Жауап: Жинақтау Блумның 6 талқылау таксономиясына мысал келтірген Жауап

203. 
     Блумның 6 талқылау таксономиясына мысал келтірген Жауап: Латимер мен Ноубл, 1996 ж.
     
204. 
     Блумның 6 талқылау таксономиясына сұрақ үлгілерін жасаған
     

203. 
     Бөлім бойынша жиынтық бағалудың максималды балы 12. Ал оқушы 8 балл алды. Осы оқушының оқу жетістіктерінің деңгейі ... сəйкес болады.
     

203. 
     Британ Колумбиясы балабақшасындағы 3 жасар балаларды бақылауға алып, зертеген
     

203. 
     Бұл стратегияны «кейіпкерге хат» деп алса да болады
     

Жауап: RAFT

216. 
     Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тəжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады
     

216. 
     В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі
     

216. 
     Видеоролик, электронды оқулық, TV, DVD қолданылатын модуль
     

216. 
     Выготскийдің айтуы бойынша оқушының өз бетінше шешкен міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен жəне анағұрлым қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық
     

216. 
     Г.Хофстед (1991 ж.) Үлкен ғылыми жұмысында IBM үшін орындалған ғылыми жұмыста өзі анықтаған айырмашылықтың 5 бағытын айқындады Жауап:
     

1. 
   Биліктің ара-қатынасы.
   
2. 
   Ұжымшылдықпен салыстырғандығы даралық.
   
3. 
   Батылдық жəне нəзіктік.
   
4. 
   Белгісіздіктен қашу.
   
5. 
   Уақыт.
   

221. 
     Ген – біздің мінез-құлқымызды бақыламайды, біздің тəжірибеміздің əсерінен өзгеріп отырады деген ғалым Жауап: Ридли, 2004 ж.
     
222. 
     Гуманистік тəсілдің негізін қалаушылар
     

221. 
     Ғылыми идеялардың көпшілік мақұлдаған көрінісі, мысалы жарықтың сəулелері, энергия ұғымы