«ҰЛТТЫҚ РУХАНИ ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ ДАМЫТУ МАҚСАТЫНДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР»
атты республикалық ғылыми-тәжірибелік симпозиумының материалдар жинағы
53
2. Формировать у школьников ценностные ориентиры, моральные нормы и нормы
человеческого общежития.
Я часто обращаю внимание ребят, которые посещают другие страны, что по их
поведению иностранцы судят о нашей стране в целом. Являясь «лицом» нашей страны,
необходимо вести себя в соответствии всем нормам культуры поведения в обществе.
3. Способствовать приобретению опыта позитивного взаимодействия с окружающим
миром, развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации. Мои поездки за
границу вместе с группой ребят помогают им развить опыт позитивного общения с
жителями других стран, поучиться у них некоторым личностным качествам, например,
заботе о чистоте на улицах города и др.
4. Формировать патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических
ценностей.
Изучая тему «Границы Казахстана», мы говорим о Каспийском море, через которое
проходит граница с другими странами. Надо спрашивать у ребят, с какими историческими
событиями связано данное море.
В своей практике я применяю следующие виды работы для реализации задач по
духовно – нравственному воспитанию школьников на уроках географии:
Комбинированный урок
Круглый стол
Дискуссия
Изучение духовно-нравственного наследия
Книжное обозрение
Тематические беседы
Исследовательская работа
Кинопросмотры
Экскурсии
Тренинги.
Использую уроки разные по форме: игры, дискуссии, конференции, беседы и прочие.
Сегодня школа ответственна за воспитание нравственных качеств, за формирование
многополярного мировоззрения. Любой учитель - предметник обязан вносить свою лепту в
культурное образование учащегося. Воспитание уважения к другим странам, народам
начинать нужно с раннего детства, развивать в дальнейшем в школе через уроки и
внеклассные мероприятия, чтобы противоречивая порой информация из СМИ была детьми
адекватно понята, не порождала национализм, неуважение по отношению к другим народам.
Таким образом, духовно-нравственное воспитание на уроках географии должно:
– предусматривать изложение содержания урока в понятной форме, выделяя
нравственные аспекты по теме;
– прививать уважение к истории, традициям, культуре своего народа и народов мира;
– воспитывать любовь к своей малой Родине, к природе, земле.
Духовность включает в себя разум, культуру мышления, уровень и качество знаний,
эмоциональное и нравственное развитие. На этом духовность не исчерпывается, так как
данное определение подчеркивает в духовном приоритет просветительского, то, что можно
достичь образованием. В этом аспекте изучением феномена духовности занимались такие
педагоги и психологи, как В.С. Соловьев, И.А. Ильин, Ш.А. Амонашвили, В.И. Додонов,
В.Г. Пряникова, З.И. Равкин, Л.А. Степашко, П.В. Симонов, В.Н. Шердаков, В.П. Зинченко и
др. По мнению ученых, духовность включает в себя три начала: познавательное,
нравственное и эстетическое [2].
На уроках географии присутствует и региональный компонент. Учащиеся охотно
знакомятся с историей своей малой Родины, области, города. Сегодня учащиеся с
удовольствием черпают информацию из разных источников, составляют презентации,
проекты, делятся ими на уроках с другими. В статье " Взгляд в будущее: модернизация
«ҰЛТТЫҚ РУХАНИ ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ ДАМЫТУ МАҚСАТЫНДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР»
атты республикалық ғылыми-тәжірибелік симпозиумының материалдар жинағы
54
общественного сознания" Н.А. Назарбаев отметил: "...Патриотизм начинается с любви к
своей земле, к своему аулу, городу, региону, с любви к малой родине. Поэтому я предлагаю
программу «Туған жер», которая легко перейдет в более широкую установку – «Туған ел».
«Туған жерін сүйе алмаған сүйе алар ма туған елін?» или «С чего начинается Родина?» В
этих произведениях есть большой смысл. Почему малая родина? Человек – существо не
только рациональное, но и эмоциональное. Малая родина – это место, где ты родился и
вырос, а порой и прожил всю жизнь. Там горы, реки, рассказы и мифы об их возникновении,
имена людей, оставшихся в памяти народа. Можно продолжить перечисление. Все это
важно. Особое отношение к родной земле, ее культуре, обычаям, традициям – это важнейшая
черта патриотизма. Это основа того культурно-генетического кода, который любую нацию
делает нацией, а не собранием индивидов" [3].
Условия успешности процесса воспитания духовности включает в себя
Культуросообразное целеполагание
Личностно-ориентированное образование
Гуманитарно-творческое воспитание
Субъективно-ориентированную диагностику [4].
Таким образом, предполагается формирование духовно-нравственных ценностей,
таких как гражданственность, чувство сопричастности и гордости за свою Родину,
экологические знания, нравственность, гражданская идентичность, семейные ценности,
ответственность за общее благополучие.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Петрова Е.Ю., Ершова Т.В. Формирование методической компетентности у
будущих учителей географии //Научно-педагогическое образование.-2016.-№2(12).-С.52-58.
2. Современная педагогика: актуальные вопросы, достижения и инновации. Пенза.
2016. // http://naukaip.ru.
3. Назарбаев Н.А.. Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания //
http://www.akorda.kz.
4. Цель
и задачи духовно-нравственного воспитания // https://www.portal-
slovo.ru/pedagogy/44377.php
ӘОЖ 378:372.87.
ОҚУ ҮДЕРІСІНДЕ ҰЛТТЫҚ ӨНЕРГЕ БАУЛУДЫҢ ЖОЛДАРЫ
Мырзаканов М.С.
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті, Семей қ.,
madvakas@bk.ru
Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев «Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер – бүгінгі мектеп
оқушылары мұғалім оларды қалай тәрбиелесе, Қазақстан елінің болашағы да сол деңгейде
болады. Сондықтан да ұстазға жүктелетін міндет өте ауыр».- деген болатын [1]. Қазіргі таңда
жеке тұлғаға бағытталған сабақ – бұл мұғалімнің шығармашылық орта қалыптастыруы ғана
емес, сондай-ақ оқушылардың субъект ретіндегі өмірлік тәрбиесін үнемі назарға ұстауы, сол
тәжірибеге сүйенуі болып табылады. Бүгінгі танда білімнің мемлекеттік стандарттарына
сәйкес Республика мектептерінде білім беру мен тәрбиенің мазмұнына түбегейлі жаңарту
қажеттілігі туындауда.
Қазақтың ұлттық құндылықтарын жаңғырту бүгінгі мемлекеттен өзінің ішкі және
сыртқы саясатын ұлттық сипатта жүргізуді талап етеді. Қазақи рухы биік ұлттық идеяның
қалыптасуында ұлттық құндылықтардың маңызы зор. Ұлттық тәрбие туралы идея бүгінгі
күн талабы мен өмірлік қажеттіліктен туындап отыр. Ұлттық сана-сезімі қалыптасқан,
