286
- Дисциплинированность.
- Интерес к поднятой теме.
- Уважение к воспитателям.
- Текст приглашения.
- Возможное душевное успокоение после собрания.
- Любопытство.
- Настойчивые требования родственников.
- Неоднократные приглашения воспитателей.
- Не знаю.
2. Как вы считаете, есть ли необходимость посещения таких собраний всей семьёй?
Почему? ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Что Вам больше всего понравилось в процессе подготовки к родительскому
собранию? Подчеркните нужное.
- Видео презентация «Гигиенические и закаливающие процедуры в ДОУ».
- Анкетирование по теме собрания.
- Индивидуальные беседы воспитателей.
4. Пожалуйста, оцените, насколько Вам понравилась та или иная часть собрания в
баллах: довольны – 5, частично довольны – 3, не довольны – 0.
- Вступительная часть –
- Дискуссия –
- Оформление –
- Работа с анкетой –
- Работа с памяткой –
5. Было ли у вас желание участвовать в дискуссии, разговоре? Почему?_______
6. Ваши предложения, дополнения пожелания по вопросам подготовки и
проведения
этого
собрания.__________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Благодарим Вас за помощь!
СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В ДЕТСКОМ САДУ
Богачева Татьяна Алексеевна
ОКШДС№77, воспитатель детского сада
«Отанды сүю – от басынан басталады»-
гласит казахская пословица.
К Родине любовь у семейного очага рождается»
287
Воспитание в семье – есть «альфа и омега»становления каждого индивида
какличности,гражданина и Человека с большой буквы.
Базовые принципы семейного воспитания формировались не одно столетие.
Поскольку семью нужно рассматривать и как «ячейку общества», и как «малую
социальную группу, организованную общность», то семья представляет
подрастающему поколению и возможность наследования, и возможность включения в
социальные отношения.
Детский сад – первое образовательное учреждение, с которым вступает в контакт
семья. Но детский сад не может заменить семью, он дополняет ее, выполняя свои
особые функции.
Эффективно организованное сотрудничество между семьёй и ДО может дать
импульс к построению взаимодействия с семьёй на качественно новой основе,
предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, а осознание
общих целей, доверительных отношении и стремление к взаимопониманию.
Анализируя проблемы, с которыми сталкивается педагог в работе с
родителями, пришла к выводу, что все затруднения происходят от того – видимого
отсутствия доверия, взаимопонимания и сотрудничества между детским садом и
семьями воспитанников, а также недостаточной педагогической компетентности
родителей.
Главной педагогической идеей стало: «Превратить интерес детского сада к
образовательно-воспитательному процессу - в интерес семейный. Сплотить не только
детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими
союзниками».
Наша цель и задача:
Цель:
Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями; о
совместном участии в воспитании ребёнка, а осознании общих целей, доверительных
отношении и стремление к взаимопониманию.
Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.
Вовлечь родителей в орбиту педагогической деятельности, заинтересовать в
воспитательно - образовательном процессе, как необходимости развития собственного
ребёнка.
Достижение этих целей возможно при решении следующих задач дошкольного
воспитания:
1.Обеспечить условия для физического здоровья ребенка
2. обеспечить его эмоциональное благополучие
3.обеспечить интеллектуальное развитие
4.обеспечить волевое развитие каждого малыша.
Первой социальной общностью, которая закладывает основы личностных качеств
ребенка, является семья.
Второй социальной общностью, в которую попадает ребенок, является детский сад.
Здесь у ребенка возникают представления о новом мире социальных отношений ,где
царят другие нормы, чем в близком окружении, в семье.
288
Уже одного этого обстоятельства достаточно, чтобы понять, насколько важным
являются:
высокий профессионализм работников детского сада.
Их умение установить тесное взаимодействие с семьей ребенка по всем аспектам
воспитания и подготовки к школьному обучению.
Основная функция детского сада как социально – образовательного учреждения –
оказывать педагогическую помощь и поддержку семьям своих воспитанников, при
этом компенсировать проблемы в развитии и поведении детей.
Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.
Наш детский сад свою работу по вовлечению родителей в совместную
деятельность ДО вела по четырём направлениям:
1. Информационно-аналитическое.
2. Досуговое.
3. Познавательное.
4. Наглядно-информационное.
1.
Информационно-аналитическое направлениевключали в себя:
Анкетирование
Беседы
Тесты
Составления социального паспорта семей
Почтовый ящик
Изучение специальной литературы : книг, статьей в СМИ, материал в интернете.
Информационно-аналитические с какой целью используется эта форма.
Направлены на выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их
педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между
педагогами, родителями и детьми
2. Познавательное направление включали в себя:
- Общие и групповые родительские собрания;
- Практикумы и проектную деятельность « Детский сад, родители и я- вместе дружная
семья»;
- Консультации: « Правила дорожного движения», « Как играть дома в сюжетно –
ролевую игру в семье», «Роль игры в жизни ребёнка» и т.д.;
-Беседы с родителями: « Режим главное условие здоровье для малышей»;
- «Гигиена одежды вашего ребёнка» и т.д.;
-День открытых дверей
- Совместное создание предметно-развивающей среды группы и участка. Родителями
был проведен смотры, выставки, конкурсы: стенд:«Наша дружная семья» «Тайные
дары осени», выставка рисунков «Республика моя независимая», выставка «В городе
снеговиков» выставка «Весенние букеты», выставка «Чудо ладошки».
Познавательные с какой целью используется эта форма. Направлены на
ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей
дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитание
детей.
3. Наглядно- информационное направление включает в себя:
Достарыңызбен бөлісу: | 
