III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
Рефлексия.
Организует игру «Солнышко и дожик»
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Бөлімі /Раздел: Аппликация
Тақырыбы /Тема: «В осеннем огороде»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Учить выкладывать дом на фланелеграфе и составлять простые композиции .
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Формировать умение выкладывать дом на фланелеграфе и составлять простые композиции.
2.Развивать умение выкладывать дом на фланелеграфе и составлять простые композиции.
3.Воспитывать аккуратность при работе с композицией
|
Формировать умение выкладывать дом на фланелеграфе и составлять простые композиции.
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Күз осень
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
образец, ножницы, цветная бумага, кисти , клеёнки, салфетки_
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.– Ребята,сейчас осень, и все запасаются овощами на зиму . Посмотрите
я принесла нужные овощи ? На чем они лежат? Прежде чем начнём составлять композицию их рассмотрим.
2. Д/и « Посмотри»
-Морковь длинная, а свекла..?
-Какой формы?Чтобы нам было легко работать, я приготовила схемы подсказки ( вывешивает)
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3. Д/и «Что сначала , что потом?»
4. Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаю вырезать.
У квадрата, я углы срезаю…
Прямоугольник я беру …
5 Самостоятельная работа . индивидуальная помощь.
6. Индивидуальная помощь детям
|
Д/и « Посмотри»
-Морковь длинная, а свекла..?
-Какой формы?Чтобы нам было легко работать, я приготовила схемы подсказки ( вывешивает)
Самостоятельная работа . индивидуальная помощь.
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
7.Выкладывают на фланелеграф.
- Кому мы помогли.
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Бөлімі /Раздел: Лепка
Тақырыбы /Тема: «Конфетка для мамы»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; развивать мелкую моторику
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Развивать умение детей скатывать пластилин круговыми движениями
2.Расширять кругозор детей о свойстве пластилина
3.Воспитывать аккуратность при работе с пластилином
|
Развивать умение детей скатывать пластилин круговыми движениями
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Күз осень
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
пластилин, стеки, салфетки, досточки для лепки
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.Круг радости «Назови своего друга», цель: психо - эмоциональный настрой, называть имена друзей.
2.Игровой момент «К нам пришел козлёнок, он очень любит конфеты
и хочет маме подарить конфеты но не знает как их их слепить. Поможем козленку?
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3.Рассматривание иллюстраций, с изображением конфет:
-Это что?
-Назовите какие бывают конфеты.
-Найдите конфеты, опишите их
4.Д/у «Скажи на каз.яз.»
5.Физминутка «Мы сладкие детки- конфетки».
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем. Мы морковку солим, солим,
Мы морковку жмем, жмем.
6. Д/и «Назови части конфетки».
«Назови форму, цвет».
«Что сначала, что потом».
7. Показ работы воспитателем.
8.Самостоятельная работа детей.
|
Д/у «Скажи на каз.яз.»
Физминутка «Мы сладкие детки- конфетки».
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем. Мы морковку солим, солим,
Мы морковку жмем, жмем
.
Д/и «Назови части конфетки».
«Назови форму, цвет».
«Что сначала, что потом».
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
Козлёнку пора уходить. Дарят ему конфеты. Что мы сегодня делали? Что вам больше всего запомнилось?
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Бөлімі /Раздел: Рисование
Тақырыбы /Тема: «Веселые пальчики»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Учить проводить прямые линии; прививать интерес к рисованию.
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Познакомить с приемами нетрадиционной техники рисования -рисование пальчиком
2.Расширять творческий кругозор детей
3.Воспитывать аккуратность при работе с краской
|
Познакомить с приемами нетрадиционной техники рисования -рисование пальчиком
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Платок - орамал
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
образец, гуашь, кисточки, баночки с водой, ½ альбомного листа, игрушка-мишка, иллюстрации дорожек
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.Круг радости «Создай настроение».
2.Игровой момент: К нам в гости пришла кукла Катя. Она знает, что вы все любите своих мам. Кукла Катя тоже любит свою маму и хочет подарить ей красивый платок, но у нее нет на это денег. Но у нее есть краски. Давайте поможем кукле Кате – нарисуем платок для ее мамы и для наших мам.
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3.Д/у «Вопрос – ответ».
-Как вы ходите домой?
-Какие бывают дорожки? (узкие, широкие, длинные, короткие)
4. Рассматривание иллюстраций разнообразных дорожек.
5.Д/у «Что сначала, что потом».
6. Показ воспитателем процесса рисования дорожки пальцами.
7. Самостоятельная работа детей.
|
Рассматривание иллюстраций разнообразных дорожек
.
Д/у «Что сначала, что потом».
Показ воспитателем процесса рисования дорожки пальцами.
Самостоятельная работа детей.
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
8. Рассматривание готовых работ.
9. –Что мы рисовали?
- Какие цвета использовали?
Как вы думаете, мы помогли мишке?
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Бөлімі /Раздел: Рисование
Тақырыбы /Тема: «Дом»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Учить детей правильно держать в руке фломастер; рисовать прямые вертикальные линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Учить детей правильно держать в руке фломастер
2.Формировать интерес и положительное отношение к рисованию
3.Воспитывать умение помогать друг другу
|
Учить детей правильно держать в руке фломастер
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Үй дом
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
образец, фломастеры, ½ альбомного листа, кукла Маша, иллюстрации домов
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.Круг радости «Создай настроение».
2.Игровой момент: К нам в гости пришла кукла Маша. Она идет на день рождение к трем поросятам. Кукла Маша купила им в подарок домики. Чтобы волк не к ним пробратьсяН.о они одинаковые – белые. Чтобы поросята различали покрывала их надо украсить. Кукла Маша просит вас разрисовать, украсить домики, а лучшие она подарит поросятам. Поможем кукле Маше?
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3.Д/у «Вопрос – ответ».
-Для чего нужны домики?
-Какие бывают домики?
-Из какого материала их делают?
4. Рассматривание иллюстраций разнообразных домиков.
5.Д/у «Что сначала, что потом».
6. Показ воспитателем процесса украшения покрывала.
7. Самостоятельная работа детей.
|
Д/у «Вопрос – ответ».
-Для чего нужны домики?
-Какие бывают домики?
-Из какого материала их делают?
Рассматривание иллюстраций разнообразных домиков.
Д/у «Что сначала, что потом».
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
8. Рассматривание готовых работ.
9. –Что мы рисовали?
- Какие цвета использовали?
Как вы думаете, мы помогли кукле Маше?
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Творчество
Бөлімі /Раздел: Рисование
Тақырыбы /Тема: «Осень в гости к нам пришла»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Продолжать учить детей умению пользоваться красками, кисточкой; закреплять знания желтого, зеленого цвета, проводить прямые линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию .
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Продолжать учить детей умению пользоваться красками, кисточкой
2.формировать интерес и положительное отношение к рисованию
3.воспитывать усидчивость при работе с краской
|
Продолжать учить детей умению пользоваться красками, кисточкой
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Күз осень
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
демонстрационный материал, раздаточный материал, кукла Катя, листья в корзине, гуашь красного и желтого цвета. Бумага, кисточка, вода, подставки.
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.Игровой момент. Сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Она собирала листья в осеннем лесу и потеряла свою корзину, не может найти ее, поэтому пришла к нам спросить: не видели ли вы ее корзину?
Вспомните где же вы ее видели?
Если дети не помнят, педагог напоминает, что корзина стоит в уголке природы.
- Вот она твоя корзина. Кукла радуется
- Да, моя. Как хорошо, что вы ее нашли, спасибо.
2.Сюрпризный момент
Появляется козленок его приносит няня.
Козленок сообщает, что принес с собой рисунок, где изображены падающие листья, и кисточку, с помощью которой дети будут продолжать учиться рисовать.
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3.Педагог читает стих про осень:
«Листопад,листопад Листья желтые летят Под ногой они шуршат Скоро голый будет сад».
4.Словарная работа: листопад
- Белый козленок научился хорошо рисовать, давайте и мы теперь попробуем нарисовать падающие листья.
5. Показ , мазками рисует несколько листьев для образца. Обращает внимание на раздаточный материал.
6.Билингвальный компонент: жапырактар – листья
- Для этого мы возьмем кисточку. Мажем ей вот так.
7.Самостоятельная работа детей
|
Педагог читает стих про осень:
«Листопад,листопад Листья желтые летят Под ногой они шуршат Скоро голый будет сад».
Словарная работа: листопад
- Белый козленок научился хорошо рисовать, давайте и мы теперь попробуем нарисовать падающие листья.
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
Катя рассматривает рисунки и хвалит детей за работу.
Гости прощаются с детьми
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Бөлімі /Раздел: Конструирование
Тақырыбы /Тема: «Мой дом»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Побуждать строить дорожки, уметь накладывать кирпичики, наращивая их в длину. Развивать речевую активность
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Строить дорожки, уметь накладывать кирпичи ки, наращивая их в длину.
2.Развивать речевую активность
3.Воспитывать усидчивости
|
Строить дорожки, уметь накладывать кирпичи ки, наращивая их в длину.
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Менің көше – моя улица
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
кирпичики на каждого ребенка, иллюстрации с изображением домов
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.Круг радости «Сороконожка».
2.Игровой момент: К нам в гости пришел Лунтик. У него случилась беда – поднялся сильный ветер и разрушил его дом. Она просит помочь ей построить здомик. Поможем?
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3Д/у «Назови форму, цвет».
4.Д/у «Вопрос – ответ»
-Из чего можно построить домик?
-Для чего он нужен?
-Как его можно построить?
5. Д/у «Что сначала, что потом».
6. Рассматривание иллюстраций домов.
7. Самостоятельная работа детей.
|
Д/у «Назови форму, цвет».
Д/у «Вопрос – ответ»
-Из чего можно построить домик?
-Для чего он нужен?
-Как его можно построить?
Д/у «Что сначала, что потом».
Рассматривание иллюстраций домов.
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
8. Рассматривание готовых работ.
-Кто к нам приходил?
-Что мы делали?
-Мы помогли Лунтику?
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Бөлімі /Раздел: Конструирование
Тақырыбы /Тема: «Башенки»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Учить строить две башенки разного цвета. Закреплять умение наращивания постройки в высоту.
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Совершенствовать в постройке двух башен раз ного цвета
2.Закреплять умение наращивания постройки в высоту
3.Воспитывать положительный настрой на изучение предметов
|
Совершенствовать в постройке двух башен раз ного цвета
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Үй қауыпсыздығы – безопасность дома
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
конструктор, кукла – принцесса
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.Круг радости «Создай настроение».
2.Игровой момент: К нам в гости пришла принцесса. У нее случилась беда – её красивый дом с башенками развалился от сильного ветра. Она просит построить дом, чтобы он стоял долго-долго и не сломался. И чтобы он был такой же красивый как и ее прошлый дом. Поможем принцессе?
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3.Д/у «Назови правильно цвета».
4.Д/у «Вопрос – ответ»
-В чем живут люди?
-Какие бывают дома?
-Из чего можно построить дом?
-Как его можно украсить?
5. Рассматривание готового дома с башенками.
6. Показ воспитателем процесса постройки дома. 7. Самостоятельная работа детей
|
Д/у «Вопрос – ответ»
-В чем живут люди?
-Какие бывают дома?
-Из чего можно построить дом?
-Как его можно украсить?
Рассматривание готового дома с башенками.
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
8.Рассматривание готовых работ.
9. Что мы сегодня делали?
Из чего строили дом?
Как мы его украсили?
Как вы думаете, мы помогли принцессе?
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінін картасы/ Карта ОУД
Күні/дата __________________
Білім беру саласы / Образовательная область: Познание
Бөлімі /Раздел: Конструирование
Тақырыбы /Тема: «Башенки»
Наименование
|
Младшая группа
|
Ранняя группа
|
Мақсат /Цель
|
Учить строить две башенки разного цвета. Закреплять умение наращивания постройки в высоту.
|
Мақсаттар/ Задачи
|
1.Совершенствовать в постройке двух башен раз ного цвета
2.Закреплять умение наращивания постройки в высоту
3.Воспитывать положительный настрой на изучение предметов
|
Совершенствовать в постройке двух башен раз ного цвета
|
Сөздіқ жұмыс / словарная работа:
|
Үй қауыпсыздығы – безопасность дома
|
Әдіс-тәсілдер/ Методы и приемы
|
Наглядный, словесный, демонстрационный
|
Құрал жабдық / Средства:
|
конструктор, кукла – принцесса
|
Полингвальді компонеттер/ Полингвальный компонент
|
|
Іс әрекет қезеңі
Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя
|
Балалардың іс- әрекеті
Действие детей
|
Учет
|
+
|
-
|
I Кіріспе бөлім/ Вводная часть
|
1.Круг радости «Создай настроение».
2.Игровой момент: К нам в гости пришла принцесса. У нее случилась беда – её красивый дом с башенками развалился от сильного ветра. Она просит построить дом, чтобы он стоял долго-долго и не сломался. И чтобы он был такой же красивый как и ее прошлый дом. Поможем принцессе?
|
|
|
|
|
II Негізгі бөлім/ Основная часть
|
3.Д/у «Назови правильно цвета».
4.Д/у «Вопрос – ответ»
-В чем живут люди?
-Какие бывают дома?
-Из чего можно построить дом?
-Как его можно украсить?
5. Рассматривание готового дома с башенками.
6. Показ воспитателем процесса постройки дома.
7. Самостоятельная работа детей
|
Д/у «Назови правильно цвета».
Д/у «Вопрос – ответ»
-В чем живут люди?
-Какие бывают дома?
-Из чего можно построить дом?
-Как его можно украсить?
Рассматривание готового дома с башенками.
|
|
|
|
|
III Қорытынды бөлім/Заключительная часть
|
8.Рассматривание готовых работ.
9. Что мы сегодня делали?
Из чего строили дом?
Как мы его украсили?
Как вы думаете, мы помогли принцессе?
|
|
|
|
Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:
Түсіну – Понимать:
Қолдану – Применять:
|
Достарыңызбен бөлісу: |
