«Дефектология негізі» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен

Курс – 3

Кредит саны - 3

Дәріс – 30 сағат

Практикалық сабақ– 15 сағат

ОЖСӨЖ– 45сағат

СӨЖ – 45 сағат

Емтихан – 5-ші семестрде

Барлығы – 135 сағат

Орал 2009ж.

IIІ-курс студенттері үшін кредиттік оқыту технологиясы бойынша “Дефектология негізі ” пәнінен оқу-әдістемелік кешен Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық университетінде құрастырылған типтік оқу бағдарламасы негізінде жасалып, «050103-Педагогика және психология» мамандығы бойынша мемлекеттік білім беру стандарты негізінде құрастырылды. Алматы, 2005 ж.

Құрастырған: оқытушы Мұханбетчина А.Г.

Келісілді: ОҮҰжОӘЖБ жетекшісі А.А.Какимова

(қолы) (аты-жөні)

Педагогикалық институттың оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында қарастырылды.

“___” ___________ 200_ ж. № __ хаттама.

кеңесінің төрағасы ____________ А.С.Иргалиев

(қолы) (аты-жөні)

1. IIІ-курс студенттері үшін кредиттік оқыту технологиясы бойынша “Дефектология негізі ” пәнінен оқу-әдістемелік кешен Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық университетінде құрастырылған типтік оқу бағдарламасы негізінде жасалып, «050103-Педагогика және психология» мамандығы бойынша мемлекеттік білім беру стандарты негізінде құрастырылды. Алматы, 2005 ж.

Оқытушының аты–жөн: Мұханбетчина А.Г.

Офис: «Педагогика және психология» кафедрасы

Жұмыс мекен-жайы: Орал қаласы, Студенттер көшесі, 4

Жұмыс телефоны: 50-32-54

Пән туралы мәлімет:

Дефектология негізі

Семестр 15 оқу аптадан және 2 апта сессиядан тұрады.

Бір аптада 3 кредит сағат, әр кредит-сағат бір байланыс сағаттан (дәріс немесе практика) және екі сағат оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысынан (ОЖСӨЖ), студенттің өзіндік жұмысынан (СӨЖ) тұрады.

Өткізілу орны: №7 оқу ғимараты, сабақ кестесі бойынша.

• 
  ғылымның бір саласы дефектология жөнінде оның тарихы, қазіргі жағдайы және дамуы бағыты туралы түсінік беру;
  
• 
  мүмкіндігі шектелген негізгі топ балаларына психологиялық сипаттама беру;
  
• 
  білім беру жүйесіндегі әртүрлі типтегі арнаулы мекемелердегі оқыту мазмұнын, принциптерін, формалары мен әдістерін ашу;
  
• 
  ерекше қажеттілікті қажет ететін тұлғаларды байланысты оқыту моделін ашу;
  
• 
  мүмкіндігі шектелген тұлғалар мен балаларды әлеуметтік еңбек ортасына бейімдеу жолдарын көрсету;
  
• 
  қажетті кәсіби және жеке тұлғалық сапаларын қалыптастыру.
  
• 
  студенттерді ғылыми көзқрасқа тәрбиелеу;
  
• 
  мүмкіндігі шектелген балаларды оқытуда және олардың нәтижесіне жетуде студенттердің болашаққа сеніммен қарау көзқарасына тәрбиелеу;
  
• 
  психологиялық – педагогикалық тапсырмаларды шешуде теориялық білімдерін қолдана білу іскерліктерін қалыптастыру.
  

• 
  дефектология пәні мен оның міндеттері туралы;
  
• 
  дефектология ғылымының даму тарихы жайында;
  
• 
  дефектология аймағында құрылған әдістемелік және теориялық зерттеу негізі туралы;
  
• 
  дефектология ғылымында қолданылатын әдістерді жинақтау және эксперименттік зерттеу кезінде қалыптасқан оқыту мен тәрбиелеу және түзету әсерінен алынған ақпараттық мәліметтерді талдау.
  

• 
  дамуында ерекше психоденелік ақаулықтары бар негізгі категориядағы балалардың ерекшеліктері бар тұлғалардың психологиялық ерекшеліктері туралы көзқарастары болуы керек;
  
• 
  дефектология ғылымының дамуын, оның ғылым ретінде сипаттамасын, міндеттерін, жолдары мен әдістерін білу керек;
  
• 
  алған білімдерін практикада қолдана алуы, дамуында ерекше психоденелік ақаулықтары бар негізгі категориядағы балалардың психикалық дамуының жағдайларын толықтай білу керек.
  

«Жалпы психология», «Педагогика» «Жас ерекшелік психологиясы» «Тұлғаның психологиялық-педагогикалық диагностикасы» курстары.

Студенттер бұл пәнді оқып бітіргеннен кейін:

• 
  дефектология пәні бойынша ұғымдар мен анықтамалардың мәнін түсінеді;
  
• 
  арнайы оқытудың мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыруды қамтамасыз ететін әдістермен танысады;
  
• 
  оқу-танымдық іс-әрекет үрдісінде алған білімдерін өз бетімен қолдана білуді үйренеді.
  
• 
  курс бойынша кәсіби мәдениеттің негіздерін игереді;
  

Оқыту дәріс, практикалық сабақ түрінде өтеді. Студенттердің білімін бақылау үй тапсырмаларын тексеру, тесттерді орындау, ауызша сұрау түрінде, жеке семестрлік тапсырмалар оларды қорғау түрінде жүзеге асады. Берілген мәліметтерді талдау әдістері, ұйымдастыру, эмпирикалық, интерпритациялау әдістері қолданылады.Курс аяқталғаннан кейін емтихан тесттік түрде өтеді.

1 апта

№ 1 дәріс

1.Дефектология ғылымының мақсаты, міндеттері.

2.Дефектологияның салалары.

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.3-17б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.8-17б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, М., 1983.

1. 
   Дефектология түсінігі
   
2. 
   Түзету педагогикасы
   

Дефектологиялық сөздікпен жұмыстану.

№ 2 дәріс

1.Арнайы оқыту мен тәрбиелеу теориясы мен практикасының дамуы

2.Дефектологияның даму мәселелері.

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.27-43б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.8-17б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, М., 1983.

1. 
   Арнайы педагогиканың ғылыми негізі
   
2. 
   Арнайы білім берудің әлеуметтікмәдени негізі
   

Әлеуметтік реабилитация, әлеуметік бейімделу, коррекция, компенсация ұғымдарына түсініктеме беріңдер.

№ 1 семинар

1.Дефектологияның негізгі міндеттері

2.Дефектологияның әдістері

3.Дефектологияның принциптері

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.27-43б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.16-20б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, М., 1983.

1. 
   Ақаулығы бар балаларды зерттеу
   
2. 
   Психологиялық әдістерге сипаттама беріңдер
   

Зерттеу әдістерін жіктеп көрсетіңдер

2 апта

4 кредит сағат

№3 дәріс

1.«Ақаулық» түсінігі.

2.Ақаулығы бар балалардың ерекшеліктері

3.Ақаулықтың болу себептері

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.21-35б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, М., 1983.

1. 
   Ақаулығы бар балалар категориялары
   
2. 
   Ақаулықтың өзіндік даму сипаты
   

Энцефалит,менингит,мнингоэнцефалит, полиомиелит термин сөздеріне анықтама бер

№ 4 дәріс

1.Арнайы психологияның міндеттері

2.Арнайы психологияның негізгі түсініктері, мәселелері.

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.67-81б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.21-35б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-5 мазмұны:

1. 
   Арнайы психологиядағы диагностика
   
2. 
   Психологиялық диагностиканың негізгі принциптері
   

Психодиагностикалық әдістемелерді іріктеу

№ 2 семинар сабақ

1. 
   Л.С Выготскийдің өмірі мен еңбегі
   
2. 
   Л.С Выготскийдің дефектологияның құрылуына және оның дамуына қосқан үлесі.
   
3. 
   Л.С.Выготскийдің биологиялық және әлеуметтік бірлігі теориясы
   

1.Выготский Л.С. Собрание сочинений 5 кн., М., 1983.

2.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.21-35б.

4. Дефектология №1-12, 2006-2008г.

5.Школьный психолог №36, 2000г.

ОЖСӨЖ-6 мазмұны

1. 
   Л.С.Выготский Арнайы психология және дефектология
   
2. 
   «Қиын балаларды» оқыту және тәрбиелеу
   

Л.С.Выготскийдің педагогика психология ғылымдарына қосқан үлесі

№ 5 дәріс

1.Арнайы педагогиканың клиникалық негізінің мазмұны мен маңыздыдылығы

2.Бала организмінің дамуы

3.Медициналық абилитация және реабилитация түсінігі.

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.58-66б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.21-35б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-7 мазмұны:

1. 
   Медициналық көмек беру және емдеу
   
2. 
   Медициналық реабилитациялық бағдарламаның мазмұны
   

ҚР- ның «Денсаулықты сақтау және қорғау туралы» Заңы.

№ 6 дәріс

1.Арнайы педагогиканың лингвистикалық және психолингвистикалық негізі

2.Лингвистика және психолингвистика мәселелері

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.81-86б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.21-35б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-8 мазмұны:

1. 
   Л.С.Выготский: Сөйлеу және ойлаудың арақатынасы туралы
   
2. 
   Сөйлеу тілі бұзылыстарының формалары
   

Эгоцентрикалық сөйлеу термин сөзіне анықтама бер

№ 3 семинар сабақ

1. 
   Арнайы білім берудің құқықтық негізі
   
2. 
   Мүмкіндігі шектелген балалар категорияларына көмек ету.
   

1.Егеменді Қазақстан «ҚР Білім туралы Заңы» 25 тамыз 2007ж.

2.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.21-35б.

ОЖСӨЖ-9 мазмұны:

1. 
   Арнайы білім беру жүйесіндегі негізгі құқықтық құжаттар
   
2. 
   ҚР- ның «Білім туралы» Заңы.
   

ҚР-ның «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңы.

№ 7 дәріс

1.Олигофрения және оның деңгейлері.

2.Ақыл-ойы баяу дамыған балалар

3.Ақыл-ойы баяу дамыған балаларды оқыту және тәрбиелеу

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-10 мазмұны:

1. 
   М.С.Певзнер: Олигофренияның формалары
   
2. 
   Түзету жұмыстарының негізгі кезеңдеріжәне оның бағыттары
   

Дефектологиялық сөздікпен жұмыстану

№ 8 дәріс

1.Психикалық дамуы баяу түсінігі

2.Психикалық дамуы баяу балаларға психологиялық- педагогикалық сипаттама

3.Психикалық дамуы баяу балаларға кешенді көмек ету жүйесі

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-11 мазмұны:

1. 
   В.В.Лебединский: Психикалық дамудың бұзылу типтерінің параметрлері
   
2. 
   Психикалық дамуы баяу балаларды түзету- тәрбиелеу жұмысы
   

Психикалық дамуы баяу балаларды зерттеу боынша психологиялық әдістерді жинақтау

№4 семинар сабақ.

1.Олигофренияның соматикалық және неврологиялық белгілері

2.Олигофренияның клиникалық формалары

3.Көмекші мектеп және оның негізгі міндеттері

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-12 мазмұны:

1. 
   Г.Е.Сухарева, В.В.Ковалев: Олигофренияның формалары
   
2. 
   Түзету- тәрбиелеу жұмысындағы оқыту әдістері
   

Ақыл- ойы баяу дамыған балаларды зерттеудегі әдістерді топтастыру

№ 9 дәріс

1.Сурдопедагогиканың мақсаты мен міндеттері

2.Есту бұзылысының жіктелу түрлері

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-13 мазмұны:

1. 
   Естудің бұзылу себептері
   
2. 
   Естудің бұзылуын диагностикалау
   

Тональді аудиометрияға анықтама беріңдер

№ 10 дәріс

1.Естуі бұзылған балаларға арнайы білім беру мазмұны

2.Естуі бұзылған балалардың тілдік бұзылыстары

3.Саңырауларға арналған арнайы техникалық құралдар.

1.Естуі бұзылған тұлғаларға кәсіптік білім беру

2.Естуі бұзылған тұлғалардың әлуметтік бейімделуі.

СӨЖ-14 мазмұны:

Лингвистика, билингвистика түсініктеріне анықтама беріңдер

№ 5 семинар сабақ

1. 
   Нашар еститін балаларға арналған арнайы мектеп жұмысының мазмұны
   
2. 
   Естуі бұзылған балалардың психикалық даму ерекшеліктері
   

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ-15 мазмұны:

1. 
   Естуі бұзылған балалардың сөйлеу тілдерінің даму ерекшеліктері
   
2. 
   Жалпы білім беретін мектептерде естуі бұзылған балаларды оқыту
   

Сурдопедагогика тарихына қысқаша шолу жүргізіңдер

№ 11 дәріс

1.Тифлопедагика пәні, міндеттері

2.Көру бұзылысының түрлері

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ -16 мазмұны:

1. 
   Тифлопедагогика тарихына шолу
   
2. 
   Көру бұзылысының болу себептері
   

Глаукома, катаракт түсініктерінің анықтамасын жазыңдар

№ 12 дәріс

1.Көру ақаулықтары бар балаларды мектепте оқыту

2.Арнайы мектептің негізгі міндеттері

3.Арнайы мектеп сатылары

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ -17 мазмұны:

1. 
   Көру ақаулықтары бар балаларды оқыту әдістері
   
2. 
   Соқырлар мен нашар көретіндерге арналған оқыту құралдары
   

Брайль әліппесіне түсініктеме беріңдер