Бакалавриат Высшее педагогическое образование

47 

 

 

 

Настоящая типовая учебная программа не может быть тиражирована и распространена 

без разрешения Министерства образования и науки Республики Казахстан 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

 

ВВЕДЕНИЕ 

 

МОДУЛЬ 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ 

 

1.1 

Предмет, задачи и методы современной психологии 

 

1.2 

Развитие  психики и сознания в филогенезе 

 

МОДУЛЬ 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ  

 

2.1 

Деятельность  

 

2.2 

Общение 

 

МОДУЛЬ 3. ЛИЧНОСТЬ  

 

3.1 

Понятие личности в психологии 

 

3.2 

Индивидуально-типологические особенности личности 

 

МОДУЛЬ 4. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ  

 

4.1 

Ощущение  и восприятие 

 

4.2 

Мышление,  воображение и  речь 

 

4.3 

Память и внимание 

 

4.4 

Эмоционально-волевые процессы 

 

МОДУЛЬ 5. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ  

 

5.1 

Возрастная психология как наука 

 

5.2 

Психологические проблемы развития личности 

 

МОДУЛЬ  6.  ОСОБЕННОСТИ  ПСИХИЧЕСКОГО  РАЗВИТИЯ  В 

ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ  

 

6.1 

Психическое развитие младшего школьного возраста 

 

6.2 

Психическое развитие среднего школьного возраста 

 

 

6.3 

Психическое развитие старшего школьного возраста 

 

Приложение  А  Примерный перечень тем практических (семинарских) занятий 

Приложение Б   Примерный перечень тем СРС 

 

Приложение В Вопросы для контроля знаний студентов 

 

Приложение Г  Список рекомендуемой литературы 

 

48 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

 

Цель  изучения  курса.  Формирование  у  студентов  общего  представления  о 

психологии  как  комплексной  науке  о  человеке  и  профессионального  понимания 

психологических закономерностей развития и формирования личности. 

Задачи курса: 

- 

 систематизация  знаний  студентов  по  различным  отраслям  психологии  на  основе 

изучения общепсихологических закономерностей психологических феноменов; 

- 

 развитие  умений  и  навыков  познавательной  деятельности  студентов  в  процессе 

системно-психологического анализа различных теорий и психологических фактов; 

- 

 обеспечение  студентов  знаниями  о  методологических,  теоретических  и 

методических основах построения исследований в области психологии развития. 

В  результате  изучения  курса  должны  формироваться  следующие  общекультурные 

компетенции (ОК): 

-  способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития 

современной социальной и культурной среды; 

- способность последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, 

владение навыками устной и письменной речи, способность выступать публично и работать 

с научными текстами; 

- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения 

и построения научного знания; 

 

В  результате  изучения  курса  у  студента  должны  формироваться  следующие 

профессиональные компетенции (ПК): 

 

-  способность  учитывать  общие,  специфические  закономерности  и  индивидуальные 

особенности  психического  и  психофизиологического  развития,  особенности  регуляции 

поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; 

 

- готовность применять качественные и количественные методы в психологических и 

педагогических исследованиях; 

 

- способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и 

качественно  выполнять  профессиональные  задачи,  соблюдая  принципы  профессиональной 

этики; 

 

- способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий; 

 

-  способность осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по 

вопросам психического развития детей; 

 

- готовность руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся. 

В результате изучения курса студенты должны: 

знать историю развития предмета общей и возрастной психологии в отечественной  и 

зарубежной  психологии;  характеристику  общей  и  возрастной  психологии  как  науки,  ее 

методы и задачи; динамику развития и структуру личности и деятельности человека; 

иметь  представление  о  психологических  особенностях  личности  человека  в 

онтогенезе и филогенезе; 

уметь  использовать  полученные  знания  на  практике;  создавать  методическую  базу