Жұмыс бағдарламасы мамандық: 051102 -«Қоғамдық денсаулық сақтау»

С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ		КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
КОММУНАЛДЫҚ ГИГИЕНА ЖӘНЕ БАЛАЛАР МЕН ЖАСӨСПІРІМДЕР ГИГИЕНАСЫ КАФЕДРАСЫ, ЕҢБЕК ГИГИЕНАСЫ КУРСЫ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

Оқу және әдістемелік жұмысының

проректоры

проф.Тулебаев К.А.

______________________

«_____»____________2011 ж.

Тәжірибелік (семинарлық) сабақ - 30 сағат

Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын

жұмысы (ОСӨЖ) – 14 сағат

Студенттің өзіндік жұмысы (СӨЖ) - 46 сағат

Барлығы - 90 сағат (2 кредит)

Курс – Y Семестр –IX, X

Бақылау формасы - емтихан

2011 ж.

Элективті цикл «Жаңа типтегі жалпы білім беру ұйымдарының құрылысы мен жағдайларының ерекшелігі» бойынша жұмыс бағдарламасы кафедраның оқытушы Г.Н. Жуматаева құрастыруымен және доцент А.С.Уважанова аударған мына мамандық бойынша құрастырылды - 051102 – «Қоғамдық денсаулық сақтау», коммуналдық гигиена және балалар мен жасөспірімдер гигиенасы кафедрасының мәжілісінде қаралды және бекітілді

м.ғ.д., профессор _______________________ Неменко Б.А.

Жұмыс бағдарлама МПІ ОБК мәжілісінде қаралды және мақұлданды

Хаттама № ____ «____»_____________ 2011 ж.
МПІ ОБК төрайымы м.ғ.к., доцент______________________Бужикеева А.Б.

С.Ж. Асфендияров атындағы ҚазҰМУ Әдістемелік Кеңесімен мақұлданды

(аты-жөні, қолы)

ЖОО атауы: С.Ж. Асфендияров атындағы Қазақ Ұлттық медицина университеті

Кафедра: коммуналдық гигиена және балалар мен жасөспірімдер гигиенасы

Мамандық - 051102– «Қоғамдық денсаулық сақтау»

Оқу сағаттың көлемі – 90 сағат

Курс және семестрі – 5 курс, - IX –X

Орта мектепті реформалау оқушылардың функционалды мүмкіндіктерін жоғарылататын оқу жүктемесінің және қарқындылығының күшеюімен сипатталады (лицей және гимназия). Бұл ұйымдарда дифференцияланған және кәсіптік-бағдарланған оқыту жүргізіледі.Оқу бағдарламасын 1жылға ұзарту (12 жылдық білім беру ) қоғамға бейімделген тұлғаның қалыптасуына әсер етуі мүмкін. Алайда, ой және дене қызметі жүктемесінің ұлғаюы, 6 жасар оқушының өмір сүру сипатының гигиеналық негіздерін бұзады. Өйткені бала организмі өзінің морфофункциональді және психофизиологиялық ерекшеліктері және мүмкіндіктері жағынан оқушылық жетілу деңгейінен алыс болып келеді және де ол соматикалық және психикалық денсаулықтың айқын бұзылыстарына алып келеді. Жоғарыда көрсетілгенге байланысты, жаңа типтегі жалпы білім беру ұйымдарының құрылысы мен жағдайларының ерекшеліктері туралы сұрақтар өзекті болып табылады.

Ұзақ уақыт әртүрлі қоршаған орта факторлары әсерінде болатын, балалар мен жасөспірімдер ұйымдарындағы денсаулықты зерттеу. Балалар мен жасөспірімдерге әсер ететін қоршаған ортаның жағымсыз факторларын анықтай алатын және балалар мен жасөспірімдер ұйымдарында сауықтыру шараларын енгізетін және олардың тиімділігін қадағалап отыратын, жоғары квалификацияланған мамандарды теориялық және практикалық жағынан дайындау. Болашақ мамандарды өзіндік ғылыми зерттеу жүргізуге және басқа да ведомстволар мен ұйымдармен біріге отырып (білім беру ұйымдары, балалар емханалары және т.б. түрлі ведомстволармен) алдын-алу жұмыстарын ұйымдастыруға дайындау.

1.Пән бойынша нұсқаулық материалдар және қолданыстағы заңды, нормативті, оперативті құжаттармен танысу.

2. Жаңа типтегі жалпы білім беретін ұйымдарда мемлекеттік алдын-алу және ағымдағы санитарлық - эпидемиологиялық бақылауды жүзеге асыратын балалар мен жасөспірімдер гигиенасы маманында практикалық білім мен қабілетін дамыту және теориялық дайындығы.

3. Балалар мен жасөспірімдер денсаулығы, аурушылдық деңгейі және оқу-тәрбиелік үрдісін ұйымдастыру шартының анализі негізде, жаңа типтегі жалпы білім беретін ұйымдағы оқушылардың денсаулығын нығайтуға арналған кешенді сауықтыру шараларын құрастыруды жүзеге асыру.

• 
  балалар мен жасөспірімдер гигиенасы мамандарының жұмысын регламенттейтін нормативтік-құқықтық актілерді;
  

• 
  балалар мен жасөспірімдер гигиенасы мамандары қызметінің негізгі бағыттарының мазмұнын;
  
• 
  мемлекеттік ескертпелі санитарлық-эпидемиологиялық бақылауды;
  
• 
  мемлекеттік ағымдағы санитарлық-эпидемиологиялық бақылауды;
  

• 
  санитарлық-гигиеналық зерттеу әдістерін;
  
• 
  ұйымдастырылған ұжымдардағы балалар мен жасөспірімдердің денсаулығын зерттеудегі қазіргі әдістерін;
  
• 
  Балалар мен жасөспірімдерді сауықтыру және оқу-тәрбие процессін ұйымдастыру жағдайын жақсарту мақсатында, әкімшілікке және тағы басқа құзырлы орындарға арналған хат, анықтама, жоба, ақпараттың жазылу ережесін;
  
• 
  Балалар мен жасөспірімдер ұйымдары қызметкерлері және тұрғын халық арасында гигиеналық білімдерді таратуды, іс-шаралар ұйымдастыруды.
  

• 
  Сақтық және ағымдағы мемлекеттік санитарлық-эпидемиологиялық бақылауды жүргізуде және ұйымдастырудағы өз жұмысында заңдық және нормативтік құжаттарды қолдану;
  
• 
  Заңдық негізде әкімшілік шараларды қолдану;
  
• 
  Балалар мен жасөспірімдер ұжымдарындағы денсаулық жағдайының есептік деректерін анализдеу;
  
• 
  Балалар мен жасөспірімдерді сауықтыру бойынша санитарлық-сауықтыру шараларының комплексті жоспарын құру;
  
• 
  БАҚ-да санитарлық-ағарту жұмыстарын ұйымдастыру және жүргізу.
  

• 
  Жаңа типтегі жалпы білім беретін ұйымдарға санитарлық-эпидемиологиялық тексеру жүргізу;
  
• 
  Жаңа типтегі жалпы білім беретін ұйымдардағы сабақтардың жүргізілуіне гигиеналық баға беру;
  
• 
  Оқушылардың аурушаңдығын анализдеу және оқу - тәрбие процессін жақсартуға кеңес беру;
  
• 
  Санитарлық - гигиеналық зерттеулер;
  
• 
  Балалар мен жасөспірімдер ұйымдарындағы қызметкерлер арасында, ата-аналар, балалар арасында гигиеналық білім деңгейін жоғарылатуда іс-шаралар ұйымдастыру;
  
• 
  Ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу.
  

2.7.2 Оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары ( СОӨЖ )

№	Тақырыптар	Сағат саны
№ 1 Кредит
1	Дене шынықтыру сабағына гигиеналық баға беру.	4
2	Оқушыларды мамандыққа бағыттау және кеңес беру. Профессиограмма.	4
№ 2 Кредит
3	Баланың 6 жастан мектепте оқуға дайындығын анықтау. Қорытынды сабақ.	6
	Барлығы	14

2.7.3 Студенттердің өзіндік жұмыстарының тақырыптық жоспары (СӨЖ)

№	Тақырып	Сағат саны
№ 1 Кредит
1	Жақыннан көргіштіктің алдын-алу	5
2	Сколиоз және омыртқаның қисаюының алдын-алу	5
3	Оқушыларды медициналық қызметпен қамтамасыздандыру	5
4	Оқулықтарға қойылатын гигиеналық талаптар	5
5	Мектептің кіші тобындағы (7-10 жас) балалардың орталық жүйке жүйесінің іс әрекетіндегі ерекшеліктері және соларға тән аурулардың алдын алу.	6
№ 2 Кредит
6	Қажуға, шаршауға, қатты қажуға әкелетін факторлар. Қатты қажудың алдын-алу.	6
7	Балалар мен жасөспірімдер арасындағы жұқпалы емес аурулардың алдын-алу.	5
8	Балалар мен жасөспірімдерді өндірістік және еңбекке оқыту гигиенасы.	3
9	Оқушының жеке бас гигиенасы. Жыныстық тәрбиелеу.	3
10	Гипокинезия және гиперкинезияның алдын-алу.	3
	Барлығы.	46

2. 8 Сабақ беру және оқыту әдістері:
Тәжірибелік сабақ :

• 
  Жағдайлық есептер шығару, семинарлар.
  

• 
  Студенттердің өзіндік жұмысы:
  
• 
  әдебиеттермен жұмыс,
  
• 
  Интернет-ресурстар,
  
• 
  электронды ғылыми және оқулық материалдар,
  
• 
  презентация және реферат дайындау.
  

2. 9 Білімдерін және дағдыларын бағалау әдістері:

Күнделікті бақылау:

Тәжірбиелік сабақ:

Бастапқы және қорытынды білім деңгейін бақылау:

- тақырып сұрақтары бойынша ауызша сұрау;

- жазбаша түрдегі тестілеу;

- жазбаша түрде жағдайлық есептер шығару;

ОСӨЖ:

- тақырып сұрақтары бойынша пікірталас;

- жазбаша түрдегі тестілеу;

- жазбаша түрде жағдайлық есептер шығару, СӨЖ нәтижесін талқылау.

СӨЖ:

-талқылап қорғау, презентация, пікірталас;

- пайдаланылған әдебиеттер;

- берілген тапсырманың орындалуын және қорытындысын талқылау.

Қорытынды бақылау: тестілеу, жағдайлық есептер шығару.
Студенттердің білімін бағалау

Студенттердің білімін бақылауды жүргізу технологиясы

әрбір этаптағы бақылаудың (тәжірибелік сабақ, ОСӨЖ, СӨЖ және емтихан) максималды балдар саны 100 балды құрайды.

Максималды балл:

- тәжірибелік сабақ = 100 балл

- аралық бақылау = 100 балл

- ОСӨЖ = 100 балл

- СӨЖ = 100 балл ( СӨЖ үшін барлығы 3 тақырып қарастырылған, СӨЖ-дің тақырыптарына байланысты сұрақтар қорытында бақылауға енгізілген, студент пәнді оқу барысында 2 СӨЖ өткізу қажет, барлығы 100 балл).

Қорытынды бақылау: тесттілеу, жазбаса/ауызша сұрау, практикалық дағдыларды бағалау.

Қорытынды бақылау: емтихан.
I = R х 0,6 + E х 0,4, мұндағы

I – қорытынды баға

R– емтиханға жіберудің қорытынды рейтингі

E – қорытынды бақылау бағасы (пән бойынша емтихан)

Қорытынды сабақ рейтингі 60% I,

емтихан -40% I-ден

Пән рейтінгі (Р_п) күнделікті бағаның орташа мәніне тең.

Кредиттік жүйемен оқыту бойынша студенттердің білімін бағалау сызбасы (100 балдық принцип бойынша = бақылаудың әр сатысында 100 пайыз)

t=ТС_ор+ОСӨЖ_ор+СӨЖ_ор/3

І =R*0.6+Е*0,4
Әрбір пракатикалық сабақ, СӨЖ, аралық бақылау 100 балды құрайды, яғни 100 пайызға тең.

Студент емтиханға, егер семестрлік бағасы 30 пайызға тең немесе одан жоғары болғанда жіберіледі.

Емтиханға жіберу рейтингі күнделікті бағамен есептелінеді.

Аралық бақылау: тестілеу – максималды 100 балл.

Жүргізу технологиясы және емтихандық баға.

Қорытынды бақылаудың максималды қорытынды қатынасы 100 %-ды құрайды. Емтихан алушы қорытынды бағаны, қорытынды бақылауды құрайтын білімін өлшеу құралдарын пайдалана отырып, емтихан ведомосына қояды.

Тест түріндегі қортынды бақылауды өлшеу.

Студенттерге емтиханда 50 тест сұрақтары беріледі, әрбір тапсырмаға 2 балл немесе процентке сәйкес келеді

№	Орындалған жұмыстың сапасы	Баға диапазоны
1	Орындалмады Емтиханға себепсіз келмеу	0%
2	Әрбір дұрыс жауаптың бағасы	2%
	Қортынды:	0-100%

Қорытынды бақылау бағасы пән бойынша білімінің қортынды бағасының 40 пайызын құрайды, сондықтан пән бойынша емтихан бағасы (Е) 0,4 коэффициентіне көбейтіледі.

Ех0,4

Әрі қарай қортынды баға есептеледі.

I = R х 0,6 + E х 0,4
Бағалау градациясының шкаласы

Әріп жүйесіндегі баға	Сандық эквивалеттік бал	Пайыздық құрамы %	Дәстүрлі жүйесіндегі баға
А	4,0	95-100	ҮЗДІК
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	ЖАҚСЫ
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	ҚАНАҒАТТАНДЫРЛЫҚ
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	ҚАНАҒАТТАНДЫРЛЫҚСЫЗ

2.10 Ұсынылған әдебиеттер:

Негізгі:

1. 
   Учебник «Гигиена детей и подростков» Б.А.Неменко, Г.К.Оспанова, Алматы 2007 г.
   
2. 
   Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. Учебник для высших медицинских учебных заведений. М., 2008
   
3. 
   Гигиена детей и подростков: руководство к практическим занятиям: учебное пособие под редакцией проф.Кучмы В.Р.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010г.
   

Қосымша:

1. Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы ҚР кодексі

2. ҚР-ның « Білім » туралы заңы.

3. СНиП РК № 3.01.01 – 2002 «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений».

4. СНиП РК 3.02.25.2004 Общеобразовательные учреждения, Астана., 2005 г.

5. Приказ МЗ РК от 02.11.2009г. № 640 «Об утверждении правил проведения санитарно-эпидемиологической экспертизы»

6. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и условиям обучения в общеобразовательных и интернатных организациях», утвержденные приказом МЗ РК от 25 октября 2010г. № 834, Астана, 2010 г.

7. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к эксплуатации персональных компьютеров, видеотерминалов и условиям работы с ними», утвержденные приказом и.о. министра МЗ РК от 28 сентября 2010г., Астана, 2010

8. Санитарные правила и нормы «Санитарно-гигиенические требования к условиям хранения и срокам реализации скоропортящихся продуктов», утвержденные приказом и.о.министра МЗ РК от 24.09.2010 за № 755.

9. СанПин «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и эксплуатации организации начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования» утвержденные приказом МЗ РК от 03.08.2010 г. За № 594

10. СанПиН «Санитарно – эпидемиологические требования к обеспечению радиационной безопасности» утвержденные приказом МЗ РК от 29.07.2010 г. За № 565

11. СанПиН «Санитарно – эпидемиологические требования к содержанию и эксплуатации дошкольных организации образования» утвержденные приказом МЗ РК от 25.10.2010 г. № 833

12. Учебно-методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по теме «Комплексное санитарно-гигиеническое обследование общеобразовательной школы», Караганда,1990г

13. Методические рекомендации по медико-педагогическим аспектам профориентационной работы в общеобразовательной школе, Караганда, 1988г.

14. Рекомендации по проектированию нового поколения блоков-пристроек к существующим зданиям общеобразовательных школ. М. 2004г.

15. Интернет ресурстары.

беттің беті

жүктеу 202,53 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: