Индивидуальный образовательный маршрут Программа психолого-педагогического сопровождения Индивидуальный

в работе с дополнительной информацией

жүктеу 1,07 Mb.

бет	4/25
Дата	13.11.2023
өлшемі	1,07 Mb.
	#44300
түрі	Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

ГОТОВАЯ ПАПКА ПО ИНКЛЮЗИИ (1)

в работе с дополнительной информацией:

маркирование заданий в учебниках;
обеспечение обратной связи по каждому заданию;
использование линейки во время чтения для его облегчения;
обеспечение общего представления о долгосрочных заданиях, чтобы учащиеся знали, что от них требуется при выполнении этого задания;

ориентирование длительных по времени заданий на поэтапное выполнение, с ежедневной проверкой и частым оцениванием;
возможность представить выполненное задание в малой группе прежде чем выступить перед всем классом;
одновременная раздача листов с упражнениями;
последовательное выполнение задания, начиная с самой легкой его части;
проецирование изображений;
использование вспомогательных вопросов при выполнении теста;
практика записи заданий в тетради;
использование стрелок (в листах с упражнениями, на доске) для обозначения связей между явлениями.

в поведении:

организация учебного дня;
распределение учащихся по парам для выполнения проектов, чтобы один из учеников мог подать пример другому;
обозначение школьных правил, которым учащиеся должны следовать;
использование невербальных средств общения, напоминающих о данных правилах;
использование поощрений для учащихся, которые выполняют правила (например, похвалить забывчивого ученика за то, что он принес в класс карандаши);
сведение к минимуму наказаний за невыполнение правил, ориентировка более на позитивное, чем негативное;
составление индивидуальных планов поведенческого вмешательства, позитивно ориентированных и учитывающих навыки и умения школьника;
предоставление учащимся права покинуть класс и уединиться в так называемом “безопасном месте”, когда этого требуют обстоятельства;
разработка кодовой системы (слова), которое даст учащемуся понять, что его поведение является недопустимым на данный момент;
игнорирование незначительных поведенческих нарушений;
разработка мер вмешательства в случае недопустимого поведения, которое является непреднамеренным;
знания об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ограниченными возможностями.

жүктеу 1,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25