131
5. Детский сад должен стать открытой системой взаимодействия с социумом. Кроме того
у ДУ должно быть методическое обеспечение. Необходима адаптация программ, их
постоянная доработка с учетом последних достижений науки.
В заключении хотелось бы отметить, что нашему учреждению еще предстоит
проанализировать эффективность проделанной работы по инклюзии детей с ограничениями
возможностями в конце учебного года. Но самое главное, что мы начали этот процесс.
Необходимо менять сознание педагогов и общества в отношении нахождения рядом с ними
«таких» детей. Для этого понадобятся многие годы. Дети – это будущие члены общества. И
если сегодня для них будет обычным общение с детьми с ОВЗ, то в будущем мы будем
воспринимать людей с проблемами в развитии, как полноценных членов общества [6].
Используемая литература:
1. Лернер, Д. Специальное образование в Соединенных Штатах / Д. Лернер. Региональные
программы развития специального образования: основания, действительность, проблемы и
перспективы.
2. Ярская-Смирнова, Е.Р. , Лошакова, И.И. Инклюзивное образование детей инвалидов Е.Р. 3.
Загуменнов, Ю.Л. Инклюзивное образование: создание равных возможностей для всех
учащихся / Ю.Л. Загуменнов // Минская школа сегодня. - 2008.
4. Тригер Р. Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического
развития. - СПб.: Питер, 2008.
5. Сорокоумова С. Н. Психологические особенности инклюзивного обучения. // Известия
Самарского научного центра Российской академии наук, т. 12. - №3. - 2010.
6. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья.
Психологические основы- 2003.
«МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСТАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ ТІЛІН ДАМЫТУДАҒЫ
«ТТШТ» ӘДІСІН ҚОЛДАНУДЫҢ ҰТЫМДЫЛЫҒЫ»
Бакирова А.Ж.
«Қуаныш» б/б КМҚК тәрбиешісі.
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорларын дамыту ісінде тәрбиешінің
балалардың сөздік қорын дамыту, жаңа сөздерді меңгерту, үйренген сөздерін тиянақтап,
анықтап, әрі байытып отыру басты міндет саналады. Балалардың сөздік қорын молайтуда
ойын, тапсырма жатығулардың орны ерекше. Соның ішінде ойын – баланың шын тіршілігі.
Ойын арқылы бала айналасындағы нәрседен өзіне қызықтысына ықыласы ауып , таңдап
алады. Ойын бала тілінің дамуына ықпалын тигізіп, таным белсенділігінің дамуына жол
ашады. Қай бала болмасын ойынмен өседі, өйткені бала табиғатының өзі тек ойынмен
байланысты. Ойын үстінде бала еш нәрсеге тәуелсіз. Ол өзін еркін ұстайды. Ал еркіндік
дегеніміз барлық дамудың баспалдағы, бәрін білуге деген талпынысы мен құлшынысы.
Баланың білуге деген құштарлығы, сөйлеуі ойын үстінде қалыптасады.
Өзектілігі: баланың келешегі, оның осы қоғамға Отанына үлес қосатын жеке тұлға
болып қалыптасуына оның сапалы білім және тәрбие алуына байланысты. Мектеп жасына
дейінгі балалар үшін «ТТШТ» технологиялары –бұл тәрбиешілер үшін бұл әдістемелік
ұсыныстары бар ұжымдық ойындарымен сабақтар жүйесі. «ТТШТ» негізгі бағдарламасын
ауыстыруға емес,оның тиімділігін барынша арттыруға арналған. Тәрбиеші жұмыс істейтін кез
келген бағдарлама негізінде практикада тексерілген «ТТШТ» әдістерімен тәсілдерін
қолдануға болады. «ТТШТ» ұстанушыларының ұстанымы: әрбір бала тумасынан дарынды
132
және кемеңгер,алайда оны барынша төмен шағын жағдайында жоғары нәтежеге қол жеткізу
үшін қазіргі заманға бағдарлануына үйрету керек.
Білімберусаласы:Қатынас.
Бөлімі:Тілдамыту.
Тақырыбы:«Ізден,ойлан,тап»
Мақсаттары:
Білімділік: Ойын арқылы баланың дүние танымын кеңейту, дидактикалық ойындар арқылы
балалардың алған білімдерің бекіту.
Дамытушылық: Сөйлеу мәдениетін, сөздік қорларын байыту, ТТШТ (ТРИЗ), Луллия
шеңбері (Кольцо Луллия), мальберттегі түрлі - түсті суреттер, интерактивтік тақтадағы
ойындар арқылы ойлау, сөйлеу мәдениеттерін дамыту,тілдерін байыту.
Тәрбиелік: Балаларды табиғатты аялауға, еңбекқорлыққа, білімділікке тәрбиелеу.
Қостілдік:Фрукты-жемістер,овощи-көкөністер.
Пайдаланылған көрнекіліктер: Интерактивті тақта, мальберт, слайд - презентация,
Луллия шеңбері, сергіту сәті мнемокестесі, музыка, түрлі - түсті суреттер.
Тәрбиешініңіс-әрекеті
Шаттық шеңбері:
Алтын,сары, қызыл, көк...
Алуан-алуан жапырақ,
Күзгі бақта күлімдеп,
Көз тартады атырап,
Ой,алақай, тамаша,
Шашу шашты жапырақ
Балалар қазір жылдың қай мезгілі?
- Балалар сендер ойын ойнағыларың келе ме? Ендеше бүгін көп ойындар ойнаймыз.
1. Күз мезгілі болғандықтан біз бақша мен баққа саяхатқа шығайық. Сендермен «Бақта
ма, бақшада ма?» д/о ойынын ойнайық.
Мақсаты: Өткен тақырып бойынша жемістер мен көкөністерді ажырата білу, атауларын
дұрыс айту, тілдерін қызықты суреттер арқылы дамыту.
1.Мен-алмамын, алмамын 2.Піскен кезде қызанақ,
Таңдай татар бал дәмім Көз тартар қызыл түсімен.
Мына тәтті бал дәмді Бар ма адам сүйсінбей
Дастарқандарыңа арнадым. Томат шырынын ішпеген?
2.Ойын «Не артық?»
Шарты: слайд - шоудағы берілген тапсырмаларды орындау.
