ИС BestProfi©
45
3. Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындары жоғары білімді мамандар
(бакалаврлар мен дипломды мамандар) даярлауды:
1) Қазақстан Республикасының жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім
мамандықтарының жіктеуішіне;
2) осы стандартқа және жоғары білім мамандықтарының ҥлгілік оқу жоспарларына;
3) академиялық кҥнтізбеге;
4) студенттердің жеке оқу жоспарларына;
5) мамандықтардың оқу жҧмыс жоспарларына;
6) пәндер бойынша оқу бағдарламаларына сәйкес жҥзеге асырады.
4. Жоғары білімнің кәсіптік оқу бағдарламасын меңгеру бойынша қорытынды
аттестаттаудан табысты ӛткен тҧлғаларға «бакалавр» академиялық дәрежесі немесе біліктілік
беріледі.
5. Осы стандартты қолдану мынадай мақсаттарға жетуді кӛздейді:
1) студенттердің дайындық деңгейіне және жоғары оқу орындарының білім беру
қызметіне қойылатын міндетті талаптардың негізінде жоғары білім сапасын арттыру;
2) білім беру қызметінің барлық субъектілерінің қҧқықтарын реттеу;
3) студенттерді оқыту деңгейін және білім беру бағдарламаларының сапасын
бағалаудың объективтілігі мен ақпараттылығын арттыру;
4) студенттердің академиялық оралымдылығы ҥшін жағдай жасау;
5) Қазақстанның бірыңғай білім беру кеңістігінің жҧмыс істеуін қамтамасыз ету;
6) Қазақстан Республикасының халықаралық білім кеңістігіне тең дәрежеде қатысуы
ҥшін жоғары білім туралы қҧжаттардың конвертациялануын қамтамасыз ету.
6. Қойылған мақсаттарға қол жеткізу ҥшін жоғары оқу орындары заңнамаға сәйкес
оқытудың тҥрлі технологияларын, оқу процесін ҧйымдастыру мен бақылаудың нысандарын,
әдістерін таңдай алады.
7. Жоғары білім мамандықтарының ҥлгілік оқу жоспарлары осы стандарттың
ережелеріне сәйкес келуі және білім беру бағдарламаларының қҧрылымына, мазмҧны мен
кӛлеміне, оқытудың нормативті мерзімі мен студенттерді даярлау деңгейіне қойылатын
талаптардың жиынтығын анықтауы тиіс.
8. Жоғары оқу орны мамандықтарының тізбесі бекітілген Қазақстан Республикасының
жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім мамандықтарының жіктеуішіне сәйкес
болуы тиіс.
9. Жоғары білім мамандықтары шеңберінде жоғары оқу орындары
Ҧлттық біліктілік
шеңберіне
,
кәсіптік стандарттарға
сәйкес және Дублин дескрипторларымен және Еуропалық
біліктілік шеңберімен келісілген білім беру бағдарламаларын ӛз бетінше әзірлейді.
10. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің әрбір деңгейінің (сатысының)
білім беру бағдарламасын аяқтағаннан кейін студенттің алған білімінің, шеберлігінің,
дағдысы мен қҧзыретінің деңгейі мен кӛлемін сипаттайтын Дублин дескрипторлары оқу
нәтижелеріне, қалыптасқан қҧзыреттерге, сондай-ақ ЕСТS кредит (сынақ) бірліктерінің
жалпы санына негізделеді.
2. Білім беру мазмұнына қойылатын талаптар
11. Білім беру бағдарламаларының қҧрылымы білім беру мазмҧнын анықтайтын оқу
жҧмыстарының тҥрлерінен қалыптастырылады және олардың арақатынасын, ӛлшемін және
есебін кӛрсетеді.
12. Бакалавриаттың білім беру бағдарламасы:
ИС BestProfi©
46
1) жалпы білім беретін, базалық және бейіндеуші пәндер циклдерін меңгеруден тҧратын
теориялық оқытуды;
2) оқытудың қосымша тҥрлері – кәсіптік практиканың тҥрлерін, дене шынықтыруды,
әскери дайындықты және т.б.;
3) аралық және қорытынды аттестаттауды қамтиды.
Бҧл ретте бакалавриаттың білім беру бағдарламалары пәнді оқытудың модульді жҥйесі
негізінде жобаланады.
13. Білім беру бағдарламалары мамандық пен пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің
негізінде жҥзеге асырылады.
Мамандық пен пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің нысанын, қҧрылымын және
әзірлеу тәртібін білім беру ҧйымы ӛзі анықтайды.
14. Оқу жҧмысының еңбек сыйымдылығын есепке алу оқытылатын материалдың кӛлемі
бойынша жҥзеге асады және оқытудың нақты нәтижелеріне қол жеткізуге қажетті студенттер
мен оқытушылардың еңбек шығынының ӛлшем бірлігі болып табылатын кредиттермен
ӛлшенеді.
Кредиттер білім беру бағдарламасының жекелеген пәндерінің және/немесе
модульдерінің (элементтерінің) шартты «бағасын» кӛрсетеді. Жалпы еңбек сыйымдылығы
ҧғымына лекциялық, практикалық (семинарлық), зертханалық, студиялық сабақтар,
студенттердің ӛзіндік жҧмысы, курстық, есептік-графикалық жҧмыстар (жобалар), кәсіптік
практиканың барлық тҥрлері, қорытынды аттестаттауға дайындық және одан ӛту кіреді.
15. Теориялық оқытудың жалпы еңбек сыйымдылығы оқытылатын оқу пәндерінің
тізбесімен анықталады.
16. Оқу процесін кредиттік оқыту технологиясы бойынша ҧйымдастыру кезінде әр оқу
пәнінің кӛлемі кредиттің бҥтін санын қҧрауы тиіс. Бҧл ретте пән, әдетте, кемінде 3 кредит
кӛлемімен бағаланады.
Ерекше жағдайда пәнді 2 кредитпен бағалауға жол беріледі.
17. Дене шынықтыруды, тілдік пәндерді қоспағанда басқа әрбір оқу пәні
қайталанбайтын бір атауға ие болуы тиіс.
18. Студенттер әр оқу пәнін бір академиялық кезеңде меңгеріп, оны аяқтаған соң
емтихан нысанындағы қорытынды бақылауды тапсырады, ал кәсіптік практиканың барлық
тҥрлері, курстық жҧмыстар (жобалар) бойынша дифференциалды сынақ тапсырады.
19. Оқу жоспарларының барлық нысандарында оқу жоспарындағы әр пәнге тиісті
әріптік және сандық таңбалар тҥрінде кодтың берілуін қарастыратын пәндерді кодтаудың
бірыңғай жҥйесі қолданылады.
20. Жоғары оқу орындарының білім беру бағдарламалары мен оқу жоспарларына
қолданыстағы заңнаманың нормаларын іске асыратын пәндер міндетті тҥрде кіреді. Оларға
мемлекеттік және орыс тілдері («Қазақстан Республикасындағы тілдер туралы» Қазақстан
Республикасының 1997 жылғы 11 шілдедегі Заңы ), дене шынықтыру («Дене шынықтыру
және спорт туралы» Қазақстан Республикасының 1999 жылғы 2 желтоқсандағы Заңы ),
еңбекті қорғау (Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 15 мамырдағы
Еңбек кодексі
)
жатады.
21. Жалпы білім беретін пәндер (ЖБП) циклі міндетті компонент пәндерінен тҧрады
және таңдау компоненттерін де қоса алады. Базалық пәндер (БП) және бейіндеуші пәндер
циклдері міндетті компонентті және таңдау компонентін қамтиды.
22. Міндетті компонент – жалпы мәдениеттік, жалпы мемлекеттік мәні бар білім беру
бағдарламасының және жалпы мамандықтың елдің бірыңғай білім беру кеңістігін
қамтамасыз ететін іргелі ӛзегі болып саналады.
Міндетті компонент пәндерінің тізбесі ҥлгілік оқу жоспарымен айқындалады. Міндетті
компонент пәндерінің кӛлемін қысқартуға жол берілмейді. Бҧл шарт техникалық және
