Жалпы сағат:
|
30
|
|
|
2- кредит
|
|
|
|
17
|
ОЖЖ анатом-физиологиялық ерекшелігіне байланысты балалар мен жасөспірімдердің зорығуның алдын-алу.
|
2-7 апта
|
2
|
|
18
|
Балалар мен жасөспірімдерді шынықтыру.
|
2-7 апта
|
1
|
|
19
|
Балалар мен жасөспірімдерде ультракүлгін сәулелерінің жетіспеушілігінің алдын-алу.
|
2-7 апта
|
1
|
|
20
|
Балалар бақшаларындағы тәрбиелік тәртіпті ұйымдастыру.
|
2- 7 апта
|
1
|
|
21
|
Мектепке дейінгі мекемелерде ойыншықтарына және жиһаздарымен жабдықталуына қойылатын талаптар.
|
2-7 апта
|
2
|
|
22
|
Мектеп оқулықтары мен жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
2-7 апта
|
2
|
|
23
|
Балалар киімдері және аяқ киімдеріне қойылатын гигиеналық талаптар.
|
2-7 апта
|
1
|
|
24
|
Әр түрлі жастағы балаларға арналған сәнді киімдер мен аяқ киімдердің ерекшеліктері.
|
2-7 апта
|
2
|
|
25
|
Балалар ұжымындағы жұқпалы аурулардың алдын-алу.
|
2-7 апта
|
1
|
|
26
|
ХYI-ХYIII ғасырлардағы тәрбиелеу гигиенасы.
|
2-7 апта
|
1
|
|
27
|
Балаларды тәрбиелеу және халық медицинасы.
|
2-7 апта
|
1
|
|
28
|
Қоғамдық қайраткерлердің (М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, И.И.Беукой} және орыс энциклопедистерінің (С.Г.Зыбелин, Н.М.Амбодик) тәрбиелеу гигиенасының дамуындағы рөлі.
|
|
2
|
|
29
|
Мектеп гигиенасы XIX - XX ғасырдың басы.
|
2-7 апта
|
1
|
|
30
|
Мектеп гигиенасының дамуында педиатрлардың (С.В.Хотовицкий, Н.А.Толький, Н.П.Гундобин, А.А.Кисель), терапевтердің (Г.А.Захарьин, С.П.Боткин), педагогтардың (К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко) рөлі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
31
|
Совет уақытында балалар мен жасөспірімдер гигиенасының дамуы. Ұлы Отан соғысы уақытында және одан кенінгі жылдардағы балалар мен жасөспірімдер гигиенасы.
|
2-7 апта
|
2
|
|
32
|
Балалар мен жасөспірімдер гигиенасындағы көрнекті совет ғалымдарының, балалардың негізгі мәселелерін қарауда қосқан рөлі. (А.В.Мольков, П.М.Ивановский, А.Я.Гуткин, С.Е.Советов, М.И.Корсунская, М.Д.Большакова, Г.Н.Сердюковская, С.Л.Громбах).
|
2-7 апта
|
2
|
|
33
|
Қазіргі кездегі Қазақстандағы балалар мен жасөспірімдер гигиенасының дамуы.
|
2-7 апта
|
2
|
|
34
|
Аралық баұылау:
|
8 апта
|
4
|
|
|
Жалпы сағат:
|
|
30
|
|
|
3- кредит
|
|
2
|
|
35
|
Әр түрлі жастағы балалардың жоғарғы жүйке қызметінің ерекшеліктері. Гигиеналық мағынасы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
36
|
Балалар мен жасөспірімдердегі жақыннан көрушіліктің алдын алу.
|
9-14 апта
|
2
|
|
37
|
МДМ болатын балалардағы сырқаттанушылықтың ерекшелігі, оның алдын-алу.
|
9-14 апта
|
2
|
|
38
|
Оқушылар арасында сырқаттанушылықтың таралуы, алдын-алу шаралары.
|
9-14 апта
|
2
|
|
39
|
Мектеп оқулықтары мен балалар кітаптарына қойылатын гигиеналық талаптар, олардың балалар денсаулығына әсері.
|
9-14 апта
|
2
|
|
40
|
Балалар мен жасөспірімдердің өсуі мен дамуында, акселерация мен ретардацияның болуын түсіндіруші теориялар.
|
9-14 апта
|
3
|
|
41
|
Балалар мүсіндерінің дұрыс қалыптасуына әсер ететін факторлар.
|
9-14 апта
|
2
|
|
42
|
Балалардың өсуі мен дамуына әсер ететін биологиялық және әлеуметтік факторлар.
|
9-14 апта
|
2
|
|
43
|
Биологиялық және әлеуметтік қағидаларға негізделген жастық кезеңділік.
|
9-14 апта
|
2
|
|
44
|
Акселерация - секулярлық тренд көрсету ретінде, оның әлеуметтік және гигиеналық маңызы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
45
|
Әлеуметтік факторлардың балалар мен жасөспірімдер контингенттерінің дене дамуына әсері.
|
9-14 апта
|
3
|
|
46
|
Балалар мен жасөспірімдердің дене дамуының динамикасы.
|
|
2
|
|
47
|
Центильдік шкала және регрессия шкаласын (бойы бойынша), баланың дене дамуы көрсеткіштерін бағалауда қолдану.
|
9-14 апта
|
2
|
|
48
|
Балалар мен жасөспірімдерде сырқаттанушылықтың топтық құрылымы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
49
|
Балалар жарақаттылықтары.
|
9-14 апта
|
2
|
|
|
Жалпы сағат:
|
|
30
|
|
|
4-кредит
|
|
|
|
50
|
Іс-әрекеттер денсаулықтың күшеюі және даму мен өсудің факторы ретінде. Ағзаның биологиялық ырғақтығы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
51
|
Арнайы балалар мекемелеріндегі денсаулығы нашар балалардың күн тәртібі..
|
9-14 апта
|
1
|
|
52
|
Орта кәсіптік-техникалық мектептердегі оқушылардың күн тәртібі
|
9-14 апта
|
1
|
|
53
|
Ұйқының сауықтандырудағы маңызы, оның физиологиялық мәні.
|
9-14 апта
|
1
|
|
54
|
Мектепке дейінгі балалар мекемелерінде сабақтың өту ұзақтығы және әдістемесі.
|
9-14 апта
|
1
|
|
55
|
Мектептерде ұзартылған күн тобы және бастауыш сынып оқушыларын оқытудың гигиеналық негізі.
|
9-14 апта
|
2
|
|
56
|
Үй тапсырмаларын орындауға гигиеналық ұсыныс жасау. Емтихандарға қойылатын гигиеналық талаптар.
|
9-14 апта
|
2
|
|
57
|
Кәсіптік-техникалық мектептерде оқу үдерісінің гигиеналық негізі.
|
9-14 апта
|
2
|
|
58
|
Оқу және оқудан тыс уақытта демалысты ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар. Сыныптан тыс жұмыстарды жасына байланысты нормалау.
|
9-14 апта
|
2
|
|
59
|
Балалар мен жасөспірімдердің дене дамуына және денсаулық жағдайына еңбектің әсері.
|
9-14 апта
|
2
|
|
60
|
Мектепке дейінгі мекемелерде еңбекке тәрбиелеу және оны ұйымдастырудың гигиеналық жағдайы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
61
|
Оқушыларды политехникалық және еңбекке оқытудың, гигиеналық және физиологиялық негіздері.
|
9-14 апта
|
2
|
|
62
|
Балалар мен жасөспірімдерде қоғамдық-пайдалы еңбекті ұйымдастыруына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
9-14 апта
|
2
|
|
63
|
Жасөспірімдердің ағзасына өндірістік орта факторларының әсері.
|
9-14 апта
|
1
|
|
64
|
Еңбекке оқыту үдерісінде балалардағы жарақаттылықтың алдын-алу және техникалық қауіпсіздік.
|
9-14 апта
|
1
|
|
65
|
Политехникалық және өндірістік оқытуға медициналық бақылау. Жасөспірімдердің еңбегі бойынша ҚР Заңнамасы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
|
Аралық бақылау
|
15 апта
|
4
|
|
|
Жалпы сағат:
|
|
30
|
|
|
Жалпы сағат:1-семестр
|
|
120
|
|
|
2-семестр
|
|
|
|
|
5-кредит
|
|
|
|
1
|
Өсуші ағзаның энергиясы және зат алмасу ерекшеліктері..
|
2-7 апта
|
2
|
|
2
|
Балалар тағамындағы ақуыз компонентінің маңызы
|
2-7 апта
|
2
|
|
3
|
Майлар мен көмірсулардың физиологиялық маңызы
|
2-7 апта
|
2
|
|
4
|
.Минералды заттардың пластикалық қызметінің зат алмасудағы рөлі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
5
|
Дәрумендердің зат алмасудағы рөлі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
6
|
Балалардың тамақтануындағы жануарлар және өсімдік текті тағамдардың рөлі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
7
|
Экскурция және жорыққа шыққанда балалардың тамақтануын ұйымдастыруына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
2-7 апта
|
2
|
|
8
|
Балалар мекемелерінде тамақтануды ұйымдастыруда және токсикоинфекцияның алдын алуда медициналық қызметкерінің рөлі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
9
|
Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде, ас блогында жұмыс істейтіндердің денсаулық жағдайын бақылау.
|
2-7 апта
|
2
|
|
10
|
Денсаулық жағдайына және жасына байланысты балалар мен жасөспірімдердің тамақтануын гигиеналық бағалау әдістемесі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
11
|
Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің ас блогын тексерудің санитарлық-гигиеналық алгоритмі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
12
|
Техникалық колледж оқушыларының тамақтануы.
|
2-7 апта
|
1
|
|
13
|
Балалардың тамақтануының физиологиялық нормасы.
|
2-7 апта
|
2
|
|
14
|
Балаларды ана сүтімен тамақтандыру.
|
2-7 апта
|
1
|
|
15
|
Балалардың дұрыс тамақтануының гигиеналық қағидалары.
|
2-7 апта
|
2
|
|
16
|
Қазіргі жағдайдағы мектептердегі тамақтану.
|
2-7 апта
|
2
|
|
|
Жалпы сағат:
|
|
30
|
|
|
6- кредит
|
|
|
|
17
|
Балалардың керек-жарақтарын санитарлық-гигиеналық бағалау.
|
2-7 апта
|
2
|
|
18
|
Жиһаздарды гигиеналық бағалаудың әдістемесі.
|
2-7 апта
|
1
|
|
19
|
Балалар кітаптары мен мектеп оқулықтарын гигиеналық бағалаудың әдістемесі.
|
2-7 апта
|
1
|
|
20
|
Ойыншықтарды гигиеналық бағалау әдістемесі.
|
2-7 апта
|
|
1
|
|
21
|
Балалар киімдерін гигиеналық бағалау әдістемесі..
|
2-7 апта
|
1
|
|
22
|
Балалар аяқ киімдерін гигиеналық бағалау әдістемесі
|
2-7 апта
|
2
|
|
23
|
Сыныптарда оқушыларды отырғызу және жиһаздарды орналастыру әдістемесі.
|
2-7 апта
|
2
|
|
24
|
Балалардың құрал-саймандарына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
2-7 апта
|
1
|
|
25
|
Спорт залдарының жабдықталуына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
2-7 апта
|
1
|
|
26
|
Оқу үдерісінде қолданылатын техникалық құралдардарға гигиеналық ұсыныс.
|
2-7 апта
|
2
|
|
27
|
Компьютерлерді қолдануға қойылатын гигиеналық талаптар.
|
2-7 апта
|
2
|
|
28
|
Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жарықтануына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
2-7 апта
|
2
|
|
29
|
Мектепке дейінгі мекемелерде топтық бөлмелерде, мектептердің сынып бөлмелерінде, оқу кабинеттерінде, шеберханаларда және кәсіптік-техникалық мектептерде, табиғи және жасанды жарықтануды гигиеналық нормалау.
|
2-7 апта
|
2
|
|
30
|
Балалар мекемелерінде ультракулгін сәулесінің жетіспеушілігінің алдын-алу.
|
2-7 апта
|
2
|
|
31
|
Балалар мен жасөспірімдер мекемелерін сумен камтамасыздандыру және тутыну нормасы.
|
2-7 апта
|
2
|
|
32
|
Қоқыстарды жою. Қол жуғыштардың, аяқ жуғыш ванналар, унитаздардың саны және нормалары.
|
2-7 апта
|
2
|
|
33
|
Аралақ бақылау
|
8 апта
|
4
|
|
|
Жалпы сағат:
|
|
30
|
|
|
7-кредит
|
|
|
|
34
|
Балалар мекемелеріндегі жұқпалы аурулардың жұғу жолымен күрес.
|
9-14 апта
|
1
|
|
35
|
Балалар мекемелерінде карантинді шараларды ұйымдастыру.
|
9-14 апта
|
1
|
|
36
|
Ұйымдастырылған балалар ұжымдарында жеке бас гигиенасының ережесі.
|
9-14 апта
|
2
|
|
37
|
Балалар мекемелерінде әртүрлі жастағы балалар мен жасөспірімдер гигиеналық тәрбиелеу жұмысының формасы мен мазмұны.
|
9-14 апта
|
2
|
|
38
|
Балалар мен жасөспірімдерді жыныстық тәрбиелеудің гигиеналық негізі.
|
9-14 апта
|
2
|
|
39
|
Мектеп ұжымдарындағы санитарлық-ағарту жұмыстары.
|
9-14 апта
|
2
|
|
40
|
Ата-аналар арасындағы санитарлық ағарту жұмыстары.
|
9-14 апта
|
2
|
|
41
|
Мектептерде салауатты өмір салтын қалыптастыру.
|
9-14 апта
|
2
|
|
42
|
Жұқпалы аурулардың алдын-алуда, санитарлық эпидемияға қарсы тәртіптің сақталуы және жайлыландырудың дәрежесі мен жоспарлануының маңызы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
43
|
Балалар мекемесіндегі қызметкерлерді алдын ала тексеру.
|
9-14 апта
|
2
|
|
44
|
Мектепке дейінгі мекемелерде эпидемияға қарсы тәртіпті сақтаудың ерекшеліктері.
|
9-14 апта
|
2
|
|
45
|
Мектепке дейшгі мекемелерде жекелей оқшаулауды сақтау.
|
9-14 апта
|
2
|
|
46
|
Мектепке лейінгі мекемелерде топтық оқшаулау.
|
9-14 апта
|
2
|
|
47
|
Иммундық алдын алу. Екпе түрлері. Қазақстан Республикасының алдын-алу екпесінің күн тізбесі.
|
9-14 апта
|
2
|
|
48
|
Балаларда жұқпалы аурулардың алдын-алу негіздері.
|
9-14 апта
|
2
|
|
49
|
Балалар мекемелеріндегі қызметкерлерді тексеру және балаларды тексерудің алдын-алудағы маңызы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
|
Жалпы сағат:
|
|
30
|
|
|
8-кредит
|
|
|
|
50
|
Әртүрлі жастағы балалар үшін сауықтандыру мекемелерінің түрлері.
|
9-14 апта
|
1
|
|
51
|
Жазғы сауықтандыру жұмыстарын дайындауға байланысты ескертпелі санитарлық қадағалау.
|
9-14 апта
|
2
|
|
52
|
Жазғы сауықтандыру мекемелерін ағымды санитарлық қадағалау.
|
9-14 апта
|
2
|
|
53
|
Жазғы демалыс кезеңдерінде жорыққа шығуды жүргізу және ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
|
9-14 апта
|
1
|
|
54
|
Балаларға арналған жазғы сауықтандыру мекемелерінде тамақтануды ұйымдастырудың гигиеналық қағидалары.
|
9-14 апта
|
2
|
|
55
|
Жазғы сауықтандыру мекемелерінде балалардың шомылуы үшін ұйымдастырылатын жағаларды (пляж) ұйымдастыруына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
9-14 апта
|
1
|
|
56
|
Жазғы сауықтандыру мекемелеріндегі балалардың күн тәртібі.
|
9-14 апта
|
1
|
|
57
|
Жазғы сауықтандыру мекемелеріндегі медициналық қызмет көрсетуді ұйымдастыру. Балалар мен жасөспірімдер арасында жүргізілетін жазғы сауықтандыру жұмыстарының тиімділігі.
|
9-14 апта
|
2
|
|
58
|
ҚР «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» кодексі бойынша қоғамдық денсаулық сақтау және халықтың санитарлық-эпидемиологиялық салауаттылығы саласындағы қызметі.
|
9-14 апта
|
2
|
|
59
|
Балалар мен жасөспірімдердің денсаулығын сақтауда мемлекеттік санитарлық қадағалаудың маңызы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
60
|
ҚР мемлекеттік санитарлық қадағалау мекемелерінде, балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бойынша дәрігердің жұмысының әдісі және мазмұны.
|
9-14 апта
|
1
|
|
61
|
Ауылда және қалада ұйымдастырылған балалар мен жасөспірімдер контингенттеріне емдік алдын алу қызмет ету.
|
9-14 апта
|
2
|
|
62
|
Мектеп дәрігері жұмысының әдісі мен мазмұны.
|
9-14 апта
|
1
|
|
63
|
Балалар мен жасөспірімдерге санитарлық-курорттық көмектерді ұйымдастыру.
|
9-14 апта
|
2
|
|
64
|
Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бойынша дәрігердің өсуші ұрпақтардың денсаулығына жауапкершілігі және дәрігер деонтологиясы.
|
9-14 апта
|
2
|
|
65
|
Санитарлық дәрігердің медициналық қызметкерлермен, балалар мен жасөспірімдердің әкімшілік-шаруашылық аппаратымен, емдік-алдын алу мекемелерімен, қызмет көрсететін аудандағы адамдармен өзара байланысуындағы моральды және құқықтық қағидалары.
Мектеп оқулықтары мен жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
9-14 апта
|
2
|
|
66
|
Аралық бақылау:
|
Тест тапсырма, жағдайлық есепті шешеу, ауызша
|
15 апта
|
4
|
|
|
Жалпы сағат:
|
|
|
30
|
|
|
Жалпы сағаты:2-семестр
|
|
|
120
|
|
|
Қорытынды:
|
|
|
240
|
|
2.9. Әдебиет:негізгі және қосымша
Қазақ тілінде:
негізгі:
1. Иманалиев Ш.И. Балалар мен жасөспірімдердің гигиенасы, - Алматы. Ғылым баспа орталығы. 2008.
2. Неменко Б.А., Оспанова Г.К. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы. Оқулық - Алматы «Ғылым». - 2002. - 300 бет.
қосымша:
1.Төлемісова А.М., Қасмақасов С.Х. Қазақстан Республикасының мектеп жасындағы балаларының физикалық дамуын есептеу және бағалау әдісі. Әдістемелік құралы. -Алматы 2008. -230 бет.
Орыс тілінде
негізгі:
1. Гигиена детей и подростков: Учебник /Под ред. В.Р.Кучма. - М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2008.- 480 с.
қосымша:
1. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания, обучения и трудовой деятельности. Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. М.Медицина. - 2006.
2. Голубев В.В. и др. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. - М.: Издательский центр «Академия».2000.-200 с.
3. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков при работе с видео-дисплейными терминалами.- М.: Медицина, 2000,- 160с.
2.10. Оқыту мен сабақ берудің әдістері
•Дәрістер: шолу, мәселелік.
•Тәжірибелік сабақтар: теориялық сұрақтарды талқылау, лабораториялық сабақтар,кіші топпен жұмыс, дискуссия, дөңгелек үстел, пресс-конференция, интелектуальді футбол.
Студенттердің өзіндік жұмысы:Тақырып бойынша реферат,глоссарй,
тест сұрақтарын құру,интеллект-сызба,жағдайлық есептерді құрастыру,
илюстрациялы материалды дайындау (кесте,слайд, сурет, сызба)презентация,
атақтығылыми мақаланы талдау, ғылыми мақала МБМ сызбасы және
мектеп.
2.11 Білімдерін бағалау белгілері және ережелері: әр деңгейде білімдерін бағалау (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау) шкаласы және белгілері, білімдерінің барлық түрлерін (аудиториялық, СӨЖ) бағалау ережелері.
Ағымды бағалау: тестілеу, ауызша сұрау.
Аралық бақылау: әнгімелесу, жағдайлық есепті шешу,тестілеу.
Қорытынды бағалау: емтихан,компьютерлік тестілеу және тәжрибелік дағдыларды бағалау (ОҚТЕ).
Әр деңгейде білімдерін бағалау (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау) шкаласы және белгілері, білімдерінің барлық түрлерін (аудиториялық, СӨЖ) бағалау ережелері.
Ағымдық бақылау:
-ауызша сұрау
Бақылау түрі
|
Бағалау
|
Бағалау белгілері
|
Ауызша сұрау
|
Өте жақсы
Бағалауға сай:
А (95-100);
А- (90-94)
|
Егер студент жауап беру кезінде ешқандай қате және түсінбеушілік жібермесе қойылады. Пән бойынша теориялар, концепциялар мен бағыттарға сүйене отырып, оған
критикалық бағалап, басқа пәндердегі ғылыми жетістіктерді қолданса қойылады.
|
Жақсы
Бағалауға сай:
В+( 85-89);
В (80-84);
В- (75-79).
|
Егер студент жауап беру кезінде дөрекі қате жібермесе, қағидасыз түсінбеушіліктер не болмашы қате жіберіп, оны студенттің өзі жойса, оқытушының көмегімен бағдарламаны материалдарды жүйелендірсе қойылады.
|
Қанағаттанарлық
Бағалауға сай:
С+ (70-74);
С (65-69);
С-( 60-64);
D+(50-54)
|
Егер студент жауап беру кезінде қағидасыз түсінбеушіліктер не қате жіберіп, тек оқытушы ұсынған оқу әдебиеттерімен шектелсе, материалдарды жүйелендіруде үлкен қиындықтарға тап болса қойылады.
|
Қанағаттанарлықсыз
Бағалауға сай:
Р (0-49)
|
Егер студент жауап беру кезінде қағидалы түсінбеушіліктер жіберіп, тақырып бойынша тақырыпқа сай негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаса, пән бойынша ғылыми терминологияны қолдана алмай, дөрекі стилистік және логикалық қателермен жауап берген жағдайда қойылады.
|
-тестілеу
Бақылау түрі
|
Бағалау
|
Бағалау белгілері
|
Тест тапсырмаларын орындау
|
Өте жақсы
|
86-100% дұрыс жауап
|
|
Жақсы
|
75-85% дұрыс жауап
|
|
Қанағаттанарлық
|
50-74% дұрыс жауап
|
|
Қанағаттанарлықсыз
|
50%-дан кем дұрыс жауап
|
-студентің өзіндік жұмысын бағалау:
Пән 2 кредитті құрайды, онда студент 2 СӨЖ орындайды. СӨЖ-на максималды балл – 100, тапсырманы толығымен, қойылатын талапқа сай және белгіленген мерзімде тапсыруы тиіс.
СӨЖ-ді орындау түрлеріне қойылатын талаптар:
1. Реферат - тақырыбы, мақсаты мен міндеттері, мазмұны, өзектілігі, сұрақтар, кортынды мен ұсыныстан тұрады. Реферат көлемі 5-8 бет, Мазмұны - кіріспе, нөмер тізбесі және бөлімдер атаулары, қорытынды, ұсыныс, қолданылған әдебиеттер беріледі. Кіріспе 1-2 беттен тұрады, онда тақырып, мақсаты, міндеттері, өзектілігі көрсетіледі.Әдебиетке шолу 3-5 бет, онда студент авторлар айтқан ой пікір, ұсыныстарды өзі бағалайды. Қорытынды міндеттерге сәйкес 2-5 пункттен жасалады. Реферат жазуға қойылатын талап: сауаттылық, нақтылық, материалды баяндауда логикалық ойлау реттілігі, фактілер келтіріліп, нұсқа әрі дәлділік болу керек. Формат А4 Times New Roman, шрифт 14, шеті жоғары, төмен, оң жағы- 2 см, сол жағы - 3 см;
Реферат бағалау баяндаудың нұсқалығы, нақтылығы, реттілігі, мәселені жақсы білуі, кәсіби дайындығы, сұрақтарға жауап беруі бағаланады.
2. Презентация - оған қойылатын талаптар: Стиль - безендірудің бір тұтас стилі, презинтациядан көңіл аударатын стиль болмау керек және қосымша ақпарат мәтін мен суреттен көп болмау керек; Фон - салқын тон таңдалу керек (жасыл, қара көк); Түсті қолдану- бір слайдта үштен артық түс қолданылмау қажет; Анимациялық эффектілер - мүмкіндігінше компьютерлік анимацияны қолданыңыз, бірақ ол слайдтан көңіл аудармайтын болу керек, ақпаратты көрсету; Ақпараттың мазмұны - қысқа сөз бен сөйлем қолдану, тарау аттары аудиторияның көңілін аудартатындай болуы керек; Бетте орналасу тәртібі -ақпарат көлденеңінен орналасу керек,
негізгі ақпарат экранның ортасында орналасуы керек, атаулар суреттердің астында орналасуы керек; Шрифтер- тараудың атаулары үшін – 24 кем емес;
Ақпараттар үшін – 18 кем емес, Ақпаратты бөлу үшін қалың шрифт, курсив қолданылады; Бөлу әдістері - Рамкалар, шекаралар қолданылады: Әртүрлі түсті шрифтер, белгі, сурет, диаграмма, сызбалар қолданылады; Ақпарат көлемі - бір слайдты көп ақпаратпен толтырудың қажеті жоқ; Слайд түрлері - әртүрлі слайд жасау үшін мәтін, кесте, диаграммалар қолдану қажет. Бір тақырыпқа 15 слайд дайындау керек.
Мультимедиалық презентацияны бағалау критерилері: мазмұны СӨЖ-дің мақсатын ашуы қажет, анықтамалар, түсініктер қысқа, нақты, толық мәлімет беретіндей болу керек. Презентация мәтіні - қатесіз, ғылыми терминдерді қолдану, кейінгі ақпарат пен қамтамасыз етілуі тиіс.
3.Тест сұрағын құрастыруға қойылатын талаптар: адекваттылық,
мәтіні түсінікті, қарапайым, күрделілігі бірінші деңгейдегі, бір дұрыс жауап болу қажет. Тест сұрақтар түрінде құрастырылмайды. Тақырып бойынша 20 тест тапсырмасын құрастыру керек.
Рефераты дайындау және қорғау
Бақылау түрі
|
Бағалау
|
Бағалау белгілері
|
Рефераты дайындау және қорғау безендірілуі
|
Өте жақсы
Бағалауға сай:
А (95-100);
А- (90-94)
|
Қорғау кезінде ешқандай қателер, түсінбеушіліктер жібермесе қойылады. Пән бойынша теориялар, концепциялар мен бағыттарға сүйеніп, оларды бағалап, басқа пәндердегі ғылыми жетістіктерді қолданса.
Текстті компьютерде басып, тақырып бойынша глоссарий жазса, мазмұны мен
безендірілуі рефератты жазу талаптарына сай, қолданылған әдебиеттер көлемі жеткілікті және соңғы жылғы шығарылымдағы болса қойылады.
|
Жақсы
Бағалауға сай:
В+(85-89);
В (80-84);
В- (75-79).
|
Студент қорғау кезінде дөрекі қате жібермей, қағидасыз түсінбеушіліктер не болмашы қате жіберіп, оны студенттің өзі жойса, оқытушының көмегімен бағдарламаны материалдарды жүйелендірсе қойылады. Текстті компьютерде басып, тақырып бойынша глоссарий жазса, рефератты жазуда мазмұны мен безендірілуінде болмашы қателіктер жіберілген болса қойылады.
|
Қанағаттанарлық
Бағалауға сай:
С+ ( 70-74);
С ( 65-69);
С-(60-64);
D+( 50-54)
|
Егер студент жауап беру кезінде қағидасыз түсінбеушіліктер не қате жіберіп, тек оқытушы ұсынған оқу әдебиеттерімен шектелсе, материалдарды жүйелендіруде үлкен қиындықтарға тап болса қойылады.
Рефератты жазуда мазмұны мен безендірілуінде айтарлықтай қателіктер жіберілсе, текстті қолмен жазса, реферат мазмұны алынған тақырыбына мүлдем сай келмесе және пайдаланылған әдебиеттер тізімі өте аз немесе интернет желісінен дайын материалды алған болса қойылады.
|
Қанағаттанарлықсыз
Бағалауға сай:
Р (0-49)
|
Реферат мазмұны алынған тақырыбына мүлдем сай келмесе пайдаланылған әдебиеттер тізімі өте аз немесе интернет желісінен дайын материалды алған болса қойылады.
|
Тақырып бойынша презентация
Бақылау түрі
|
Баға
|
Бағалау белгілері
|
Тақырып бойынша презентация
безендіру
|
Өте жақсы:
А (4,0; 95-100%);
А- (3,67; 90-94%)
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер де студент презентация кезінде ешқандай қателік пән дәлсіздік жібермесе. Тақырып бойынша теорияларды, концепция мен бағыттарды білсе және оларға баға бере білсе, ғылыми жетістіктерді келтіргенде. Мазмұны мен безендірілуі презентацияға қойылатын талапқа сай болғанда. Тақырып бойынша дайындалған слайдтар саны 15-тен кем емес болғанда.
|
Жақсы:
В+(3,33; 85-89%);
В (3,0; 80-84%);
В- (2,67; 75-79%).
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер де студент
Презентация кезінде айтарлықтай емес қателік пен айтарлықтай емес дәлсіздік жіберсе немесе қағидалық қателік жіберіп, оны студент өзі түзесе, материалды оқытушының көмегімен жүйелей білгенде. Мазмұны мен безендірілуінде презентацияға қойылатын талаптан сәл ғана ауытқу болғанда. Тақырып бойынша дайындалған слайдтар саны 15-тен кем емес болғанда.
|
Қанағаттанарлық:
С+ (2,33; 70-74%);
С (2,0; 65-69%);
С-(1,67; 60-64%);
D+(1,0; 50-54%)
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер де студент
презентация кезінде айтарлықтай дәлсіздік жібергенде немесе қағидалық қателік жіберіп, оқытушы айтқан негізгі әдебиттермен ғана шектелгенде, материалды жйелей алмағанда. Мазмұны мен безендірілуінде презентацияға қойылатын талаптан айтарлықтай ауытқушылық болғанда. Презентацияның мазмұны тақырыпқа сай келмегенде. Дайындалған слайдтар саны 15-тен кем болғанда.
|
Қанағаттанарлықсыз
F (0; 0-49%)
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер де студент презентация кезінде айтарлықтай қағидалық қателік жіберіп, ғылыми терминологияны қолдана алмаса, жауап бергенде айтарлықтай логикалық қателіктер жібергенде. Тақырыптың мазмұны толық ашылмағанда. Мазмұны мен безендірілуінде презентацияға қойылатын талаптан ауытқушылық болғанда. Дайындалған слайдтар саны 15-тен кем болғанда.
|
Тест тапсырмасын дайындау
Бақылау түрі
|
Баға
|
Бағалау белгілері
|
Тест тапсырмасын дайындау
|
Өте жақсы:
А (4,0; 95-100%);
А- (3,67; 90-94%)
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер тест тапсырмаларының саны 20-дан кем емес, мерзімге сай өткізілгенде. 1Тесттің мәні мазмұнды. Тест тапсырмалары нақты, дұрыс, әрі дәл құрастырылған. Берілген жауаптары бір типті және адекватты. Жауабының алгоритмі бар, жауабы дұрыс белгіленген.
|
Жақсы:
В+(3,33; 85-89%);
В (3,0; 80-84%);
В- (2,67; 75-79%).
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер тест тапсырмаларының саны 20-дан кем емес, мерзімге сай өткізілгенде. Тесттің мәні мазмұнды. Тест тапсырмалары нақты, дұрыс, әрі дәл құрастырылған. Кейбір берілген жауаптары бір типті және адекватты емес. Алайда студент өз қателігін өзі анықтады. Жауабының алгоритмі бар, жауабы дұрыс белгіленген.
|
Қанағаттанарлық:
С+ (2,33; 70-74%);
С (2,0; 65-69%);
С-(1,67; 60-64%);
D+(1,0; 50-54%)
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер тест тапсырмаларының саны 20, мерзімге сай өткізілгенде. Тесттің мазмұнды қате. Тест тапсырмалары дұрыс емес, әрі нақты құрастырылмаған. Кейбір берілген жауаптары бір типті емес. Жауабының алгоритмі бар, жауабы дұрыс белгіленбеген.
|
Қанағаттанар-
лықсыз
F (0; 0-49%)
бағаға сәйкес
|
Баға қойылады: егер тест тапсырмаларының саны 20 аз болғанда, тест тапсырмасы дұрыс құрастырылмаған, мазмұнсыз, жауап варианттары бір типті емес, жауап алгоритмі жоқ. Дұрыс жауаптың 50% дұрыс белгіленбеген.
|
-Аралық бақылау:
Бақылау түрі
|
Бағалау
|
Бағалау белгілері
|
Сұқбаттасу және тестілеу
|
Өте жақсы
Бағалауға сай:
А (95-100);
А- (90-94)
|
Егер студент жауап беру кезінде ешқандай қате және түсінбеушілік жібермесе қойылады. Пән бойынша теориялар, концепциялар мен бағыттарға сүйене отырып, оған критикалық бағалап, басқа пәндердегі ғылыми жетістіктерді қолданса қойылады.
Тест бойынша 86-100% дұрыс белгіленген.
|
Жақсы
Бағалауға сай:
В+(85-89);
В (80-84);
В- (75-79).
|
Егер студент жауап беру кезінде дөрекі қате жібермесе, қағидасыз түсінбеушіліктер не болмашы қате жіберіп, оны студенттің өзі жойса, оқытушының көмегімен бағдарламаны материалдарды жүйелендірсе қойылады.
Тест бойынша 75-85% дұрыс белгіленген.
|
Қанағаттанарлық
Бағалауға сай:
С+ ( 70-74);
С ( 65-69);
С-(60-64);
D+( 50-54)
|
Егер студент жауап беру кезінде қағидасыз түсінбеушіліктер не қате жіберіп, тек оқытушы ұсынған оқу әдебиеттерімен шектелсе, материалдарды жүйелендіруде үлкен қиындықтарға тап болса қойылады.
Тест бойынша 50-74% дұрыс белгіленген.
|
Қанағаттанарлықсыз
Бағалауға сай:
Р (0-49)
|
Егер студент жауап беру кезінде қағидалы түсінбеушіліктер жіберіп, тақырып бойынша тақырыпқа сай негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаса, пән бойынша ғылыми терминологияны қолдана алмай, дөрекі стилистік және логикалық қателермен жауап берген жағдайда қойылады.
Тест бойынша дұрыс жауабы 50%-дан кем.
|
-Қорытынды бақылау: Емтиханға тек қана пән бағдарламасын толық меңгерген және жіберу рейтингін жинаған студенттер жіберіледі.
20 сәүір 2011жылы бекітілген №152 «Кредиттік технология бойынша оқу үдерісін ұйымдастыру ережесіне» сай білім алушылардың қорытынды оқу жетістіктері 100 балдық шкаламен бағаланады, балдың цифралық эквиваленті 4 балға теңеледі.
Әріп жүйесі бойынша баға
|
Балдың цифралық эквиваленті
|
%-дық құрылымы
|
Дәстүрлік жүйе бойынша баға
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
233
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Жіберу рейтингін есептеу мысалы:
ЖРБ (жіберу рейтингін бағалау) = 80 +90 + 95 = 88,3
мұндағы 80 – тәжірибелік сабақтың орта бағасы;
90 – аралық бақылаудың орта бағасы;
95 - СӨЖ орта бағасы.
Жіберу рейтингінің пайызын мына жолмен анықтайды:
88,3х60% = 52,8 % (максимум 60%, минимум 30%)
ҚБ (қорытынды баға)
ЖРБ+ҚББ
50( 40%) – қорытынды бақылау бағасы (пән бойынша компьютерлік тестілеу).
Қорытынды баға құрамының пайызын мына жолмен анықтайды:
52,8%+ 40% = 92,8%
Барлығы:
1. қорытынды бақылау пайыздық құрамы 92 %
2. балдың сандық баламасы 92
3. балдың әріптік баламасы А-
4. дәстүрлік жүйе бойынша бағалау өте жақсы
Білім алушылардың оқу жетістіктерін тексеру үшін білімін бақылаудың келесі түрлері мен үлгілері қарастырылған:
• Ағымдық бақылау - бұл білім алушылардың оқу жетістіктерін жүйелі түрде тексеріп отыру, оны оқытушы пәннің силлабусына сәйкес күнделікті сабақ үстінде жүргізіп отырады. Онда сабақтың барлық түрлері мен үлгілері ескеріледі (аудиториялық, ОЖСӨЖ, СӨЖ, тәжірибелік дағдылары және т.б.).
Студенттердің үлгерімін ағымдық бақылау барысында оқу жетістіктері әрбір орындаған тапсырмасы 100 балдық шкала бойынша бағаланады (ағымдық сабақтарда жауап беруі, үй тапсырмасын орындауы, СӨЖ, аралық бақылау) және студенттер үлгерімін ағымдық бақылаудың қорытындысы академиялық кезең бойына жинаған бағаларының орта балымен есептеледі.
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мұндай әдісі аралық және қорытынды аттестация кезінде қолданылады.
• Аралық бақылау – бұл бір оқу пәні шеңберінде бір академиялық кезеңде кемінде екі рет ОЖСӨЖ уақытында (теориялық оқытудың 8 және 15 апталары) жүргізіледі, аралық бақылау қорытындысы пән бойынша үлгерім және қатысу журналына және электронды журналға қойылады. Аралық бақылау қорытындысы деканатқа баянат түрінде аттестациялық аптадан кейінгі келесі дүйсенбіден кешіктірмей тапсырылады. Аралық бақылау саны пәннің силлабуста және ОЖСӨЖ кестесінде көрсетілген. Аралық бақылау қорытындысы бойынша орта балл шығарылып, ол жіберу рейтінгісін есептеу барысында ескеріледі.
• Қорытынды бақылау - компьютерлік тестілеу. Емтиханға тек қана пән бағдарламасын толық меңгерген және жіберу рейтингін жинаған студенттер жіберіледі.
ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК
ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ
Гигиена- 1, дене шынықтыру және валиология кафедрасы
Дәріс кешені
Достарыңызбен бөлісу: |
