3.Пререквизиттер тізімі
4.Постреквизиттер тізімі
№
|
Пәндер атауы және олардың тақырыптары
|
1.
|
Экологиялық мониторинг
|
2
|
Экологиялық нормалау және сараптау негіздері
|
5. Күнтізбелік-тақырыптық жоспар.
№
|
Пән тақырыптарының атауы
|
апта
|
Сабақ түрі бойынша аудиторлық сағат саны
|
Сабақ түрі бойынша аудиторлық емес сағат саны
|
Бар
лығы (с.)
|
Дәріс (с.)
|
Пр/сем./
зертх-қ./
студ (с.)
|
СОӨЖ (с)
|
ӨБЖ (с)
|
1
|
Кіріспе.
|
1
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
2
|
Қазақстандағы ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру
|
2
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
3
|
Ауылшаруашылық мамандардың және ғылыми-техникалық кадырлардың квалификациясын арттыру, дайындау және қолдану
|
3
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
4
|
Ғылыми қоғамдық ұйымдар
|
4
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
5
|
Творчества және ғылыми танудың методологиялық негіздері
|
5
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
6
|
Ғылыми – зерттеу жұмыстарының сатылары және ғылыми зерттеудің бағыттары
|
6
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
7
|
Ғылыми ақпараттарды іздеу, жинау және өндеу
|
7
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
8
|
Теориялық зерттеу
|
8
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
9
|
Ғылыми және техникалық түрде творчество модельдеу. Модельдер түрлері
|
9
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
10
|
Эксперименттік зерттеу
|
10
|
1
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
11
|
Эксперименттік зерттеу қорытындыларын өндеу
|
11
|
2
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
12
|
Ақпараттарды өткізу және ғылыми жұмыстар қорытындыларын құру
|
12
|
2
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
13
|
Ақпараттыларды аузша ұсыну
|
13
|
2
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
14
|
Ғылыми зерттеудің тиімділігі және іске қосылуы
|
14
|
2
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
15
|
Ғылыми жұмыстың критериилері және тиімділігі
|
15
|
2
|
2
|
1,5
|
4,5
|
|
|
|
|
20
|
30
|
22,5
|
67,5
|
150
|
6. Дәріс сабақтарының мазмұны
№1 дәріс. КІРІСПЕ
Мақсаты: Флюида қозғалысын басқару және өндірудің жаңа
әдісіндегі мұнай және газ кенорындарын игеру облысындағы ғылыми-зерттеу
жұмыстарының даму этаптары және классификациясы.
Тезистер:
Ғылым - адамның табиғат пен қоғам туралы обьективті білімін
қалыптастыруға мүмкіндік беретін танымның ең жоғаргы пішімі, оның
практикалық қызметінің бір саласы. Адамзат қоғамының дамуы барысында
ғылым сол қоғамның маңызды элеуметтік институтына және тікелей өндірістік күшіне айналды. Ғылымның басты мақсаты — ғылым заңдарының негізінде ашылып отырган болмыс құбылысы мен процесін болжау, түсіндіру және жүйелеп мазмұндап беру.
Ғылым-бұл қоғам, табиғат және ойлау қабілеті туралы жаңа білімді алу
үшін бағытталған зерттеу әрекетінің сферанын айтады. Ерекше адамзат
тобының арнайы және физикалық сабақ түрінің әрекеті, сонымен қатар дұрыс
еңбек ізінен және еңбектің қоғамдық бөлімдерінен ғылым туады. Ірі көлік
өндірісінің шығуы, ғылымда өндірістің өзіне беделді факторларының жағдайын құрайды.
Ғылым дамуының негізгі бағыттары. Ғылым адамзат қоғамының ерте
дәуірінен, адам баласының танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы
ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шыгыста (Мысыр, Үндістан,Қытай) болашақ ғылымға негіз болган білімнің алгашқы нышандары қалыптасты. Ғылымның алғышарты ретінде мифологияны атауга болады.
Онда алғаш қоршаган орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ, танымның бұл формасы өзінің діни-антропоморфты сипатына байланысты нағыз ғылым алшақ жатқан еді.
Ғылымды қалыптастыру — мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.
Ғылымның қалыптасуы үшін басқа да әлеуметтік жағдайлар: қогамдық қатынас пен өндіріс дамуының жоғарғы деңгейі (ой еңбегі мен дене еңбегінің бөлнісі арқылы жеке тұлғалардың ғылыммен жүйелі түрде айналысуға мүмкіндік тудыру), сондай-ақ, әр түрлі халықтар мен мәдениеттерді еркін қабылдау мүмкіншілігіне жеткізетін бай және жан — жақты мәдени дәстүрдің болуы қажет еді. Мұндай жағдай б.з.б бғ-да Ежелгі Грецияда қалыптасты (Фалес, Демокрит, т.б), табиги бастау арқылы болмысты түсіндіретін мифологияга қарама-қарсы теориялық жүйе пайда болды. Мифологиядан бөліне отырып, теориялық натурфилософиялық білім синкретті түрде өзіне ғылым мен философияны танымдық бағытта біріктірді. Бірақ, бұл нақты теориялық білім болды, оның объективтілігі, логикалық көңілге қонымдылығы бірінші планға шықты. Ежелгі Грецияда дамыған ғылым (Аристотель және т.б.) қоғам мен табигат заңдылыцтарын ашып, мәдениет тарихында ұлы рөл атқарады; олар тұтастай алганда дүниетанымды білдіретін бұрынғы абстрактілі ұғымдар жүйесіне танымдық қызмет тәжірибесін енгізді, дүниетанымның объективті, табиги зацдылъқтарын тұрақты іздестіруді дәстүрге айналдырады, гылымның ерекше тәсілі дәлелдеу негізін қалыптастырады. Осы дәуірде натурфилософиядан білімнің кейбір салалары даралана бастады. Ежелгі грек гылымның эллинистік кезеңінде геометрия (Евкид), механика (Архимед), астрономия (Птолемей) жеке ғылым салалары түріне бөлініп шықты. Орта ғасырдарда гылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд т.б.) елеулі үлес қосты.
№ 2 дәріс. ТМД ЖӘНЕ ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ҒЫЛЫМИ ЗЕРТТЕУ
Достарыңызбен бөлісу: |
