Бюллетень проект «Образовательные стратегии выпусников школ вко»

8.

• 
  ҰБТ тапсырған бітірушілерге:
  
  • 
    ҰБТ-ның нәтижесі туралы сертификат беріледі.
    
  • 
    Сертификаттың қолданыс мерзімі - 2014 жылдың 31 желтоқсанына дейін
    

• 
  Білім беру гранттарын тағайындау конкурсы кезінде тек қана қазақ тілі немесе орыс тілінің (оқыту тілі), Қазақстан тарихының, математика және таңдау пәнінің балдары ескеріледі.
  
• 
  Конкурсқа қатысу үшін 50 балдан төмен жинамау керек («Жалпы медицина» мамандықтары үшін – 55 балл), соның ішінде бейіндік пәннен 7 балдан (әрбір шығармашылық емтиханнан 10 балдан), ал қалған ҰБТ пәндерінен (оның ішінде қазақ мектептерінде оқытылатын орыс тілі мен орыс мектептерінде оқытылатын қазақ тілінен) 4 балдан төмен болмауы керек.
  
• 
  Шығармашылық мамандықтарға өтініштерді ЖОО-ның қабылдау комиссиялары 20 маусымнан 1 шілдеге дейін қабылдайды.
  
• 
  Шығармашылық емтиханды 2-7 шілде аралығында өздері таңдаған ЖОО-ның қабылдау комиссияларында тапсырады.
  

• 
  Білім беру гранттарын тағайындау конкурсына өтініш қабылдау 23 – 31 шілде аралығында жүргізіледі.
  
• 
  Конкурс 1 – 10 тамыз аралығында өткізіледі.
  

ҰБТ сертификатының балдарын жалпы орта білім туралы

Памятка по подготовке к ЕНТ.

ЕНТ  позволяет провести государственную  аттестацию качества знаний выпускников  и учащихся общеобразовательных школ при помощи единых измерительных материалов. Контроль проводится в условиях, исключающих субъективизм при оценивании  учебных достижений выпускников и позволяющих определить реальный рейтинг учреждений образования. Однако значительные различия между ожидаемыми и реальными результатами ЕНТ подчеркивают западающие звенья в системе работы учреждений образования, связанные с недостаточностью управленческих действий по повышению качества образования.

Ввиду того, что сохраняется  конфиденциальность экзаменационных материалов (сборников тестовых заданий), выявить реальную причину низких результатов по предметам учебного плана очень трудно. Поэтому остается  одна  причина:  педагогические кадры, работающие в средних школах.

Таким образом, на результаты ЕНТ влияет прежде всего качественный состав педагогов, системная работа по подготовке к ЕНТ, своевременная направленность на подготовку к предмету по выбору, создание измерителей обученности, продуктивное использование технологий дифференцированного обучения, создание мотивационных установок в образовательном процессе.

В работе по повышению профессионального мастерства учителей необходимо уделять особое внимание методике преподавания предметов в свете требований времени - усиление  приемов дифференцированного обучения с целью развития хорошо образованного,  самостоятельно мыслящего, способного ориентироваться в ситуации выбора выпускника, что немаловажно при проведении технологии тестирования.

Поскольку подготовка к  государственному контролю  – это прежде всего плановая и систематическая деятельность всего педколлектива, результативность которой зависит от профессиональной компетенции педагога и преемственности преподавания предметов на разных стадиях обучения, необходимо планово проводить обучение педагогов технологии подготовки к ЕНТ, начиная со среднего звена.

Большое значение при подготовке к ЕНТ имеет материально-техническое и научно-методическое обеспечение образовательных учреждений.

Планирование деятельности по подготовке учащихся к ЕНТ представляет собой следующие этапы.

I. Диагностический этап

1. Анализ результатов  пробных тестирований с целью выявления «западающих звеньев» в отдельных темах.

2. Индивидуальная еженедельная работа:

а) консультирование по предметам;

в) контрольные срезы.

II. Практический этап:

а) работа по сборникам тестов;

б) по электронным тестерам;

в) посещение факультативов и курсов по выбору, индивидуальных занятий;

г) пробная сдача ЕНТ.

III. Контрольный этап:

а) контрольное тестирование по темам;

б) ведение коррекционной работы.

Проводится соответствующая работа с учащимися по трем уровням:

• 
  с одаренными учащимися, средними и со слабоуспевающими;
  
• 
  психологическая подготовка учащихся  к снятию стрессовой ситуации;
  
• 
  подготовка учащихся к обоснованным формам подачи апелляции в комиссию ЕНТ.
  

Тенденции в совершенствовании качества подготовки к ЕНТ 

Обсуждение и выработка рекомендаций по актуальным проблемам повышения качества подготовки к ЕНТ преподавателями (собеседования, круглые столы, заседания МО и ШМО, семинары  и т.д.).

Обмен опытом по разработке и внедрению инновационных технологий в системе подготовки к ЕНТ.

Разработка методических рекомендаций по моделированию индивидуальной системы повышения качества подготовки к ЕНТ. Разработка и апробация памяток, регулирующих определенные аспекты преподавания предметов и осуществления контроля над качеством подготовки к ЕНТ.

Разработка учебных курсов, направленных на подготовку.

Формирование учебного материала по проблемам подготовки к ЕНТ по предметам.

Информационная поддержка учителей-предметников.

Анализ качества и результативности организационной работы позволяет сделать выводы о складывающихся направлениях в работе организаций образования по подготовке выпускников старшей ступени к итоговой государственной аттестации и соответствии их подготовки государственным общеобразовательным стандартам.

Отделом образования обозначен круг сдерживающих факторов, повлиявших на результаты единого национального тестирования :

- неэффективная организация повторения программного материала в урочное время;

- преобладание в деятельности учителей репродуктивных методов обучения;

- необъективное выставление оценок;

- недостаточная организация индивидуальной работы с учащимися, отсутствие дифференцированного подхода к учащимся при подготовке к ЕНТ;

- недостаточный уровень сформированности ОУУН и способов учебной деятельности у определенной категории учащихся;

- слабая аналитическая культура педагогов;

- недостаточная индивидуальная работа педагогов по подготовке к единому национальному тестированию претендентов на получение аттестата среднего общего образования «Алтын белгі» и аттестата с отличием.

  Причинами низких качественных показателей в учреждениях образования стали:

- отсутствие результатов в работе с учащимися, имеющими положительную мотивацию к обучению,

- необъективность выставления оценок учителями, вследствие чего идет завышение качественных показателей,

- недостаточная организация индивидуальной работы с учащимся.

Факторы, препятствующие повышению качества  сдачи ЕНТ

1. Недостаточный уровень аналитической культуры учителя, слабая диагностико-аналитическая деятельность по ЕНТ как отдельных педагогов, так и в рамках МО.

2. Отсутствие индивидуальной системы, недостаточный уровень научно-теоретических знаний учителей по педагогике и психологии в работе с одаренными и слабоуспевающими детьми.

3. Преобладание репродуктивных методов и форм обучения.

4. Недостаточный уровень эффективности применения педагогических инновационных технологий в учебном процессе, слабое информационное и техническое обеспечение процесса подготовки к ЕНТ.

5.Недостаточный рост мотивации непрерывного самосовершенствования, самореализации каждого учителя.

6. Слабая психологическая поддержка в организации и проведении ЕНТ.

  Методические требования к составлению тестовых заданий

В соответствии с требованиями МОН РК тестовые задания для промежуточного государственного контроля должны отвечать следующим критериям.

·        Задание должно быть закрытого типа.

·        Задание должно быть составлено лексически и стилистически грамотно.

·        Содержание задания должно полностью соответствовать стандарту образования, т.е. учебной программе, и отвечать научности и достоверности.

·        Правильность вариантов ответов не должна быть спорной (однозначно трактоваться всеми разрешенными  МОН РК учебниками для общеобразовательных школ).

·        Задание должно содержать только одну законченную мысль, вопрос задания не должен содержать вводные фразы, повторы и сведения, мало связанные с основным вопросом.

·        Смыслом вопроса задания должен быть выбор единственного ответа на единичное требование.