Элективті пәндер каталогы дегеніміз студенттердің өздігінен оқу траекториясын құратын таңдау пәні болып табылады

2) Табиғат, техногенді және әлеуметтік сипаттағы құбылыстағы сараптама жасау технологияларын қолдана білу; 3) ТЖ-да жұмыс істеу тұрақтылығын арттыру;

4) Тіршілік әрекетінің қауіпсіздігін жоғарылату бойынша шараларды жүзеге асыру;

5) Жеке адамды қорғау құралдарын қолдануға өздігінен қабілетті болу.

2) Мемлекеттің тіршілік әрекетінің қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дағдылануы;

3) Қауіпті және зиянды факторларды жіктеуді меңгеруі;

4) Жоспарлау және құтқару жұмыстын жүргізуге дағдылануы; Қауіпсіздікті ұйымдастыру-практикалық шараларын меңгеруі.

2) табиғи және антропогендік экологиялық процесстерді анализдеуді жүзеге асыра білу;

3) социумды апаттық кризистарсыз дамыту;

4) тұрақты дамудың заңды-лықтарын қалыптастыра білу;

5) алынған білімдерін экологиялық тапсырмаларды шешуде өздігінен қолдануға қабілетті болу.

2) қоғам мен табиғаттың тұрақты дамудың айқын нақты тапсырмаларын қоя білуі;

3) тұрақты даму идеяларын жүзеге асыруы;

4) биосфераның даму заңдылықтарын сақтауы; тұрақтылығын сақтау жағжайларын білуі.

Мазмұны: Балабақшада оқытылатын білім мазмұнын және оқыту жүйесін білдіру;

сауат ашу әдістемесін меңгерту;

оқуға үйрету жолдарымен таныстыру;

грамматиканы оқыту әдістемесін игерту;

жазуға үйрету жолдарымен таныстыру;

тіл дамыту әдіс-тәсілдерін үйрету;

2. Болашақ мамандығына сәйкес терминдік лексиканы, синтаксистік құрылымдарды тілдік жағдаяттарда қолдана білуі.

3. Мамандығы бойынша ақпараттарды талдап, жинақтап, жазба жұмыстарды орындай алуы.

4.Тілдік жағдаяттарға ауызша талдау жасау. Эссе, жазбаша сұхбат, мәтін құрастыру.

5.Жұптық жұмыстардың тұсаукесері.

- Мамандық бойынша лексикалық және терминологиялық минимумды меңгеру.

- Қатысымдық қабілеттілікті дамыту, оқу және тыңдау дағдыларын дамыту.

- Түрлі стильмен берілген мәтіндерді құрастыруға тарту.

2) Өз ойын жүйелі түрде және сауатты жеткізетін, қазақ және өзге тілдерде көпшілік алдыныда сөйлеуге және ғылыми мәтінмен жұмыс істеуде қажетті ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын игереді;

3) Қазақ тілін оқытудағы сабақтастық байланыстаруы;

Қазақ тілін оқытудағы пәнішілік және пәнаралық байланысуы;

4) Қазақ тілінен білім, білік дағдыларға әрбір оқу жылының соңындағы бағдарламаылық талаптар.Білім, білік, дағдыларды тексеру және бағалау;.

5) Бақылау түрлері, және қазақ тілін оқыту нәтижелерін диагностикалауы;

Грамматикалық категориялардың түрлері. Сан мөлшер категориясы. Септік категориясы. Жақ категориясы. Шақ категориясы. Рай категориясы. Етіс категориясы. Сөз таптары және олардың классификациясы. Сөз тіркесінің түрлері. Сөйлем, оған тән басты белгілер. Сөйлемнің түрлері. Жай сөйлем және құрмалас сөйлем.

-Тіл білімінің грамматика саласы бойынша білім деңгейлерін көрсете білу;

-Грамматикалық мағына және граммматикалық форма, граммматикалық категорияларды ажырата білу;

-Теориялық білімдерін практика жүзінде қолдана білу;

-Ғылыми көзқарастарды ескере отырып, грамматикалық ұғымдар бойынша өз пайымдауларын жасай білу;

- Грамматикалық категорияларға қатысты шешімдерді мамандарға, басқа маман иелеріне жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.

-Үнемі ізденіс үстінде болып, грамматикаға қатысты белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді.

2) Грамматикадан талдау жүргізу барысында заманауи техниканы қолдануы;

3) Өз ойын саналы түрде жеткізіп, қазақ тілінде еркін сөйлей білуі;

4) Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру;

5) Грамматикалық мағына және грамматикалық форманы ажыратуға үйретеді.

2) Діннің танымдық-дүниетанымдық және гуманистік аспектілерін ашуға қабілетті болуы;

3) Толеранттылыққа және діни білімнің қазіргі заманғы қайнар көздерін сыни тұрғыда бағалай білуге қабілетті болуы;

4) Қазақстандағы және әлемдегі ұлтаралық, конфессияаралық келісімдерді нығайтуды қалыптастыра алуы.

Жоқ.

2) акмеологияның психоло-гиялық ерекшеліктерін пайдалана білуі;

3) акмеология ғылымының мазмұны мен мақсаттарын, қағидаларын білуі;

4) өзін-өзі дамыту мен өз шеберлігін дамыту жолында өзінің ісін ұйымдастыра білу, әдістері мен тәсілдерін пайдалана алуы;

5) акмеология ғылымының мақсаты, міндеттері мен қазіргі адам үшін маңыздылығын түсіне және басқаларға жеткізе білуі.

2) Білімін экономикалық тәртіпке бейімделген тұлға қалыптастыруда, өзінің жеке әлеуетін жоғарылатуда қолдана білу;

3) заманауи экономикалық білімінің негізін қалыптастыру;

4) қоғамда өз орындарын табу мақсатында үнемі жаңа білімге ұмтылу қабілеттілігінің болуы;

5) Ашық экономикада айырбастың өзара тиімділігін өздігінен қалып-тастыруға қабілетті болу.

Қазақстанның қазіргі заман тарихы.

«Құқық негіздері» Қазақстанның құқық жүйесі және оқушылардың әлемдік көзқарасы туралы білімді қалыптастыру кезінде маңызды роль атқарады, бұл оқу курсы барлық мемлекеттік – құқықтық құбылыстардың жиынтығын нормативтік – құқықтық нысанда және құқық қолдану тәжірибесінде жүйелі түрде қарастырады.

2) мемлекет идеяларын іске асыруда, адамның құқықтары және бостандықтарының басымдылығын қарастыру кезінде әкімшілік құқығының проблемаларын шешуде қолдана алуы;

3) нақты құқықтық жағдайларды өз бетiнше кең ауқымда талдай бiлуi;

4) мамандық бойынша негізгі кәсіби бағдарламаны меңгеру барысында осы пәннен білімінің маңыздылығын білуі.

2) мектеп жасына дейінгі балалардың элементар математикалық түсініктерді қалыптастырудың әдіс тәсілдерін дұрыс таңдай білуге дағдылана алады; 3) элементар математикалық түсініктерді қалыптастыру курсының теориялық негізін біле алады; 4) элементар математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің тиімді әдістерін пайдалана алады;

2) мектеп жасына дейінгі балаларды математиканың негізгі ұғымдарын дұрыс тани білуге дағдылануы; 3) математикалық түсініктерді қалыптастыру курсының теориялық негізін білуі; 4) математиканың негізгі ұғымдары әдістемесінің тиімді әдістерін пайдалануы; 

5) балалардың ұзын-қысқа, үлкен-кіші, алыс-жақын т.с.с ұғымдарды меңгеруде көрнекіліктерді тиімді пайдалануы;

Отбасының әлеуметтік негіздері. Отбасының құқықтық негіздері.

Сәби шақтағы балаларды отбасында тәрбиелеу негіздері

Ерте балалық шақтағы балаларды отбасында тәрбиелеу негіздері.

Мектепалды жастағы балаларды отбасында тәрбиелеу негіздері.

Отбасындағы тәрбие принциптері мен механизмдері. Отбасында тәрбиелеу әдістері. Отбасында дене, енбек тәрбие беру жолдары. Отбасында отансүйгіштікке, сұлулыққа, адамгершілікке тәрбиелеу жолдары. Отбасында экономикалық және экологиялық тәрбие беру құралдары.

Отбасында салауатты өмір салтын тәрбиелеу жолдары.

Отбасында балаға тәрбие беруде ата-ананың рөлі.

Отбасындағы тәрбие факторлары. Отбасында және білім беру мекемесінде баланы тәрбиелеу айырмашылықтары.

Баланы балабақшаға дайындау

Баланы мектепке дайындау

Ата-аналар беделі.

1. 
   мектепке дейінгі балалар ата-аналарының педагогикалық мәдениетін арттыруға ықпал жасайтын іс-шараларды ұйымдастыра алуы;
   
2. 
   ата-аналардың өз балаларын дұрыс тәрбиеленуіне қатысты тиімді кеңестер бере алуы;
   
3. 
   балабақшаларда ата-аналар жиналысын ұйымдастыру тәртібін өз бетінше жасай алуы;
   
4. 
    Бала тәрбиесінің отбасында, мектепте нәтижелі болуы ынтымаңтастыққа негізделуі;
   

Отбасының бала тәрбиесіндегі орны мен отбасының әлеуметтік ортада орындайтын функцияларын меңгеру болып табылады.

2) отбасы психологиясының тарихы мен кезеңдеріне талдау жасауы;

3)отбасында бала тәрбиесінің орнын психологиялық-педагогикалық тұрғыдан білуі;

4) пәнді меңгертуде заманауи техниканы қолдануы;

5) отбасылық өмірге даярлаудың негізгі бағыт-бағдарын білуі;

қалыптастыруға, достаса білуге, ризашылық білдіруге, әдепті, өнерлі, еңбекқор болуға, жақсылық жасауға үйретеді. Мазмұны: «Өзін-өзі тану» пәні қоршаған ортаны тануда көптеген жаңалықтар мен қызықты дүниелерге жол ашады. «Өзін-өзі тану» курсы жеке тұлғаның рухани байлығының әртүрлі жақтарын анықтауға және зерттеуге бағытталған. Жоғарғы оқу орнында «Өзін-өзі тану» курсы студенттің жаңа әлеуметтік рольге «кіруіне», адамгершілік қатынастардың бай әлемін ашуға бағытталған. «Өзін-өзі тану» курсы бойынша сабақтар өзінің «менін» өз бетінше анықтауға бағытталған.

.

Оқу пәні бойынша ғылыми практикалық жағдайларды меңгеруі

- өзінің жұмыс нәтижелерін жақсартуға, тұлғалық ерекшеліктері мен кәсіби психологиялық мүмкіндіктерін пайдалану негізінде еңбек тиімділігін көтеруге даярлығының болуы;

- оқыту бейімділігіне байланысты білім беру мазмұнын таңдай білуі, оқыту бейінділігіне байланысты білім беру процесін жобалай және ұйымдастыра білуі;

- қазіргі заманғы әдістемелер негізінде метепке дейінгі жастағы балалардың өз бетімен және өзін өзі жетілдіру жұмыстарын ұйымдастыру, инновациялық әдістерді бейімдеу және модификациялау, таңдау туралы білімдерді меңгеруі қажет.

Толерантты мінез-құлықты тиімді қалыптастыру педагогикалық әрекет пен оқушы тұлғасын өзіндік тәрбиелеу бірлігі көрінетін үдерісте де жүзеге асуына бағытталған. Мұнда тәрбиелік әсер мен қарым-қатынас субъектілерінің өзара әсері арасында заңды байланыс педагог пен оқушының арасында болады да, қалыптастыру үдерісінің бүтіндігі туралы қорытынды жасауға мүмкіндік

береді.

Мазмұны: Толерантты мінез–құлықты қалыптастырудың маңызды шарты, бір жағынан, бала үшін ортаның маңызын, әр түрлі жақтарына баланың көзқарасын зерттеу болып табылса, екінші жағынан орта көзқарасы оқушының «болу» мүмкіндігін жасауға мүмкіндік беруі, яғни толеранттық мінез-құлық белгілеріне ие тұлға ретінде қалыптасуына жағдай жасалады.

Психологиялық-педагогикалық әдебиеттерде толеранттылық ұғымы: қандайда бір қолайсыз, жағымсыз факторлардың ықпалына сезімталдықтың төмендеуі нәтижесінде аландаушылықтың жоқтығы немесе әлсіреуі;

толеранттылық- шыдамдылық, сабырлық таныту, қызбалыққа салынбау, кез келген қиындыққа төзімділікпен қарау, барлық мәселелерді бейбітшілік жолымен шешуге тырысу;

-екінші жағынан жиеленіс жағдайлардан педагогикалық әдепті сақтап шығудың алдын ала анықтай алу мүмкіншілігі жатыр.

-Өз бойында толеранттылықты қалыптастыру, маңызды кәсіби білімдер жүйесін қалыптастыру.

-тұлға ретінде дамып қалыптасуына оның өскен отбасылық ортасы, ұлттық салт-дәстүрлер, әлеуметтік ортасының болуы;

-психологиялық бейімділігін жоғалтпай адамның түрлі өмірлік қиындықтарға қарсы тұра алуға қабілетті болуы;

-әлемнің бай мәдениеттерін, өзін-өзі көрсетуін, жеке адамның қасиеттерінің көрініс табуын дұрыс түсініп, қабылдап құрметтеуі;

Философия.

Қазіргі Қазақстан қоғамындағы және әлемде болып жатқан әлеуметтік үдерістер мен өзгерістерге талдау жасауды үйренуі;

2)      көпшілікке, топқа және жеке адамға арналған білім беру;

3)     интеллектуалдық, гуманитарлық (адамгершілік, саяси, эстетикалық), политехникалық (еңбек, кәсіби), жаратылыстану.ғылымдары, физикалық білім);

4)   іргелі - ғылыми және қолданбалы білімді игеру.