Дипломдық ЖҰмыс 5В011100 «Информатика» мамандығы Алматы, 2019 Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

дидактикалық материалдарды пайдаланудың ақпараттық жүйесін құру

жүктеу 1,59 Mb.

бет	2/8
Дата	21.01.2022
өлшемі	1,59 Mb.
	#34498
түрі	Диплом

1 2 3 4 5 6 7 8

Бердыбаева Айнур

Алматы, 2019

дидактикалық материалдарды пайдаланудың ақпараттық жүйесін құру

5В011100 – «Информатика» мамандығы

Орындаған Бердыбаева А.Н.

Ғылыми жетекшісі,

аға оқытушы Аскарова Г.С.

Алматы, 2019

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ

1. ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАРДЫ ҚҰРУДЫҢ ЖӘНЕ ҚОЛДАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ......................................................

1.1. Оқу үрдісінде дидактикалық материалдарды қолданудың түрлері.............

1.2. Дидактикалық материалдарды әзірлеу кезеңдері...............................................

2. ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАРДЫ ЖАСАУ ӘДІСТЕМЕСІ....................

2.1 Информатиканы оқыту барысында дидактикалық материалдарды қолдану әдістемесін жетілдіру..................................................................................................

2.2 Информатика пәні бойынша дидактикалық интерактивті бағдарламалық жүйелерді құрудың ақпараттық жүйесі....................................................................

2.3 5 сынып оқушылары үшін информатика бойынша дидактикалық материалдармен жұмыс істеу әдістемесі ..........................................................

ҚОРЫТЫНДЫ..............................................................................................................

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР.........................................................................

КІРІСПЕ
Ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың (АКТ) қарқынды дамуына негізделген XX ғасырдың соңы мен XXI ғасырдың басындағы ғылыми-техникалық прогресс адам өмірінің барлық салаларында бірқатар жаңа заңды үрдістерді тудырды. Бұл ретте қазіргі ғылыми-техникалық революция жағдайында адамның әлеуметтенуі мен дамуы желісінің бірі ретінде қарастыруға болатын білім беруді ақпараттандыру процесі ерекше маңызға ие болады. Бұл техникалық бейіндегі жоғары білім үшін өте маңызды, әсіресе кәсіптік оқыту практикасын жетілдіру, әдетте, жекелеген педагогтардың жеке тәжірибесі арқылы жүргізіледі. Сонымен қатар, кәсіби оқытудың мазмұнын, мақсаттары мен әдістерін әзірлей отырып, дидактика мен жеке әдістемелер заманауи информатика саласындағы негізгі жетістіктерді көрсетуі тиіс

Қоғам дамуының қазіргі кезеңі ақпарат ағынының күрт сандық өсуімен, сандық және желілік Интернет-технологиялар қызметтің түрлі салаларына, оның ішінде білім беруге кеңінен енгізумен сипатталады.

Ақпараттық -коммуникациялық технологиялардың артықшылықтары: бұл білімді жедел бақылау және оқуға деген қызығушылықты арттыратын қызықты элемент және жеке жұмыс үшін жағдай жасау. Компьютерлік бағдарламаларды қолдану оқушылардың жеке ойлауы мен шығармашылық қабілеттерін дамытатын оқытудың проблемалық, эвристикалық, ойын әдістерін қолдануға мүмкіндік береді.

Алайда, мұғалімдердің және оқушылардың компьютерінің танымалдығына қарамастан, ол құрал ретінде жиі қабылданады.

Жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану дәстүрлі оқу пәндерін оқытуды өзгертіп, балалардың оқуға деген қызығушылығын жоғары деңгейге көтере алады. Заманауи білім берудің алдында тұрған мақсаттар мен міндеттер өзгереді, олар ақпараттық технологияларды оңтайлы енгізбестен шешіле алмайды. Ақпараттық – коммуникациялық технологияны пайдалану оқушылардың дәстүрлі қызмет түрлерінің жаңа түрлері мен мазмұнын дамытуға түрткі болады, бұл олардың жоғары деңгейде жүзеге асырылуына әкеледі.

Ақпараттық – коммуникациялық технологияны қолдану оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудің бір құралы ретінде белсенді танымдық қызметті дамытуға ықпал етеді.

Компьютерлер, оның негізінде құрылған заманауи сандық технологиялар-түрлі дидактикалық міндеттерді шешуге мүмкіндік беретін құралдар.

Қазіргі уақытта оқыту әдістерінің мәселелері үлкен маңызға ие. Осы тақырып бойынша бұрыннан педагогтар мен психологтар айналысады. Бұл әрине, оқу процесінде оқушылардың негізгі қызмет түрі болып табылады, оның барысында мектептің және педагогикалық процестің негізгі міндеттері шешіледі, атап айтқанда – өскелең ұрпақты өмірге дайындау, қоғамдық қызметке белсенді қосу. Сонымен қатар, педагогика саласындағы зерттеулердің арқасында оқыту тиімділігінің деңгейі көп жағдайда оқушылардың қызығушылығы мен белсенділігінің деңгейіне байланысты екендігі дәлелденді.

Бұл көп жағдайда қолданылатын әдістер мен оқыту құралдарына байланысты. Білім беру процесінің мақсаттарына жету үшін оқытудың әдістері мен құралдары тығыз бірлікте қолданылады. Яғни, мұнда оқытудың нысандары мен әдістерінің, мазмұны мен арнайы құралдарының барлық жиынтығы кіреді. Осыған орай дидактикалық құралдар екі топтан тұрады: материалдық және мінсіз құралдар.

Идеалды дидактикалық құралдарға оқушылар мен оқытушылардың жаңа білімді меңгеруі үшін пайдаланатын бұрын меңгерген білімдері, іскерліктері мен дағдылары жатады. Мысалы, бұл әртүрлі шартты белгілер немесе өнер туындылары, схемалар, сөйлеу немесе хат болуы мүмкін [1]. Сөздің кең мағынасында оқытудың идеалды құралдары өткеннің мәдени құндылықтары мен мұрасын меңгеруге арналған құралдар болып табылады, ал олардың көмегімен игерілген ақпарат оқу құралдарының "бастапқы арсеналы" болып табылады. Осы жерден оқушылар есте сақтау, түсіну, ойлау немесе дәлелдеме тәсілдерін ұстай бастайды.

Одан әрі жүйелі оқыту жағдайында игерілген білім жаңа ақпаратты алу және игеру, сондай-ақ жеке тұлғаның түрлі салаларын дамыту үшін тәсілдер мен құралдарға айналады. Мысалы, олар оқушының интеллектісі мен ақыл-ой қабілеттерінің дамуына айтарлықтай әсер етеді. Мұндай зияткерлік құралдарды мұғалім дайын түрде бере алады, мысалы, сабақтың жаңа тақырыбын түсіндіру барысында. Атап айтқанда, бұл әріптерді жазу немесе тапсырмаларды шешу ережелері болуы мүмкін. Сонымен қатар, оқушылар өз бетімен немесе мұғаліммен бірге оларды сабақта құрастыра алады.

Дипломдық жұмыстың негізгі мақсаты болашақ мұғалімге қажетті оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру деңгейін үйрену, негізгі әдіс- тәсілдерді меңгеру, келешекте өз ісін жетік меңгерген маман болып қалыптасу.

Зерттеу нысаны: жалпы білім беретін мектепте информатиканы оқытудың дидактикалық ерекшеліктері.

Зерттеу пәні: информатиканың базалық курсында оқыту үдерісі.

Зерттеудің мақсаты: информатиканың базалық курсында оқыту әдістемесін әзірлеу және теориялық негіздеу.

Гипотеза: информатика сабағында қолдануға негізделген дидактикалық материалдарын дайындаудың ақпараттық жүйесін құру әдістемесі:

Зерттеу және гипотезаны тексеру мақсатына жету үшін келесі міндеттер шешілді:

"Информатика" заманауи мектеп курсының негізгі даму тенденцияларын оқу: оқытудың мақсаттары, мазмұны, формалары, әдістері мен құралдары;

Қойылған міндеттерді шешу үшін келесі зерттеу әдістері қолданылды:

зерттеу мәселесі бойынша ғылыми-әдістемелік, психологиялы педагогикалық, оқу және арнайы әдебиеттерді зерттеу және талдау;

- информатика бойынша оқулықтар мен оқу құралдарын зерттеу және талдау;

- оқу-әдістемелік құжаттарды (оқу бағдарламаларын, жоспарларды, нормативтік құжаттарды, әдістемелік басшылықтарды) зерделеу және талдау.

- қазіргі заманғы бағдарламалық қамтамасыз етуді және оның даму үрдістерін зерттеу және талдау;

- педагогикалық тәжірибені зерттеу және талдау.

Зерттеудің ғылыми жаңалығы мен теориялық маңыздылығы:

мектептің білім беру процесіне бағдарламалаудың құрылымдық тілін оқытуды енгізудің орындылығын теориялық негіздеуде;
оқу-әдістемелік материалды әзірлеу.

Зерттеудің практикалық маңыздылығы

информатика курсында дидактикалық материалдарды дайындаудың ақпараттық жүйесі.

Диплом жұмысы екі бөлімнен тұрады. Бірінші бөлімде мектепте информатиканы оқыту тәсілін таңдау туралы теориялық мәліметтер ашылады. Осы жұмыстың екінші бөлімінде дидактикалық материалдарды жасалу әдістемелері қарастырылды.

жүктеу 1,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8