Курсы: IІ семестрі:і оқу сағатының көлемі


Мамандығы - 5В110300 «Фармация»



жүктеу 1,5 Mb.
бет2/5
Дата14.05.2018
өлшемі1,5 Mb.
#13036
1   2   3   4   5

Мамандығы - 5В110300 «Фармация»



Қазақ тілі кафедрасы

Курсы: IІ Семестрі:І

Оқу сағатының көлемі - 30 сағат, 2 кредит

Бақылау түрі: емтихан

Алматы, 2012 ж.

Силлабус жұмыс бағдарламасы негізінде құрастырылды.

Силлабусты құрастырушы: оқытушы Э.О.Жақсыбаева
Кафедра мәжілісінде қарастырылды.
№_______хаттама
«___»___________2012ж.

Кафедра меңгерушісі,



ф.ғ.к., доцент _________ С.Қ.Суатай

1. Жалпы мағлұмат:

1.1 Жоғары оқу орнының атауы: С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті

1.2 Кафедра: Қазақ тілі кафедрасы

1.3 Пән коды коды– KRYa 1104

1.4 Мамандық: Мамандығы - 5В110300 «Фармация»

1.5 Оқу сағатының көлемі - 54сағат

Курсы, семестрі: 2 - курс, Ісеместр





    1. Оқытушылар туралы мәлімет:






Аты-жөні

Қызметі,

дәрежесі

1.

Суатай С.Қ.

Кафедра меңгерушісі доцент

ф.ғ.к.

2.

Доскеева Б.Ж.

доцент

ф.ғ.к.

3.

Исаева Ж.Т.

доцент

ф.ғ.к.

4.

Дәрменқұлова Р.Н.

доцент

ф.ғ.к.

5.

Абдуллина З.А.

доцент

ф.ғ.к.

6.

Зайсанбаев Т.Қ.

аға оқытушы

ф.ғ.к.

7.

Қожахметова Ф.Б.

оқытушы

ф.ғ.к.

8.

Тұңғышбаева Ғ.Ж.

аға оқытушы




9.

Рахымбаева А.Т.

аға оқытушы




10.

Тәттібаева А.Е.

ағаоқытушы




11.

Қастеева Т.Б.

аға оқытушы




12.

Дәулетбекова Ж.С.

аға оқытушы




13

Қалысбаева А.И.







14.

Бураханова Қ.С.

аға оқытушы

ф.м.

15.

Жақсыбаева Э.О.

оқытушы

ф.м.

16.

Канленова Б.Н.

оқытушы





1.7 Кафедраның мекен-жайы.

Бөгенбай батыр көшесі 88,



  1. №2 оқу ғимараты, 2 қабат


1.8 Пәннің саясаты:

- Профессорлық-оқытушылар құрамымен мәдениетті қарым – қатынаста болу.

- Міндетті түрде сабаққа қатысу.

- Сабаққа белсенділік таныту

- Сабаққа үнемі дайындықпен келу.

- Берілген тапсырмаларды уақытында орындау, өткізу.

- Аралық бақылау жұмысын өткізу.

- СӨЖ тапсырмаларын орындау.

- Жіберлген сабақтарды тапсыру, оқу үрдісі бойынша деканаттың рұқсатымен қабылданады.

- Кейбір түсініспеушіліктер, кемшіліктер болса кафедра меңгерушісі және оқу ісі меңгерушісінің

қатысуымен талқыланады.


Тыйым салынады:

- сабаққа кешігуге, сабақтан рұқсатсыз кетуге;

- сабақ үстінде ұялы телефонды пайдалануға;

- сабақ үстінде басқа сабақтардың тапсырмаларын жасап отыруға;



2. Бағдарлама:

2.1 Кіріспе


Тәуелсіз Қазақ елінің соңғы он жылдағы қарқынды даму үрдісі мен әлеуметтік жағдайы, шетелдермен халықаралық байланысының нығаюы, әлемдік қауымдастықтағы беделінің артуы, біліктілік деңгейі әлемдік стандарттарға сәйкес келетін, бәсекеге қабілетті жоғары білімді сапалы мамандарды даярлаудың қажеттілігін туғызып отыр. Мамандардың бәсекеге қабілеттілігінің негізгі көрсеткіштерінің бірі – олардың мемлекеттік тілді толық меңгеруі мен оны тәжірибе жүзінде қолдана алуы.

Ұсынылып отырған типтік оқыту бағдарламасы ЖОО-дағы қазақ тілінің қолданыс аясын барынша кеңейтіп, мемлекеттік тіл ретінде өмірлік қажеттілікке айналдыру мақсатында білім беру жүйесінде жасалып жатқан реформаларды басшылыққа алып, бүгінгі күннің талаптарына толық жауап беруді нысан етіп отыр.«Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу» деп аталатын бұл арнайы курстың бағдарламасы қазақ тілін меңгерген, қазақ тілінің грамматикалық ішкі заңдылықтары туралы, лексикалық қабаттары туралы түсінігі қалыптасқан жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған.

Қазақстан Республикасы Конституциясының 7-бабына сәйкес «Қазақ тілі - мемлекеттік тіл» болып табылады. Қазақстан Республикасы Президентінің 1998 жылғы 5 қазандағы № 4106 Жарлығымен бекітілген «Тілдерді қолдану мен дамытудың мемлекеттік бағдарламасында», сондай-ақ 1998 жылғы 14 тамызда қабылданған № 769 «Мемлекеттік органдарда мемлекеттік тілдің аясын кеңейту туралы» қаулысында көзделген шараларды жүзеге асыруға үлес қосу мақсатында жасалып отыр. Бұл құжаттарда Жоғары және кәсіптік орта оқу орындарының бағдарламаларына «Іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізу» деп аталатын арнайы курстың енгізілуі туралы, «Іс жүргізу», «Хатшы-референт» мамандықтары бойынша мемлекеттік тілде мамандарды мақсатты жоспарлы түрде дайындау туралы және мекемедегі әрбір кеңсе қызметкерлерінің мемлекеттік тілді білуін үнемі назардантыс қалдырмау туралы мәселелер қарастырылады.

Қазіргі таңда тілдік құзіреттілікті қалыптастыру коммуникативті-функционалдық грамматика тұрғысанан қарастырылуда. Тіл бірліктерінің қолданыстағы қызметтері, белгілі бір мағына түрлерін жеткізу функционалды грамматика арқылы жүзеге асады. Осы тұрғыдан алғанда, ең басты мақсат – тұрмыстық, әлеуметтік тақырыптардағы мәтіндер негізінде тіл үйренушілерлің сөйлеу біліктілігін жетілдіру, лексикалық қорын, грамматикалық білік-дағдыларын қалыптастыру, қазақ тілі грамматикасы туралы білімін дамыту.



Тілді меңгертудің стратегиясы мен тактикасы:

  • тілдік білім берудің негізгі құзіреттілігі және оның нәтижелі болуы;

  • коммуникативті-функционалдық бағыт; пән мазмұны мен оның нәтижесінің белгіленген типтік стандарт бойынша оқытылу мен тілді меңгертуі;

  • пән мазмұнының сала, тақырып, шағын мәтін және қатысымдық-типтік жағдаяттарынан құралған когнитивті-лингвомәдени кешен түрінде берілуі;

  • тілдік құзіреттілікті анықтаудың параметрлік өлшем бірліктерін көрсету.


2.2. Пәннің мақсаты:

  • Күнделікті өмірде, еңбек қарым-қатынасында кездесетін кеңселік құжаттарды талаптарға сай мемлекеттік тілде толтыра білуі және оларды бір-бірінен ажырата білуі тиіс (өтініш, түйіндеме, арыз, мәлімдеме, өмірбаян, өмірбаян-резюме, жеке іс парағы, еңбек шарты, қолхат, сенімхат, түсінік хат, бұйрық, өкім, өндірістік мінездеме т.б.).

  • ҚР-ның мемлекеттік басқару органдары, министрліктері, ведомостволары, мекемелері мен ұйымдары деңгейіндегі ресми құжаттарға қойылатын талаптарды сақтай отырып, оларды реттеп, тіркеп, құжаттай білуі тиіс;

  • қажет болған жағдайда жауап хат жазып, рәсімдей алуы тиіс. (Жарлық, қаулы, ереже, жарғы, заң т.б.) ЖК-ні қажетті деңгейде пайдалана алуы тиіс. Құжатты компьютерде рәсімдеуге байланысты әр түрлі талаптар мен шартты белгілерді, нұсқауларды тәжірибеде пайдалана және ажырата білуі тиіс;

  • ҚР-ның мекемелері мен ұйымдары, министрліктері мен ведомостволары жүйесіндегі ішкі жүйелік құрылымдар арасында жүретін ресми-кеңселік құжаттардың мәтінінен қажетті ақпаратты іріктеп ала алуы тиіс; нұсқау немесе өкімді дұрыс түсініп, нақты орындай алуы тиіс;

  • Құжаттарды сауатты, тыңғылықты, аса жауапкершілікпен рәсімдеп, тапсырманы жедел орындауға машықтануы тиіс.


2.3. Міндеттері:

1. Когнитивті – білім компетенциясы бойынша тіл жүйесін, кәсіби бағытта сауатты жазуға, мамандығына сәйкес сөйлеу тілін үйретіп, ғылыми-қоғамдық және медициналық терминологияларды қалыптастыру.

2. Операционалды – дағды компетенциясы бойынша лексикалық – грамматикалық ерекшеліктердің қолдану аясын білуге машықтандыру, терминдердің жазылу үлгісін, оларға қойылатын талаптарды, біліктілікті қалыптастыру.

3. Коммуникативті компетенция бойынша ғылыми мәліметтерді, әдебиеттерді қолдана алу, мәтінді түсініп, оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым, қатысымға түсу ниетін қалыптастыру.

4. Құқықтық компетенция бойынша Қазақстан республикасының «Тіл туралы заңы» және «Білім туралы заңын» білу.

5. Өзін-өзі дамыту компетенциясы бойынша тақырыпты әр түрлі бағытта, ғылыми тұрғыда негізгі мазмұнды қалыптастырып, жазу мәдениетін, дағдысын дамыту.

  • Мемлекеттік тілде іс қағаздарын жүргізу" атты оқу курсының практикалық қажеттілігін негізді дәлелдеу.

  • Жоғары оқу орындарының іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге байланысты білімін тереңдетіп, біліктілігі мен дағдыларын қалыптастыруға бағыт беру.


2.4.Оқытудың нәтижелері:

Студенттердің білуі және меңгеруі керек:

  • стиль және оның түрлерін;

  • ресми іс-қағаздары стилінің мазмұнын, мәнін, қолданысын, түрлерін;

  • ресми құжаттардың кейбір стильдік ерекшеліктері және оларды жазуда ескерілетін емле қағидаларын;

  • іс қағаздар тілінің тарихын;

  • іс-қағаздар стилінің құрылымын;

  • іс қағаздары және олардың түрлерін;

  • іс қағаздарын жүргізу түрлерін.

  • қазақша сауатты жаза білуді;

  • аударма жұмыстарын жүргізуді;

  • дұрыс сұрақ қоя білуді;

  • күнделікті өмірде кездесетін құбылыстар жөнінде сөйлесе білуді;

  • қазақша өз ойын айта, жаза білуді;

  • сабақта өтілген материалдарды іс жүзінде қолдана алуды;

  • берілген тапсырмаларды дұрыс түсінуді;

  • іс қағаздарының түрлерін талдауды, толтыруды, мәлімдеуді.


2.5. Пәннің пререквизиті:

Қазақ тілі, психология, анатомия, әлеуметтану т.б.


2.6. Пәннің постреквизиті

Жалпы гигиена, физиология, микробиология т.б.


2.7 Тәжірибелік сабақтар мен студенттердің өз бетінше атқаратын жұмыстарының (СӨЖ) және оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын жұмыстарының (ОСӨЖ) тақырыптық жоспары





Апта

Сабақтардың тақырыптары

Өткізу түрі

Сағат саны

1

1

Стиль және оның түрлері (публицистикалық стиль, ауызекі сөйлеу тілі стилі, ресми іс қағаздар стилі, көркем стиль, ғылыми стиль)

тәжірибелік

2

2

2

Іс қағаздары және олардың түрлері

тәжірибелік

2

3

3

Ақпараттық анықтамалық – құжаттар. Анықтама, жұмыс істейтіндігі туралы, мәлімет

тәжірибелік

2

4

4

Қызметтік хаттар, жолдаухат, құттықтау хат, қолхат, талап ету хат т.б.

тәжірибелік

2

5

5

Хабарландыру, ақпарат беру туралы

тәжірибелік

2

6

6

Хаттама

тәжірибелік

2

7

7

Азаматтық қатынастар жөніндегі құжаттар

Аралық бақылау

тәжірибелік

2

8

8

Еңбек шарты, ұжымдық еңбек шарты

тәжірибелік

2

9

9

Өтініш, өкімдер т.б.

тәжірибелік

2

10

10

Кадрлар жөніндегі жеке іс парағы. Сауалнама.

тәжірибелік

2

11

11

Мінездеме, түйіндеме, өмірбаян

тәжірибелік

2

12

12

Бұйрық түрлері.

тәжірибелік

2

13

13

Жұмысқа орналасуда қажетті құжаттар

тәжірибелік

2

14

14

Санитарлық – эпидемиологиялық салауаттылық

тәжірибелік

2

15

15

Стационардан шықан адамның статистикалық картасы

Аралық бақылау

тәжірибелік

2

Барлығы




30






Апта

Сабақтың тақырыптары

Өткізу түрі

Сағат саны

1.

1

Ресми іс – қағаздар стилі.

ОСӨЖ

1

2

2

Анықтамалар түрлері

ОСӨЖ

1

3

3

Акт

ОСӨЖ

1

4

4

Кепілхат

ОСӨЖ

1

5

5

Жауап хат

ОСӨЖ

1

6

6

Дұрыс оқу, жазу шеберлігі

ОСӨЖ

1

7

7

Баянхат

ОСӨЖ

1

8

8

Түсінікхат

ОСӨЖ

1

9

9

Сөз қолданудағы стильдік қателер

ОСӨЖ

1

10

10

Лауазымдық нұсқаулық

ОСӨЖ

1

11

11

Шарт

ОСӨЖ

1

12

12

Келісімшарт

ОСӨЖ

1

13

13

Клиникаға стационарлық емдеуге жолдама

ОСӨЖ

1

14

14

Терімсөзтану (терминтану)

ОСӨЖ

1

Барлығы




14


2.8. Сабақ беру және оқыту әдістері:

Тәжірибелік сабақты өткізу түрі: мәтінмен жұмыс, жағдайлық есептер беру, презентациялар жасау, пікірталас, сұхбаттасу, тест тапсырмаларымен жұмыс жүргізу, сұрақ-жауап, әңгімелесу т.б.
Аралық бақылауды өткізу түрі: тест жұмыстары, сұрақтарға жауап беру, мәтінмен жұмыс, ауызша баяндау т.б.
ОСӨЖ-ді өткізу түрі: мәтінмен жұмыс түрлері, терминологиялық, түсіндірмелі сөздікпен жұмыс, жаттығу жұмыстарын орындау т.б.
СӨЖ-ді ұйымдастыру түрі

Өздік жұмыс – оқу танымдық әрекеттің ерекше түрі. Оны орындау барысында оқытушы тек кеңес беруші, бағыттаушы қызмет атқарады. Өзіндік жұмыс студенттің өз біліміне деген жауапкершілігін арттырып, оны өз білімінің траекториясын анықтауға және қолданатын білім әдістерін таңдауға баулиды. Сөйтіп оның еркін әрекет жасау дағдысын қалыптастырады.

Оқу үрдісіндегі СӨЖ-дің мазмұны мынадай талаптарға сай болу қажет:


  • тапсырма мазмұны тіл үйренушінің ерекшеліктерін ескере отырып жасалуы керек;

  • бұған дейін қамтылған білімге сай құрылу керек,

  • берілген тапсырма түсінікті, мазмұны қызығушылық танытатындай болу керек;

  • тапсырма мазмұны мен орындау тәртібі бірте-бірте күрделене берілуі керек;


2.9 Студенттердің білім және дағдыларын бағалау әдістері:





Сабақтың тақырыптары

Құзіреттілікті бағалау әдістері

Білім

Дағды

Коммуникатив-тік компетенция

Құқық-тық компе-тенция

Өзін-өзі дамыту

1

Стиль және оның түрлері (публицистикалық стиль, ауызекі сөйлеу тілі стилі, ресми іс қағаздар стилі, көркем стиль, ғылыми стиль)

жағдайлық тапсырмалар беру

мәтінмен жұмыс түрлері

қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау, тест тапсырмалары-мен жұмыс, медициналық терминдерді дұрыс қолдану т.б.




кітапхана, компьютерлік класс т.б. оқу материалдарымен жұмыс жасау.

2

Іс қағаздары және олардың түрлері

жағдайлық тапсырмалар беру

мәтінмен жұмыс түрлері сөздікпен жұмыс

салыстыру, баяндау, сұхбат, полилог, диалог




Газет-журнал-дардағы материалдар-мен жұмыс жасау

3

Ақпараттық анықтамалық – құжаттар. Анықтама, жұмыс істейтіндігі туралы, мәлімет

Мәтін тақырыбын-дағы негізгі идеяны табу;

мәтінмен жұмыс түрлері

қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау, тест тапсырмалары-мен жұмыс, медициналық терминдерді дұрыс қолдану т.б.




Кәсіби өмірден алынған қарапайым хабарлама-ларды білу

Ауызша, жазбашажұмыстар




4

Қызметтік хаттар, жолдаухат, құттықтау хат, қолхат, талап ету хат т.б.

Қызығушы-лық таныт-қан тақырып бойынша қарапайым мәтіндегі нақты ақпараттар-ды оқу және түсіну

Мәтінмен жұмыс,

жаттығу жұмыста-рын орындау т.б.



Салыстыру, баяндау, сұхбат, полилог, диалог




Дыбысталуы нақты жүйеленген радио және телебағдарламалардағы мәліметтерді білу

5

Хабарландыру, ақпарат беру туралы

Күнделікті өмірдегі фактіге құрылған мәліметтер мен оны түсіндіруге қажетті әрекеттерге қысқаша баяндама жасау.

Ауызша, жазбаша жұмыстар

мәтінмен жұмыс түрлері



қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау, тест тапсырмалары-мен жұмыс, медициналық терминдерді дұрыс қолдану т.б.




кітапхана, компьютерлік класс т.б. оқу материалдарымен жұмыс жасау.

6

Хаттама.


Монолог түрінде әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени және кәсіби оқу саласында жағдаяттар-ды немесе оқиғаларды рет-ретімен өз көзқарасы бойынша сипаттау


Ауызша, жазбаша жұмыстар

мәтінмен жұмыс түрлері



қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау, тест тапсырмалары-мен жұмыс, медициналық терминдерді дұрыс қолдану т.б.




Кәсіби өмірден алынған қарапайым хабарлама-ларды білу,

оқуматериалдарыменжұмысжасау.



7

Азаматтық қатынастар жөніндегі құжаттар.

Аралық бақылау.

Тақырыптар мен тақы-рыпшалар аясындағы нақты жағ-дайларды немесе таныс зат-тар/обьек-тілерді сипаттау

Ауызша, жазбаша жұмыстар

мәтінмен жұмыс түрлері



салыстыру, баяндау, сұхбат, полилог, диалог




кітапхана, компьютерлік класс т.б. оқу материалдарымен жұмыс жасау

8

Еңбек шарты, ұжымдық еңбек шарты.

Монолог түрінде әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени және кәсіби оқу саласында жағдаяттар-ды немесе оқиғаларды рет-ретімен өз көзқарасы бойынша сипаттау


жаттығу жұмыс-тарын орындау т.б.

талдау, жинақтау, тест тапсырма-ларымен жұмыс, медициналық терминдерді дұрыс қолдану т.б.




Күрделі тапсырмалар-мен жұмыс

9

Өтініш, өкімдер т.б.

баяндау

мәтінмен жұмыс түрлері

салыстыру, баяндау, сұхбат, полилог, диалог




Күрделітапсырмалар-мен жұмыс

10


Кадрлар жөніндегі жеке іс парағы. Сауалнама.

әңгімелесу

мәтінмен жұмыс түрлері

қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау, тест тапсырмаларымен жұмыс т.б.




кітапхана, компьютерлік класс т.б. оқу материалдарымен жұмыс жасау.

11

Мінездеме, түйіндеме, өмірбаян.

сұхбат

мәтінмен жұмыс түрлері

қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру




кітапхана, компьютерлік класс т.б. оқу материалдарымен жұмыс жасау.

12

Бұйрық түрлері.

Сұрақ-жауап

Ауызша, жазбаша жұмыстар

мәтінмен жұмыс түрлері



салыстыру, баяндау, сұхбат, полилог, диалог




Дыбысталуы нақты жүйе-ленген радио және теле-бағдарлама-лардағы мәліметтерді білу

13

Жұмысқа орналасуда қажетті құжаттар.

Қызығушы-лық таныт-қан тақырып бойынша қарапайым мәтіндегі нақты ақпараттар-ды оқу және түсіну

термино-логиялық, түсіндір-мелі сөздікпен жұмыс

тест тапсыр-маларымен жұмыс, медици-налық термин-дерді дұрыс қолдану т.б.




кітапхана, компьютерлік класс т.б. оқу материалдарымен жұмыс жасау.

14

Санитарлық – эпидемиоло-гиялық салауаттылық

Тақырыптар мен тақы-рыпшалар аясындағы нақты жағ-дайларды немесе таныс зат-тар/обьек-тілерді сипаттау

Ауызша, жазбаша жұмыстар

мәтінмен жұмыс түрлері



талдау, жинақтау, тест тапсырма-ларымен жұмыс, медициналық терминдерді дұрыс қолдану т.б.




Газет-журнал-дардағы материалдар-мен жұмыс жасау


15

Стационардан шықан адамның статистикалық картасы.

Аралық бақылау

Жаттығу жұмыстары,

ауызша, жазбаша жұмыстар





Мәтінмен жұмыс түрлері.

Ауызша, жазбаша жұмыстар




Қарым-қатынас, дискуссия, түсіндіру, талдау, жинақтау.Ауызша, жазбаша жұмыстар





Күрделі тапсырмалар-мен жұмыс

Қорытынды бақылау:

1. Когнитивті - білім компетенциясы (тақырыптық материалды білу) – 100 балл

2. Операционалды – дағды компетенциясын білу – 100 балл

3. Коммуникативті компетенцияны қолдану – 100 балл

4. Құқықтық компетенция – 100 балл

5. Өзін – өзі дамыту – 100 балл


Ағымдық бақылау t- құзыреттілік қалыпты деңгейлік бағасы

t=(Z+N+K+P+S)/n

n-барлық құзыреттілік бойынша саны

Z: z1 + z2+... zn – білімді бағалау

N: n1+ n2+... nn – дағдыны бағалау

K: k1+ k2+... kn – коммуникативті құзыреттілікті бағалау

P: p1+p2+...pnқұқықтық құзыреттілікті бағалау

S: s1+s2+...sn – СӨЖ бағалау
Әрбір құзыреттілік 100 балмен бағаланады.

Бағалау формасы, әрбір құзыреттілік бойынша тапсырма саны жұмыс бағдарламасында (п 2.9 білімдерін және оқыту дағдыларын бағалау әдістері) және Силлабус (п 2.10 білімін бағалау ережесі және критериі).


Аралық бақылау r-коллоквиум

Пән саясаты саны және өткізу түрі бойынша анықталады.


Рейтингіге жіберу

Рейтингіге жіберу студенттің қорытынды бағасы 60% кем болмау керек,



0.6 формуласымен анықталады.

 – ағымдық бақылау

 – бірінші рейтинг

 – екінші рейтинг

Қорытынды бақылау

Қорытынды бақылау: Емтихан 2 кезеңнен тұрады. 1) тестілеу 2) ауызша (билет бойынша).





 - 1 кезеңдегі емтихан балы

 - 2 кезеңдегі емтихан балы

Қорытынды баға

Қорытынды баға – рейтингіге жіберу және қорытынды бақылауды қосумен анықталады.



І  R*0.6+E*0.4

I – қорытынды баға

R – рейтингіге жіберу бағасы

Е – пән бойынша емтиханның қорытынды бағасы

Қорытынды рейтингі – рейтингіге жіберу 60% және қорытынды бақылау бағасы 40% тұрады.





  • Ағымдық бақылау: тәжірибелік сабақтың уақытында іске асырылады.

  • Аралық бақылау: әр семестр сайын оқу тақырыптарын игеру деңгейін анықтау мақсатында

іске асырылады. Оқу жылында 4 аралық бақылау тапсырады.

  • Қорытынды бақылау - емтихан (ауызша және тест әдісі).

Қорытынды бақылау, аралық бақылау және кеңес беру уақыты.



  1. Кеңес беру уақыты, оқу бөлімінің кестесімен сәйкес өтіледі.

  2. Аралық бақылау уақыты: 7-14 аптада.

  3. Қорытынды бақылау уақыты – семестрдің соңында ОҮБжЖБ-ң сабақ кестесі бойынша.


Тәжірибелік сабақты бағалау критериі

Әріптік жүйе бойынша

Цифрлік эквиваленті

%

Бағалау критериі

А

4.0

95-100

Оқу бағдарламасы бойынша барлық тақырыптарды толық меңгеру. Компетенциялар бойынша игеру. Грамматикалық заңдылықтарды, дыбыс жүйесін, сөз жүйесін т.б. толық біліп, қолдана алу. Сұрақтарға логикалық түрде дұрыс жауап беру. Жұмыстарды жауапкершілікпен орындап, тапсырмаларды жоғарғы деңгейде дайындау. Сөздік қоры мол, шығармашылық, ғылыми қабілеті жоғары болу.

А-

3.67

90-94

Тақырыпты толық меңгеру. Лексиканы қолдану арқылы ойын толық жеткізу. Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. Керекті ақпаратты табу. Жауап беруінде мағыналық және грамматикалық қателердің болмауы. Сабақ барысында әр түрлі қызығушылықпен көзге түсу.

В+

3.33

85-89

Оқу бағдарламасын толық білу. Берілген сұрақтарға сенімді, жауап беру. Сабақ барысында берілген тапсырмаларды орындай білу. Айтылған сөздердің қателерін тауып, өз бетімен жұмыс істеу.

В

3.0

80-84

Сабақ барысында берілген сұрақтарға жауап бере білу. Сөйлемді дұрыс құрастыра білу. Тапсырмалардағы берілген қателерді тауып, олармен жұмыс жасау. Шығармашылық жұмыстарды толық орындау.

В-

2.67

75-79

Оқу бағдарламасын толық біле тұра, тапсырмаларды толық, түсінікті түрде орындамауы. Жауап беруінде грамматикалық, лексикалық қателердің болуы.

С+

2.33

70-74

Оқу бағдарламасын толық білмеуі. Лексиканы толық қолдана білмеуі. Ойын толық жеткізе алмауы. Сөздердің дұрыс айтылмауы. Қойған сұрақтарға дұрыс жауап бере алмауы.

С

2.0

65-69

Оқу бағдарламасын толық білмеуі. Коммуникативтік дағдыларды қолдана алмауы. Сабаққа деген қызығушылығы толық болмауы.

С-

1.67

60-64

Оқу бағдарламасын меңгере алмауы. Логикалық, лингвистикалық қателердің көп болуы.

D+

1.33

55-59

Оқу бағдарламасын толық білмеуі. Тақырып бойынша сөйлей алмауы. Жіберген қателерін дамыта алмауы.

D

1.0

50-54

Тәжірибелік сабақтарға деген белсенділігі мүлдем төмен. Коммуникативтік дағдыларды толық меңгермеуі.

F

0

0-49

Білім, дағды, коммуникативтік, өзін-өзі дамыту компетенциялары бойынша тақырыптарды толық білмеуі, игермеуі. Шығармашылық қабілеті жоқ, ынтасы төмен.

Аралық бақылауды бағалау критериі

Әріптік жүйе бойын-ша

Цифрлік эквиваленті

%

Бағалау критериі

А

4.0

95-100

Тапсырмаларды жоғарғы деңгейде орындау. Сұрақтарға логикалық түрде дұрыс жауап беру, жазу. Тест жұмыстарын толық орындай білу. Лексикалық, грамматикалық тақырыпты толық біліп, айту. Компетенция бойынша игеру.

А-

3.67

90-94

Мәтінмен жұмыс түрлерінің толық болуы. Аударма жұмыстарын жасау, сұрақтарға жауап беру. Берілген тапсырмаларды дұрыс орындау.

В+

3.33

85-89

Берілген тапсырмаларды толық, түсінікті орындай білу. Берілген сөздер мен сөзтіркестердің қателерін тауып, өз бетімен жұмыс істеу.

В

3.0

80-84

Берілген сұрақтарға жауап бере білу. Сөйлемді дұрыс құрастыра білу. Тапсырмалардағы берілген қателерді тауып олармен жұмыс жасау.

В-

2.67

75-79

Тапсырмаларды біле тұра, түсінікті түрде орындамауы. Жауап беруінде грамматикалық, лексикалық қателердің болуы. Сұрақтарға толық жауап бермеуі.

С+

2.33

70-74

Лексикалық, грамматикалық тапсырмаларды толық қолдана білмеуі. Ойын толық жеткізе алмауы. Сөздердің дұрыс айтылмауы.

С

2.0

65-69

Лексикалық, грамматикалық тапсырмаларды толық қолдана білмеуі, меңгермеуі. Коммуникативтік дағдыларды қолдана алмауы.

С-

1.67

60-64

Тақырыпты меңгере алмауы. Логикалық, лингвистикалық қателердің көп болуы.

D+

1.33

55-59

Тақырып бойынша сөйлей алмауы. Жіберген қателерін дамыта алмауы. Сөздік қорларының нашар болуы.

D

1.0

50-54

Тақырыптарды білмеуі. Коммуникативтік дағдыларды толық меңгермеуі.

F

0

0-49

Білім, дағды, коммуникативтік, өзін-өзі дамыту компетенциялары бойынша тақырыптарды толық білмеуі. Пәнге деген қызығушылығы төмен.


СӨЖ-ді бағалау критерийі

Әріптік жүйе бойынша

Цифрлік эквивален-ті

%

Бағалау критерийі

А

4.0

95-100

Білім, дағды, коммуникативтік, өзін-өзі дамыту компетенциялары бойынша тақырыптарды толық біліп, меңгеруі. Грамматикалық заңдылықтарды, дыбыс жүйесін, сөз жүйесін т.б. қолдана алуы. Ғылымға деген ынтасы жоғары және белсенділік танытуы. Сөздік қорының мол болуы.

А-

3.67

90-94

Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. Керекті ақпаратты табу. Жауап беруінде мағыналық және грамматикалық қателердің болмауы. Ғылыми шығармашылығы толық. Тұсаукесердің мағынасы өте жақсы деңгейде болуы.

В+

3.33

85-89

Жұмысын толық меңгеру. Берілген сұрақтарға сенімді, жауап беру. Өз бетімен жұмыс түрлерін орындау.

В

3.0

80-84

Тапсырмалардағы берілген қателерді тауып, олармен жұмыс жасау. Шығармашылық жұмыстарды толық орындау. Тұсаукесердің мағынасы жақсы деңгейде болуы.

В-

2.67

75-79

Тапсырмаларды толық біле тұра, мағынасыз, түсініксіз орындауы. Жауап беруінде грамматикалық, лексикалық қателердің болуы.

С+

2.33

70-74

Ойын толық жеткізе алмауы. Сөйлем құрылысы мен сөздердің дұрыс айтылмауы. Сұрақтарға дұрыс жауап бере алмауы. Ғылыми шығармашылығы орта.

С

2.0

65-69

Жұмысты толық меңгермеуі және білмеуі. Сөздік қоры нашар. Ғылыми тақырыптың мағынасы түсініксіз болуы.

С-

1.67

60-64

Тақырыпты меңгере алмауы. Логикалық, лингвистикалық қателердің көп болуы.

D+

1.33

55-59

Тақырыпты толық білмеуі және сөйлей алмауы. Жіберген қателерін дамыта алмауы.

D

1.0

50-54

Ғылыми жұмысының белсенділігі мүлдем төмен, сапасы мен мағынасы нашар.

F

0

0-49

Ғылыми, шығармашылық қабілеті жоқ, ынтасы төмен. Қызығушылығы нашар.


2.10 Пайдаланылатын әдебиеттердің тізімі:

Негізгі:

1. Ақыжанова А.Т. «Қазақ тілі мәтіндер мен жаттығулар». Алматы, 2005 ж.

3. Бектұров Ш.К. Қазақ тілі для начинающих. Алматы, 2004 ж.

4. Бектұров Ш.К. Қазақ тілі для начинающих. Алматы, 1994 ж.

5. Беріков Н. Қазақ тілі сабақтары. Алматы, «Ана тілі», 1994 ж

6. Дәрменқұлова Р.Н. Медициналық мәтіндер жинағы. Алматы, 2001 ж.

7. Доскеева Б.Ж. Қазақ тілі. Алматы, 2002 ж.

8. Жиенбаев С. Қазақ тілі. Алматы, Мектеп, 1987 ж.

9. Жапбарова А. Основы методики изучения стилистики казахского языка. 1991.ж.

10. Исаева Ж.Т., Тәттібаева А.Е. Қазақ тілі сабақтары, Алматы, 2011 ж

11. Искаков А. Современный казахский язык. Алматы, 1991ж.

12. Қалиев Б. Лаб. работы по современному каз. языку. Алматы, 1992ж.

13. Құлмағамбетова Б. Қазақ тілі. Алматы, 1990 ж.

14. Құлмағамбетова Б. Уроки казахского языка для взрослых. Алматы, 1990ж.

15. З.Күзекова Қазақ тілі. «Таным». Астана 2003ж.

16. С.Қ.Суатай «Іс-қағаздармен жұмыс», Алматы, 2011 ж.

17. Т.Қ.Зайсанбаев, Б.Н.Канленова «Мемлекеттік тілді үйренейік» Алматы, 2012ж.
Қосымша:

1. Оралбаева Н. Изучаем казахский язык. Алматы, 1989 ж.

2. Хабдин Қ.Е., Тәттібаева А.Е. Қазақ тілі сабақтары. Алматы, 2004ж.

3. Медицина білімі-мемлекеттік тіл аясында. Алматы, 2009ж.



Сөздіктер:

1. Ақыжанова А.Т. Қазақша –орысша сөздік. Алматы, 2000 ж.

2. Қазақша-орысша, орысша-қазақша терминологиялық сөздік. Алматы, «Рауан» 2000, 344 б.

ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚТАРҒА АРНАЛҒАН

ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР
Қазақ тілі кафедрасы, коды – KRYa 1104


жүктеу 1,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау