212
дұрыс болуын, аналардың өздерінің сол тәрбиеге лайықты болуын талап етеді. Оны «...
адамды хайуандықтан адамшылыққа кіргізген - әйел. Сол себепті әйелдің басындағы тұман
айықпай халыққа адамшылықтың бақытты күні күліп қарамайды. Ал қазақ, мешел болып
қалам демесең, бесігіңді түзе. Оны түзеймін десең, әйелдің халін түзе», - деп әйелдерге бала
тәрбиелеуде ерекше қамқорлықтың қажет екенін айтады. Отбасы тәрбиесін жақсарту
мәселелерін қарастырған казақ әдебиетінің көрнекті өкілдерінің бірі Спандияр Көбеевтің
жазушылық және педагогикалық қызметі тығыз байланыста дамыды. Оның өлеңдері мен
әңгімелері жастарға тәрбие берерлік мазмұнға бай. Әсіресе, С. Көбеев отбасы тәрбиесіндегі
ізгілікке көп көңіл бөлген. Оның «Баланы семьяда тәрбиелеу» деген кітабы осының айғағы.
Онда ата-аналарға баланы жастайынан отбасында тәрбиелеудің нақтылы жолдарын көрсетіп
береді.
Ол ата-анасы баласын әдепті де өнегелі етіп тәрбиелеуі үшін оның әрбір әрекетінің
дұрыс болуын қадағалап, бақылап отыруы керектігін ұсынады. Сонымен қатар, мектеппен
байланысты күшейту және отбасы тәрбиесінде қажет болатын педагогикалық білімдермен
қарулануда тиісті әдебиеттерді жүйелі оқып отыруды кеңес береді. Отбасында балаларды
тәрбиелеу мәселелері мен оның педагогикалық жолдарын көрсетуде осы ғасырдың басында
өмір сүрген қазақ ағартушылары да өз ойлары мен еңбек үлестерін қосты. Осы тұста М.
Жұмабаевтың «Педагогика» деп аталатын еңбегін айта аламыз. Онда баланы тәрбиелеудің
жолдары айқын жазылған. Ол: «мақсат - баланы тәрбиешінің дәл өзіндей етіп шығару емес,
келешек өз заманына лайық кылып шығару»,- дейді. М.Жұмабаев бұл еңбекте баланың жан-
жақты жетілуінің психологиялық мәселелеріне кеңінен тоқтала отырып, ата-аналар мен
тәрбиешілерге балалардың ересектерден ерекшелігін біліп, ескере отырып тәрбиелеуді
ұсынады.
Бала тәрбиесі - отбасының жүйелі түрде жүргізген жұмысының нәтижесі. Өйткені
баланың уақытын дұрыс ұйымдастыра білу, оның мектепте алған тәлім-тәрбиесінің
қалыптасып, отбасында жалғасын табуы бәрі де ата-ананың басшылығы арқылы жүзеге
асырылады.
Ата-ананың бала тәрбиесіне ықпал ете білу шартының бірі - олардың баламен әділ
сөйлесіп, ашық пікірлес болуы. Осылай өзара қарым-қатынас баланы еріксіз ата-анаға
жақындатып, олардың айтқандарын шын ықыласпен қабылдауға мәжбүр етеді. Балаларды
ізеттілікке, адамгершілікке, еңбекқорлыққа және т.б. қасиеттерге тәрбиелеуде отбасының
мүмкіндіктері ерекше.
ӘДЕБИЕТТЕР
1. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған
мемлекеттік бағдарламасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2010 жылғы 07
желтоқсандағы № 1118 Жарлығымен бекітілген.
2. Қазақстан
Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту
тұжырымдамасы // Қазақстан мұғалімі. 20 қаңтар. 2004. - 3- 4 б.
3. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы. Астана, 2004.
4. 12 жылдық білім беруге өтудің эксперименттік жұмыстарын ұйымдастыру туралы:
ҚР Білім және ғылым министрлігінің 327 бұйрығы. Астана, 2001 жылдың 10 мамыры //
Қазақстан мектебі.-2001.-С.7.-1 б.
213
УДК 541.124
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ
Нагина Т.А.
Средняя школа №8 им. Н.Островского г. Талдыкорган,
stv.tanya@bk.ru
Найти свою дорогу, узнать свое место в жизни — в этом все для человека. В настоящее
время традиционное обучение претерпевает большие изменения, так как Казахстанское образование
входит в новый этап. Это проявляется на Кембриджских курсах, которые проходят на данный
момент в институте повышения квалификации педагогов. В последнее время все больше и больше
педагогов – практиков понимают, что использование информационных технологий в учебном
процессе значительно повышает эффективность усвоение материала учащимися.
В Государственной программе развития образования на 2011–2020 годы ключевой акцент
сделан на повышение статуса педагога. В Послании народу Казахстана Президент Нурсултан
Назарбаев обратил особое внимание на повышение качества педагогического состава. Отметил, что
необходимо «усилить» стандарты базового педагогического образования, требования к
квалификации преподавателей школ и вузов. Одно из наиболее принципиальных продвижений в
вопросе статуса педагога связано с начатым в республике коренным преобразованием системы
повышения квалификации учителей.
Учитель призван совершать чудеса. Их ждут от него ученики. И это происходит, если
смоделированы такие условия, при которых личность ребёнка получает наибольшее развитие.
Традиционная система обучения основана на передаче готовых знаний, что не всегда способствует
успешному их усвоению, развитию глубокого понимания, взаимодействию с уже имеющимися.
Задачи, стоящие перед учительством сегодня, предполагают развитие способностей
человека, стремление его к самообразованию, установление связей сотрудничества учителя и
ученика с целью создания благоприятного эмоционального фона для решения воспитательных,
образовательных задач. Народная мудрость гласит: «Если тебе дали одну рыбку, ты будешь сыт
один день, если две, то два дня, а если тебя научат ловить рыбку, ты будешь сыт всю жизнь».
Программа преподавания по семи модулям основана на принципе гуманизации
образовательного процесса, содержит творческую направленность. Основой обучения является
когнитивное развитие (англ.) всех видов мыслительных процессов, таких как восприятие, память,
формирование понятий, решение задач, воображение и логика.
Модуль «Новые подходы в преподавании и обучении» содержит конструктивистские
подходы, основанные на идеях когнитивной психологии, то есть знания для себя ученик добывает и
конструирует сам. Это возможно при создании демократической атмосферы в классе, когда ученики
проявляют инициативу в обучении, когда у них есть возможность в учебной деятельности общаться
друг с другом, принимать решения, смело высказывать их.
Модули программы:
1. Новые подходы в преподавании и обучении
2. Обучение критическому мышлению
3. Оценивание для обучения и оценивание обучения
4. Использование ИКТ в преподавании и обучении
5. Обучение талантливых и одаренных учеников
6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
7. Управление и лидерство в обучении
Программа 7 модулей основана на ключевой идее - обучение через диалог.
Диалог даёт возможность говорить конструктивно, вызывает интерес к исследованиям,
развивает любознательность, помогает формировать знания, поддерживает креативное мышление,
углубляет мышление посредством разговора и размышлений, даёт возможность учиться друг у
друга, уважать и ценить мнение других.
Достарыңызбен бөлісу: |
