Білім мазмұнын жаңарту аясында (5-9 сыныптарда)



жүктеу 2,03 Mb.
Pdf просмотр
бет70/75
Дата14.11.2018
өлшемі2,03 Mb.
#19910
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   75

218 
 
перемещения цифр демонстрируются 
признаки делимости. (Слайд 8) 
 
3. Физкультминутка.  (Слайд 4) 
Раз – подняться, потянуться, 
 
Два – согнуться, разогнуться, 
 
Три – в ладоши три хлопка, 
 
Головою три кивка. 
 
На четыре – руки шире. 
 
Пять – руками помахать, 
 
Шесть – за парту сесть опять. 
 
5. Закрепление изученного материала. 
1.Выполнение задания с 
комментированием с места по цепочке:  

Из представленных ниже чисел,(слайд 5) 
выбери те числа, которые делятся на 2, на 
5, на 10:  
 
285, 612, 140, 147, 95, 78, 2156, 3100, 2005, 
6420, 3134.  

Ребята, посмотрите и скажите, какие 
числа делятся на 2, на 5 и на 10 
одновременно? (140, 3100, 6420) 
 
Задание 1: (Слайд 6) 
Коля принёс несколько коробок с яйцами, 
по 10 яиц в каждой коробке. Может ли 
быть, что он принёс 35 яиц? 43 яйца? 50 
яиц? (Может только принести 50 яиц). 
Помещается прямоугольник цвета фона в 
корзину и ниже открывается следующее 
задание. 
 
Задание 2: 
Составьте трёхзначные числа, которые 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


219 
 
делятся на 5 с помощью цифр 0, 2, 7, 5 ? 
 
(275, 725, 570, 750, 720, 270, 205, 705) .  
6. Самостоятельная работа с последующей 
самопроверкой через документ - камеру.  
 
Из представленных чисел (слайд 7) 
 
16, 25, 70, 604, 360, 285, 98, 22, 211, 144, 
300, 781, 
выберите те числа, которые: 
 
1) делятся на 2, но не делятся на 5; (16, 604, 
98, 22, 144) 
2) делятся на 5 и на 10; (70, 360, 300) 
3) не делятся на 2, но делятся на 5; (25, 
285) 
4) не делятся на 10; (16, 25, 604, 285, 98, 22, 
211, 144, 781) 
5) не делятся ни на 2, ни на 5, ни на 10. 
(211, 781) 
 

Ребята, как вы думаете, где в жизни 
можно применить признаки делимости? 
(Знание признаков делимости чисел можно 
использовать не только в математике, но и 
в жизни. Например, когда нам нужно 
определить, можно ли распределить 
некоторое количество предметов   на 
равные группы: разложить карандаши 
поровну в несколько коробок, разложить 
поровну конфеты в подарочные пакеты и 
т.д.) 
 
7. Домашнее задание (разбирается вместе). 
Оценки.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сборник заданий 
формативного 
оценивания. Раздел 
5.1В  «Делимость 
натуральных чисел» 
 
 
 


220 
 
-  
Выучить признаки делимости  

Карточка (из сборника заданий 
формативного оценивания)  Раздел 5.1В  
«Делимость натуральных чисел» 
-  
Попытаться к следующему уроку 
сформулировать признак делимости на 4. 
(Слайд 8) 
Конец 
урока 
      
2  мин 
 
8. Итоги урока. Рефлексия. (Слайд 9) 
Что нового вы узнали сегодня на уроке? 
Чему вы научились сегодня? 
 

Как по записи натурального числа узнать, 
делится ли оно на 2, на 5, на 10 или нет? 

Что вызвало у вас наибольшие 
затруднения? Как вы думаете, почему это 
произошло? 

Какие правила (темы) вам нужно будет 
повторить, чтобы не допускать в 
дальнейшем подобных ошибок? 

Что понравилось на уроке и почему? Как 
вы оцениваете свою работу на уроке? 

Какое у вас сейчас настроение? 
Альтернатива – “Шесть шляп”. Дети, 
надевая шляпу определённого цвета, 
подводят итог. (Слайд 10) 
 
Дифференциация – каким 
образом Вы планируете 
оказать больше поддержки? 
Какие задачи Вы планируете 
поставить перед более 
способными учащимися? 
Оценивание – как Вы 
планируете проверить 
уровень усвоения 
материала учащимися? 
Здоровье и 
соблюдение техники 
безопасности 
Более способные ученики  
выполняют задания 
повышенной сложности, а 
также возьмут на себя роль 
лидеров групп 
Обратная связь 
осуществляется с 
помощью наблюдения 
за работой каждого 
ученика , устную 
работу, лабораторную 
работу группы 
Правила ТБ,  


221 
 
Рефлексия по уроку 
Были ли цели урока/цели 
обучения реалистичными?  
Все ли учащиеся достигли 
ЦО? 
Если нет, то почему? 
Правильно ли проведена 
дифференциация на уроке?  
Выдержаны ли были 
временные этапы урока?  
Какие отступления были от 
плана урока и почему? 
Используйте данный раздел для размышлений 
об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о 
Вашем уроке из левой колонки.   
 
Общая оценка 
 
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так 
и об обучении)? 
1: 
 
2: 
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о 
преподавании, так и об обучении)? 
1:  
 
2: 
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях 
отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих 
уроках? 
 
 
2. Краткосрочный план по теме  «Сложение и вычитание обыкновенных 
дробей».  Подготовила  Абеева  Баян  Кайыржановна,    учительница  математики 
Сабындинской средней школы Коргалжынского района Акмолинской области.  
 
Раздел: Действия над 
обыкновенными 
дробями.   
Школа: 
Сабындинская средняя школа имени Усенова 
Коргалжынского района 
День:    
ФИО учителя  Aбеева Баян Кайыржановна 


жүктеу 2,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   75




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау