Ә. Б. Ақпаева, Л. А. Лебедева, М. Ж. Мыңжасарова, Т. В. Лихобабенко математика әдістемелік нұсқау

3.5.1.5 тіктөртбұрыштың (шаршының) ауданын және қабырғаларын табуға берілген есептерді талдау және шығару

көрсетілген түрі бойынша өз бетімен есептер құрастыру.

Өзара байланысты шамалардың бірін қалай табу керек екенін түсіндіру.

Өзара байланысты шамалар.

Егер шамалардың екеуін білсең (жалпы массасын, бір жәшіктің массасын, жәшіктер санын) олардың бірін қалай табуға болады.

0–3

Мұғалім Қазақстанда өтілетін спорттық іс-шаралар туралы әңгіме жүргізеді.

4–6

Ауызша санау.

1. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 8 дм, ені 7 дм. Оның ауданын табыңыз.

2. Шаршы қабырғаларының ұзындығы 6 см. Шаршының ауданы мен периметрін табыңыз.

3. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 7 см, ені 5 см. Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін табыңыз.

4. Қабырғалары 6 см және 8 см тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін табыңыз.

5. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 8 дм, ені 5 дм. Оның ауданын табыңыз.

6. Қабырғаларының ұзындығы 6 мм және 8 мм-ге тең тіктөртбұрыштың ауданын есептеп шығарыңыз.

7.Тіктөртбұрыштың ені 7 дм, ал ұзындығы 12 дм. Ауданын есептеңіз.

8. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 9 дм, ені 7 см. Оның ауданын табыңыз.

9. Шаршы қабырғаларының ұзындығы 6 см. Ауданын табыңыз.

10. Қабырғасы 4 см болатын шаршының периметрін есептеңіз.

11. Тіктөртбұрыштың ені 9 дм-ге , ал ұзындығы одан 6 дм ұзын. Оның ауданын табыңыз.

12. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 8 см, ені 7 дм. Оның ауданын табыңыз.

13. Қабырғаларын 1 дм-ге арттырыңыз. Оның ауданын табыңыз.

Шыққан аудандардың өлшемін салыстырыңыздар.

7–11

Бүгін біз өз білімімізді нақтылаймыз, әрқайсыңызда туындаған қандай да бір қиындықты тауып, оны түзейміз.

12–29

Оқушылар 2-ші және 3-ші тапсырманы орындап, шыққан нәтижесін эталонмен салыстырады.

Мұғалім орындалу барысының дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындық туындады?

– Сіз қай жерде қате жібердіңіз?

– Қате кетудің себебі неде?

– Егер өзіндік жұмыста ешқандай қиындық туындамаса, өз іс-әрекетіңіздіңң мақсатын құрастырыңыз.

(Қосымша тапсырма орындау).

– Қиындық туындаған балалардың әрі қарайғы мақсаты қандай? (Қатені түзету).

– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.

Әркім өз оқу мақсатын айтады.

Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы орындауды ұсынады.

Мен:

– шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығаруды және талдауды;

– шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептердің шешуін жазуды;

– аудан бойынша тіктөртбұрыштың қабырғаларын табуды;

– қабырғалары бойынша тіктөртбұрыштың ауданын табуды білемін.

30–40

Баланың даму деңгейі бойынша мұғалім жекелей тапсырма береді.

Сабақтың басында алдымызға қандай мақсат қойдық?

– Осы мақсаттарға жете алдық па?

– Сіздерде қиындық туындаған ба еді?

– Сіз оларды өте алдыңыз ба?

– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?

Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалауды ұсынады.