Практикалық (семинар, зертханалық, студиялық, жеке) сабақтардың тізімі және мазмұны

4.3 Практикалық (семинар, зертханалық, студиялық, жеке) сабақтардың тізімі және мазмұны

1. 
   Педагогика адам туралы ғылымдар жүйесінде (2 с.)
   

2. 
   Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері (2 с.).
   

3. 
   Педагогиканың аксиологиялық негіздері (2 с.).
   

4. 
   Оқушы тұлғасын дамыту, әлеуметтендіру және тәрбиелеу (2 с.). . Тұлға дамуының педагогикалық мәні. Тұлға дамуына әсер ететін факторлар. Тұлға дамуындағы іс-әрекеттің ролі.Тұлға және қарым-қатынат.
   
5. 
   Тұтас педагогикалық процесте оқушы тұлғасының базалық мәдениетін қалыптастыру (2 с.).
   

6. 
   Оқушыларға жекелік-даралық тұрғыдан қарау (2 с.).
   

7. 
   Мектепте 12-жылдык білім беруге өтуде педагогикалық процесті ұйымдастыру ерекшеліктері (2 с.). Қазақстан Республикасындағы 12 жылдық жалпы орта білім берудің тұжырымдамасы. 12 жылдық білім берудің құрылымдық–мазмұндық ерекшеліктері. 12 жылдық оқыту жүйесінде жеке тұлғаға бағдарланған оқыту технологиясы. 12 жылдық білім берудің 3-ші сатысында бейіндік оқытудың енгізілуі.
   
8. 
   Білім берудің жаһандануы (1 с.). Білім берудің жаһандануының мәні. Қазақстан мектебіндегі білім берудің жаһандануы. Оқушылардың жаһандалған ойлауын қалыптастыру жолдары. Қазіргі қоғамдағы білім берудің жаһандану перспективалары.
   

1. 
   Тәрбиенің мәні (2 с.).
   

2. 
   Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері (2 с.).
   

3. 
   Отбасы - өзіндік педагогикалық жүйе (3 с.).
   

4. 
   Оқушыларды тәрбиелеудің әдістері, формалары, құралдары (3 с.).
   

5. 
   Дүниеге көзқарас - қалыптасушы тұлғаның негізі (2 с.).
   

6. 
   Ұжымда оқушы тұлғасын қалыптастыру (3 с.).
   

1. 
   Оқытудың қазіргі кезеңдік жүйелері (2 с.).
   

2. 
   Оқушыларды тұлғаға бағыттап оқыту (3 с.).
   

3. 
   Сабақ - тұтас жүйенің элементі (2 с.).
   

4. 
   Оқушы дамуының мониторингі (2 с.).
   

5. 
   Оқыту процесінде оқушылардың танымдык іс-әрекетін белсендіру (2 с.).
   

6. 
   Оқушылардың ұжымдык танымдык іс-әрекетін ұйымдастыру (2 с.).
   

1. 
   Педагогиканың әдіснамалык негіздері.
   
2. 
   Педагогиканың аксиологиялық негіздері.
   
3. 
   Тәрбиенің пайда болуы - қоғамдык кұбылыс.
   
4. 
   Педагогикалық ойлардың тарихындағы тәрбие максаттары.
   
5. 
   Балалық шақ кезеңдері және түрлі жастағы балалар топтарының даму ерекшеліктері.
   
6. 
   Тұлғаны дамыту, әлеуметтендіру және тәрбиелеу.
   
7. 
   Оқушы тұлғасының базалык мәдениетін тәрбиелеу.
   
8. 
   Оқушыларға жекелік-даралық тұрғыдан қарау.
   
9. 
   Бала дарындылығы.
   
10. 
    Қазақстанның білім беру жүйесі.
    

1. 
   Тәрбиенің ғылыми-теориялық негіздері.
   
2. 
   Ұжым - тәрбиенің объекті және субъекті.
   
3. 
   Тәрбиенің жалпы әдістері.
   
4. 
   Балаларды тәрбиелеуде мадақтау және жазалау.
   
5. 
   А.С.Макаренконың педагогикалық идеяларын мектепте пайдалану.
   
6. 
   Қазіргі кездегі тәрбие жүйелері.
   
7. 
   Тұлғаны қалыптастыру процесінің құрылымындағы өзін-өзі тәрбиелеу.
   
8. 
   Отбасылық тәрбие.
   
9. 
   Жағдайсыз отбасылар.
   
10. 
    Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы.
    

1. 
   Білім берудің мазмұнын ашатын нормативтік кұжаттар.
   
2. 
   Оқушылардың оқуының мотивтері. Оқушылардың үлгермеушілігі.
   
3. 
   Педагогикалық жаңалықтар (инновациялар).
   
4. 
   Қазіргі мектептің оқу-тәрбие процесіндегі пәнаралык байланыс.
   
5. 
   Мектепте проблемалық оқытуды ұйымдастыру.
   
6. 
   Оқыту процесінде оқушылардың танымдык іс-әрекетін белсендіру.
   
7. 
   Қазіргі кезеңдегі сабақты ұйымдастыру.
   
8. 
   Л.В.Занковтың дамыта оқыту жүйесі.
   
9. 
   Білім беру жүйелері және тұлғаны дамыту.
   
10. 
    Оқушылардың сабақтағы өзіндік жұмыстары.
    
11. 
    Оқушылардың ұжымдық танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру.
    
12. 
    Мектепте білім беру сапасының монторингі.
    
13. 
    Оза оқытудың әдістері. Оқушыларды ойын арқылы оқыту.
    
14. 
    Оқытудың белсенді әдістері.
    
15. 
    Педагогикалық мамандық және оның қазіргі қоғамдағы рөлі. Педагогтың кәсіби қасиеттері.
    

4.4.3 Курстық жоба (жұмыс) және т.б. тақырыптары.

1. 
   Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері
   
2. 
   Педагогикалық үдерістің мәні мен қозғаушы күштері
   
3. 
   Педагогикалық теория мен білім беру практикасының арақатынасы
   
4. 
   Іс-әрекет пен қарым-қатынастың тұлғаның дамуы мен қалыптасуындағы ролі
   
5. 
   Балалардың қабілеттері мен дарындылығы, олардың диагностикасы
   
6. 
   Акселерация және тұлғаның әлеуметтік кемелденуі мәселесі
   
7. 
   Қазіргі заманғы оқушы тұлғасын әлеуметтендіру мәселесі
   
8. 
   Тұлғаға бағыттап оқыту заманауи білім парадигмасы ретінде
   
9. 
   Оқушы тұлғасы дамуының жас кезеңдері
   
10. 
    Қазіргі мектепте жекелеп-даралап оқыту
    
11. 
    Тұтас педагогикалық процесс теориясының педагогика ғылымында қалыптасуы
    
12. 
    Мұғалім мен оқушының педагогикалық процестегі әрекеттестігінің мәні
    
13. 
    Заңдылықтар және олардың педагогикалық процестегі ролі
    
14. 
    Педагогикалық процесс субъектілерінің өзара қатынастарын реттеудегі мұғалімнің ролі
    
15. 
    Тәрбие мақсаттарының әлеуметтік шарттылығы
    
16. 
    Оқушылардың ғылыми дүниетанымын оқыту процесінде қалыптастыру
    
17. 
    Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру – тәрбиенің маңызды құралы
    
18. 
    Халық педагогикасы құралдарын оқушыларды тәрбиелеуде қолдану
    
19. 
    Абайдың, Ы.Алтынсариннің әдеби және педагогикалық тағылымын оқушыларды тәрбиелеуде қолдану
    
20. 
    Оқушылар ұжымы оқушының тұлғасын қалыптастыру құралы ретінде
    
21. 
    Оқушылар ұжымындағы педагогикалық басқару және өзіндік басқару
    
22. 
    Қазіргі педагогтың кәсіби құзыреттілігі
    
23. 
    Сынып жетекшісінің шығармашылық іс-әрекеті
    
24. 
    Ата-аналар мен балалардың қарым-қатынасы
    
25. 
    Толық емес отбасылардағы балалар тәрбиесі мәселесі
    
26. 
    Қазіргі дидактикадағы оқыту мәселелері
    
27. 
    Оқыту дидактикасы, әдістемесі және технологиясының арақатынасы
    
28. 
    Оқушының ақыл-ойы дамуын диагностикалау әдістемесі
    
29. 
    Қазіргі қазақстандық мектепте білім берудің мазмұны мәселелері
    
30. 
    Қатер тобындағы балаларды диагностикалау және олардың оқуда кешетін қиындықтарының орнын толтыру жолдары
    
31. 
    Оқулық оқытудың ең маңызды дидактикалық құралдарының бірі ретінде
    
32. 
    Халық дәстүріндегі бірлескен іс-әрекет педагогикалық ынтымақтастықтың негізі ретінде
    
33. 
    Оқу-танымдық біліктерді ұжымдық оқу еңбегінде қалыптастыру
    
34. 
    Танымдық іс-әрекет — оқушының тұлғасын дамыту құралы
    
35. 
    Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау оқыту процесін белсендіру факторы ретінде
    
36. 
    Тәрбие жұмысы нәтижелерін бағалау әдістері
    
37. 
    Педагогикалық технология және педагогикалық шеберлік
    
38. 
    Қазақстандағы білім беру жүйесін жетілдіру жолдары
    
39. 
    Қазіргі мектепті бақару мәселелері
    
40. 
    Педагогикалық зерттеу нәтижелерін мұғалімнің жұмыс тәжірибесіне енгізу
    
41. 
    Мектеп құжаттамасының негізгі түрлері және оларға сипаттама
    

1. 
   Государственная программа развития образования в РК до 2010 г.
   
2. 
   Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990.
   
3. 
   Педагогика: Учебник. - Алматы, 2005.-364 с.
   
4. 
   Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 2001.
   
5. 
   Подласый И.П. Педагогика. - Минск, 2006.-631 с.
   
6. 
   Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998..
   
7. 
   Харламов И.Ф. Педагогика. - Минск, 2002.
   
8. 
   Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса. - Алматы, 2005.
   

9. 
   Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Уч. пособие для инженерно-пед. институтов. - Екатеринбург, 1996.
   
10. 
    Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - Санкт-Петербург, 2000.
    
11. 
    Каракулов К.Ж. Школоведение. -Алматы: Ғылым, 2005.
    
12. 
    Конаржевский Ю.А.. Анализ урока / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. -336 с.
    
13. 
    Коркина В.И. Дидактика в схемах и таблицах: Уч.пособие. - Караганда: Изд-воКарГУ, 2004.
    
14. 
    Хан Н.Н. Сотрудничество в педагогическом процессе школы. - Алматы, 1997.
    

жұмыс оқу жоспарынан көшірме