Бағыттары ІІ халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары Современная система дошкольного образования



жүктеу 14,44 Mb.
Pdf просмотр
бет465/472
Дата27.12.2019
өлшемі14,44 Mb.
#25104
1   ...   461   462   463   464   465   466   467   468   ...   472

 

979 


 

Человек  будущего  должен  быть  созидателем,  личностью  с  развитым  чувством 

красоты и активным творческим началом. Я убеждена, что художественное воспитание 

не было так важно для грядущих лет. Я не хочу сказать, что художественное воспитание 

разрешит все проблемы, но я думаю, что мы не можем сохраниться как цивилизованная 

нация, не развивая в значительной мере эстетический элемент жизни. Воспитывать в 

детях потребность в красоте – дело важное. Если их приучить с раннего возраста, то в 

последствии  став  взрослыми,  они  всегда  будут  стремится  к  эстетическому 

совершенству. 

Одно  из  направлений  художественного  воспитания  –  это  изобразительная 

деятельность. 

Как приятно родителю, когда у его ребенка умелые руки: ловко держат карандаш, 

аккуратно рисуют. 

В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках 

пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают 

источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке

тем умнее ребенок». 

Изобразительная  деятельность  –  это  развитие  мелкой  моторики.  А  что  такое 

«мелкая  моторика?»  Это  совокупность  скоординированных  действий  нервной, 

мышечной  и  костной  системы,  часто  в  сочетании  со  зрительной  системой,  в 

выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. 

Так зачем развивать мелкую моторику? 

1. 

Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей пальцев рук 



– один  из показателей психического развития дошкольника. 

2. 


Мелкая  моторика  –  основа  развития  психических  процессов:  внимания, 

памяти, восприятия, мышления, речи, пространственные представления. 

3. 

Высокий  уровень  развития  мелкой  моторики  свидетельствует  о 



функциональной  зрелости  коры  головного  мозга  и  о  психологической  готовности 

ребенка к школе. 

В  настоящее  время  у  детей  дошкольного  возраста  много  проблем  связанных  с 

развитием  моторики,  наиболее  это  актуально  перед  поступлением  в  школу.  Ведь  от 

того,  как  развиты  движения  пальцев  и  кистей  рук  у  ребенка,  зависят  и  дальнейшие 

успехи в школе. У ребенка, у которого хорошо развита моторика, соответственно лучше 

развиты и связная речь, логика, память, внимание. 

Одно  из  направлений  художественного  воспитания  –  это  изобразительная 

деятельность. 

Занятие  рисованием,  одно  из  самых  больших  удовольствий  для  ребенка.  Оно 

приносит  малышу  много  радости.  Рисуя,  ребенок  отражает  не  только  то,  что  видит 

вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные 

эмоции  составляют  основу  психологического  здоровья  и  благополучия  детей.  А 

поскольку  изобразительная  деятельность  является  источником  хорошего  настроения, 

следует поддерживать и развивать интерес ребенка к творчеству. 

В  изобразительной  деятельности  идет  интенсивное  познавательное  развитие.  У 

ребенка раннего возраста уже формируются первые сенсорные ориентировки в цвете, 

форме,  величине,  фактуре  предметов,  развивается  способность  всматриваться, 




 

980 


 

вслушиваться, анализировать предметы явления, видеть в них общее и отличительное, 

быть  внимательным.  Идет  первоначальное  освоение  орудийных  действий  с 

изобразительным  материалом:  как  надо  правильно  брать,  держать  карандаш,  кисть: 

слишком  сильное  сжимание  карандаша  пальцами  приводит  перенапряжению  руки, 

скованности  движений;  слишком  слабое-  не  удерживает  карандаш  (кисть).  Эти 

действия имеют ярко выраженную сенсорную основу, темп, размах, ритм, направление 

движений, ощущение характера изобразительного материала  – все это требует еще и 

координации  в  работе  зрительных  и  двигательных  анализаторов.  Изображая 

простейшие  предметы  и  явления,  ребенок  познает  их,  у  него  формируются  первые 

представления.  Процесс  обучения  изобразительной  деятельности  строится  на 

взаимодействия  ребенка  с  педагогом  и  детьми.  В  процессе  такого  взаимодействия 

выстраиваются отношения, формируется личность человека. 

Рисование в детском дошкольном учреждении – это создание детьми графических 

изображений, образов и композиций, известных детям предметов и сюжетов. Навыки, 

приобретенные детьми в процессе занятий рисованием, используются ими при создании 

других видов творческих работ, отчего поделки становятся более выразительными и по 

замыслу, и по оформлению.  

На  занятиях  по  рисованию  дети  получают  определенную  физическую  нагрузку, 

которая имеет место в процессе выполнения работы над рисунком. 

Нельзя  не  сказать и  о  таком  аспекте изобразительного  творчества,  как  трудовой 

воспитательный  фактор,  который,  на  первый  взгляд,  проявляется  в  данном  виде 

творчества  меньше,  но  пожалуй  имеет  очень  весомое  положительное  значение  в 

воспитании  гармонично  –  воспитательной  личности.  В  процессе  рисования  дети 

совершают  трудовую  деятельность,  очень  часто  коллективную  подразумевавшую 

совместные  действия,  что  призвано  воспитывать  в  них  вежливость,  взаимопомощь, 

взаимное отношение и дружбу.  

Отмечу еще такие положительные факторы популяризующие рисование, как его 

всеобщая  доступность,  безопасность,  невысокая  затратность,  нетребовательность  к 

инвентарю  и  инструментам.  Рисовать  можно  при  помощи  чего  угодно,  на  чем  и  где 

угодно.  Инструментом  для  рисования  может  выступить  даже  пальчик  руки  самого 

ребенка. Для рисования подойдут и специальные альбомы, и отдельные листы картона, 

и грифельные доски, и даже просто асфальт на участке прогулок вашей группы. 

Желание  малыша  рисовать  объясняется  интересом  ко  всему  окружающему  и 

удовольствием  от  самостоятельной  работы.  Но  естественное  стремление  ребенка  к 

творчеству хаотично и может сойти на нет, если его не развивать. Маленький ребенок 

не  имеет  навыков  подобной  деятельности,  а  значит  ему  необходимо  его  развивать. 

Маленький ребенок не имеет навыков подобной деятельности, а значит их необходимо 

ему  прививать.  Наши  маленькие  художники  начинают  свое  творчество  с 

обыкновенного  «каля-маля».  Как  правило,  это  что-то  вроде  кривой  линии  на  листе  

гордым  названием  «Рыбка  плывет».  На  первом  этапе  этого  вполне  достаточно  и 

требовать  от  ребенка  большего  неразумно,  пока  что  он  не  понимает  связи  между 

предметами  реального  мира  и  своими  рисунками.  Но  постепенно  изобразительна 

деятельность из хаотичной эмоциональной деятельности начнет преобразовываться в 




жүктеу 14,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   461   462   463   464   465   466   467   468   ...   472




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау