий 
развития 
посредством 
включения в 
новые виды 
деятельности и 

ценностный 
опыт; опыт 
рефлексии; 
опыт 
привычной 
активизации 
(подготовка, 
адаптивная 
готовность, 
ориентирован
ная на 
определенные 


жүктеу 4,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   127




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау