Білім мазмұнын жаңарту аясында (5-9 сыныптарда)



жүктеу 2,03 Mb.
Pdf просмотр
бет74/75
Дата14.11.2018
өлшемі2,03 Mb.
#19910
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   75

231 
 
уроке?  
 
Что нового мы 
должны узнать на 
уроке,  чему 
научиться? 
 
прямые будут 
совпадать? 
 
Учащиеся 
формулируют цели 
урока. 
Как определить  
условия,  при которых 
графики функций 
параллельны? 
пересекаются? 
Научиться в течение 
одного урока 
определять все  случаи 
расположения графиков 
линейных функций 
относительно друг 
друга. 
Один 
учащийся в 
группе 
является 
лидером, он 
руководит 
работой. 
Учащиеся 
все 
вовлечены в 
работу. 
Что дает Г? 
-
умение 
распределять 
обязанности; 

воспитание 
культуры 
коллективно
го труда; 

разрешение 
поставленно
й проблемы 
7мин 
 
 
 
3..Подготовка к 
изучению нового 
материала через 
актуализацию 
опорных знаний. 
И, П, Г  
 
 
3.1.Математическое 
исследование. 
Постановка учебной 
проблемы: 
Выяснить от чего 
зависит взаимное 
расположение 
графиков линейных 
функций?  
 
 
Задания группам: 
В  одной  системе 
координат  построить 
графики 
функции 
определить  условия 
расположения 
графиков  линейных  
функций 
Критерий оценивания: 
Обучающийся 
-  
составляет таблицу; 

выполняет построение 
графиков 
линейных 
функций; 

определяет  условия 
расположения графиков 
линейных    функций 
относительно 
друг 
друга. 

Дескриптор    
Обучающийся: 
1.умеет 
составлять 
таблицу; 
2.умеет  строить  график 
линейной  функций; 
3.умеет 
определять 
условия  расположения 
графиков 
линейных  
функций  относительно 
друг друга. 
 
Каждый член группы из 
четырех 
человек 
Постер,  
маркер 
Карточки – 
задания на 
каждого 
ученика 
Таблица с 
вопросами 
Каждая 
группа 
отвечает на 
вопросы, 
заполняет 
таблицу: 
1.Как 
называется 
функция? 
2. 
Что 
представляет 
собой  
график 
функций? 
3. 
Как 
располагаютс
я 
графики 
функций  


232 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
относительно 
друг 
друга. 
1 группе: 
1) у = 2х -10, и  у = 
2х+9 
2)  у=-3х+9  и  у=-
3х+5 
3) у=-5х+6 и у=-5х 
4)    у  =  4х+3  и    у  = 
4х-4. 
 2-
группе. 
1)  у  =1,5+4х  и  у=  -
4х+3 
2) у=7+2,3х и у=3,2х-

3) у=10х и у= 1-10х 
4) у= 7х+3 и  у = х+3 
3-
группе. 
1)  у  =  6х+5  и  у  =  -
2х+5 
2) у = х+2 и у= 3х+2 
3) у= х-3 и у= 2х-3 
4) 
у= 4х+1 и у=4 х+1 
выполняет свое задание 
индивидуально.  Затем 
обсуждают  в  паре, 
затем  в  группе.  Делают 
выводы.  После  этого 
заполняют  таблицу  с 
вопросами. 
 
 
После проведения 
исследования  защита 
знаний (от группы  
выступает 1 уч-ся, 
вывешивает таблицу). 
Учащиеся делают 
общие  выводы. 
Остальные 
осуществляют 
самооценку  по 
образцам- таблицам . 
ФО –самооценка 
Учащиеся 
показали 
умения  строить  график 
функций и  
разрешение 
поставленной 
проблемы: 
учащиеся  установили  
зависимость  взаимного 
расположения графиков 
линейных  функций    от 
значений 
их 
коэффициентов. 
 
на 
координатно
й  
плоскости? 
4.Как 
установить 
условия , при 
которых 
прямые 
параллельны

пересекаются
? совпадают? 
 
 
 
 
 
 
«Большой 
палец» 
 
Середина 
урока 
10мин 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Этап совместного 
открытия знаний 
4.1. От частного к 
общему. 
Сейчас вы 
самостоятельно 
изучите обоснование 
взаимного 
расположения 
графиков линейных 
функций в 
Самостоятельная 
работа с учебником.  
Изучить 3 вопроса: 
обосновать 
условия, 
при  которых    графики 
функций  пересекаются, 
параллельны, 
совпадают 
 
Учащиеся  сравнивают 
выводы  полученные  в 
Учебник 
«Математика
-
7кл» 
А.Е.Абылкас
ымова и др. 
Постер, 
маркер 
 


233 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4мин 
 
Сочетание 
умственной 
деятельности 
с движением. 
обеспечение 
самостоятель
ности, 
возможность 
индивидуали
зации 
(сложные и 
простые 
вопросы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
зависимости от 
значений их 
коэффициентов в 
общем виде в 
группах   
 
«Метод активного 
учения» 
Метод группового 
изучения 
нового материала по 
учебнику. Лидер 
организует 
деятельность группы 
, т.е  решает . как 
будет она отвечать на 
вопросы , каждый 
член группы 
разбирает один 
конкретный вопрос, 
который ему 
достанется , а потом 
рассказать о нем всей 
команде. 
Цель работы за 
ограниченное время 
все члены группы 
должны знать ответы 
на все вопросы. 
5. Этап 
самостоятельного 
применения знаний 
5.1.Прием  
«Математическая 
лапта» 
К 
Ведущий задает 
вопрос по теме и 
бросает мяч любому 
игроку, тот поймав 
мяч,  отвечает на 
вопрос и возвращает 
мяч ведущему. 
 
1-
задание.  Выясните,  
ходе  исследования  с 
выводами  в  учебнике  , 
результаты 
оформляются  в  виде 
постера. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Критерий оценивания 
Обучающийся 

определяет по 
внешнему виду  
условия расположения 
графиков линейных  
функций относительно 
друг друга. 
 
Дескриптор 
-- 
умеет сравнивать 
соответствующие 
коэффициенты; 

умеет устанавливать 
взаимное расположение 
графиков линейных 
функций в зависимости 
от значений их 
коэффициентов 
 
ФО - наблюдение 
учителя и устное 
оценивание 
Критерий оценивания 
Обучающийся 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Мяч 
Обратная 
связь 
«Закончи 
фразу» 
Учащимся  
предлагается 
закончить 
следующие 
предложения

если угловые 
коэффициент
ы линейных 
функций не 
равны, то их 
графики…. 
если угловые 
коэффициент
ы линейных 
функций 
равны, то их 
графики…. 
-  
если 


жүктеу 2,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   75




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау