Білім гранты конкурсына қатысушылар туралы сандық көрсеткіш

Гранттың көп мөлшері төмендегі мамандықтарда:

5В010900 Математика – 18;

5В011000 Физика – 12;

5В011100 Информатика – 10;

5В011200 Химия – 12;

5В010800 Дене тәрбиесі және спорт – 9;

5В011900 Шеттілі:Екі шет тілі – 12;

5В012100 Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті-10;

Өнер мамандықтары – 30, экономика мамандықтарына – 2.
2009 жылы барлық мамандықтар бойынша гранттың өсуі байқалмады:

050109 Математика – 16;

050116 Информатика – 16;

050117 Қазақ тілі мен әдебиеті – 17;

050114 Тарих – 8.

Өнер мамандықтары – 24, Экономика мамандықтары – 0.

Құжаттарын тапсыру кезінде 2083 талапкердің 1332 1-мамандықтары бойынша біздің университет мамандықтарын таңдады. Олардың ішінде 213 талапкер мемлекеттік білім гранты иегерлері атанды. Бұның себептері:

- Педагогикалық мамандықтармен қатар кейбір оқу орындарына арнайы квоталардың бөлінуінен, биылғы жылдың ҰБТ қорытындысында басқа облыстармен салыстырғанда БҚО бойынша азда болса баллдың төмен болуы және техникалық, медициналық мамандықтарға гранттың көп бөлінуі өзінің әсерін тигізбей қойған жоқ. Сонымен қатар, талапкерлердің педагог мамандықтарын таңдау азайып отыр;

- 88-100 балл аралығында жинаған талапкерлердің негізгі контингенті Астана және Алматы ЖОО таңдаулары;

- Облыс бойынша таңдау пәндері ішінде, әсіресе география, әдебиет пәндерін таңдау арқылы оқуға түсу мүмкіндіктерінің аз болуына байланысты аз таңдаудың орын алуы;
Қорытынды: Талапкерлер құжаттарын тапсыру кезінде университеттің мамандықтарын 1-мамандық етіп көрсетуді, үгіт-насихат жұмыстары және дайындау кезінде дұрыс мағлұмат беруді жолға қоюымыз керек.

Сырттай бөлімге қабылдау жұмысын ұйымдастыру
Биылғы жылы сырттай бөлімде оқуға тілек білдіргендер негізінен колледж түлектері және жоғары оқу орындарын бітірген талапкерлер болды.

Сондықтанда, колледж бітірушілерімен жұмысты дұрыс жүргізуді қолға алсақ, тек ақылы бөлімге ғана емес, білім грантын ұтып алып, жеделдетілген оқу бөліміне оқуға да мүмкіндіктер бар.

2009 жылы 17 талапкер білім грантына ие болса, 2010 жылы 11 грант иесі ғана бар. Бұл үгіт-насихат жұмыстарының дұрыс ұйымдастырылмағанын және кешенді тестілеуге дайындықтың нашар болғанын көрсетеді.


Сырттай бөліміне тапсырғандардың сандық құрамы

8 кесте

Толық сырттай бөлім(5жылдық) бойынша мемлекеттік білім грантын ұтқандар 20 талапкер, бұл дегеніміз әрбір мамандықтан бір-бір студент сондықтанда, ақылы негізде оқуға тілек білдіргендердің болмауы мамандық бойынша топ құруға үлкен қиыншылықтар туғызып, биылғы оқу жылында ескертумен алуға тура келді. Мұндай жағдай қайталанатын болса, жалпы құжат тапсырған кезде талапкерлермен түсіндірме жұмыстарын жүргізуге тура келеді немесе сырттай бөлімге құжат қабылдаудан бас тартуымыз керек деп ойлаймын. Ақылы бөлімнің негізгі бөлігін колледжден кейінгі және жоғары оқу орнын бітіргендер болып келеді.

ҰБТ-дан шет елдерде іс-сапарда болуына байланысты өтпей қалған талапкерлер;

Колледж және кәсіптік училище бітірген талапкерлер;

Денсаулығына байланысты қатыспаған талапкерлер;

Оралмандар мен шет ел азаматтары қатысты.


Кешенді тестілеудің қорытындысы

9 кесте

809 құжат тапсырған талапкердің 22-сі тестілеуге келген жоқ. Қатысқан 787 талапкердің ішінде шығармашылық емтихан тапсыруына байланысты 115-і 2 пән бойынша(Тіл, Қазақстан тарихы) тапсырды.

60,7% талапкердің төмен балл жинап өтпей қалуы дайындықтың өте төмен екенін білдіреді.
Қорытынды: Мектептердегі ҰБТ ұйымдастыратын, жауап беретін қызметкерлермен біріге отырып мектеп оқушыларының мамандықты таңдауына және тестілік тапсырмаларға дайындалуына көмектесу үшін бірігіп жұмыс жасауды жолға қою керек. Колледждердегі студенттермен ҰБТ жүйесі бойынша кешенді тестілеуге дайындығын күшейту қажет.

ҰБТ әдістемелеріне сәйкес мектептерде ҰБТ дайындық қазан айынан басталатыны белгілі, сондықтанда осы кезден бастап колледждерде де дайындық жұмыстарын жүргізу қажет. Мамандық таңдау көп жағдайда жиналған балға сәйкес екінші кезекке қалатыны белгілі. Көпшілік жағдайда белгілі бір балды жинағаннан кейін мамандық таңдау жүзеге асып жатады, ол ащы болсада шындық. Ата-ана психологиясының өзі баласының маман иесі болудан гөрі, грант ұтуды ойлауы, кейін табылған жұмысқа сәйкес тағы оқи саларсың деген түсініктер көптеп кездеседі. Тәжірибе көрсеткендей шығармашылық мамандықтарды таңдаған талапкерлер жақсы балл жинаған соң, таңдаған мамандықтарынан айнып, қайда көп грант мүмкіндік соған қарай бағытталып жатады.

1. 
   Мектеп пен ата-ана және университет арасындағы бірлескен жұмыстарды кафедра филиалдарымен біріге отырып ұйымдастыру.
   
2. 
   Факультеттер мен институттарда студенттердің күшімен ғылыми конференциялар ұйымдастыру арқылы аудандар мен қала оқушыларын мамандықтарға тарту.
   
3. 
   Педагогикалық мамандықтарды таңдауға тілек білдірген талапкерлерге үгіт-насихат жұмыстарын болашақ мамандығымен байланыстыра отырып жүргізу.
   
4. 
   Колледж түлектері мен кәсіптік лицей түлектерін кешенді тестілеуге дайындау.
   
5. 
   Жыл сайын мектеп түлектерін біздің мамандықтарға көп жіберетін мектеп басшылары мен пән мұғалімдерін факультет және институт тарапынан марапаттау.
   
6. 
   Факультеттер мен институттарда үнемі жұмыс жасайтын қабылдау комиссиясын құрып, университет басшылығымен келісе отырып, аудан мектептеріне баратын топтар құрамына студенттер мен факультет, институт басшыларын енгізу.
   
7. 
   Ақтөбе, Атырау, Маңғыстау, Қызыл Орда облыстарының және Ресей Федерациясының көршілес облыстарының аудандарының мектеп түлектерімен жұмысты жандандыру, іс-сапарлар ұйымдастыру.
   
8. 
   Әрбір факультет пен институттардағы өткізілетін шаралар нақты, нәтижелі болуын қадағалау.
   
9. 
   ҰБТ ұйымдастыру орталығымен тұрақты жұмыс жасау.
   
10. 
    Мектеп ұжымымен бірге ата-аналар жиналыстарына қатыса отырып, біріккен үгіт-насихат жұмыстарын жүргізу.
    
11. 
    Университет мамандықтарын қайта қарап, кафедра меңгерушілері жұмыстану қажет(ғылыми География, Тарих, Информатика Аймақтану және т.б. ), соған сәйкес университет мүмкіндігіне қарай жаңа мамандықтар ашу.
    
12. 
    Мектеп оқушыларын университет мамандықтарына тарту үшін оқушылардың ғылыми жұмыстарына жетекшіліктер жасау. Орын алған оқушыларға арнайы марапаттар жасау.
    
13. 
    10-11 сынып оқушылары үшін ҰБТ пәндерінен кеңестер беру үшін әр жексенбі күні дайындық сағаттарын өткізу.
    
14. 
    Университет мамандықтарына оқушыларды тарту үшін бұқаралық ақпарат беттерінде мақалалар жариялау одан әрі жалғастыру.
    
15. 
    Декандар мен директорлардың үгіт-насихат, кәсіптік бағдар және т.б. жұмыстары туралы ақпараттары бірінші проректорға үнемі есеп түрінде беріліп отыру.
    
16. 
    Ақылы негізде оқитын студенттердің төлем ақысының көп болуына байланысты жеңілдіктердің мүмкіндіктерін қарастыру және университет ішілік жеңілдіктерді ойластыру.
    
17. 
    Кафедра оқытушыларының мектеп бітірушілерді ҰБТ пәндері бойынша дайындау үшін ЖОО дейінгі дайындық және қабылдау бөлімін кеңейту және кафедралардан қосымша сағаттар бөлу.
    

10 кестеге көңіл бөлулеріңізді сұраймын.

Мектептердің кафедраларға бөлінуі нақты нәтиже бермей отыр. Бұның себебі кафедра бұл жұмысты оқытушыларға жүктеп қойып және үгіт-насихат жұмыстарын соңына дейін жеткізбеуі орын алуда. Кафедраның және университеттің әрбір оқытушысының жаңа қабылдауға деген көзқарасын өзгерту қажет деп ойлаймын.

Тыңдағандарыңызға рахмет!
Қабылдау комиссиясының

жауапты хатшысы Ж.Қарағойшин

1. 2011-2012 оқу жылына талапкерлерді қабылдау комиссиясы құрамы құрылып,

бекітілсін.

Жауапты: Бірінші проректор. ЖОО дейінгі дайындық және қабылдау

бөлімінің жетекшісі.

меңгерушілері мен декан, директорлардан тұратын мобильдік топтар

ұйымдастырылсын.

Жауапты: Бірінші проректор. ЖОО дейінгі дайындық және қабылдау

бөлімінің жетекшісі, директорлар мен декандар.

оралмандар үшін дайындық курсын ашу үшін құжаттар дайындалсын.

бөлімінің жетекшісі