Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



жүктеу 11,77 Mb.
Pdf просмотр
бет105/126
Дата17.02.2020
өлшемі11,77 Mb.
#29267
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   126

230
практической деятельности учителей.
Тренер, выступающий в роли коуча, поможет учителю в выборе направления работы и 
способов активного использования системы поощрения коллег в своей школе, чтобы помочь им 
усовершенствовать актуальные и необходимые в дальнейшем навыки. Основной акцент будет 
сделан на оказание помощи учителям в развитии способности предвидения, прогнозирования 
работы с менее опытными коллегами, для развития их потенциала (рисунок 24).
Рисунок 24. Процесс менторинга
Значимость коучей и менторов для учителей
Программа второго уровня предполагает обучение тренеров оказанию помощи опытным 
учителям в их становлении эффективными коучами и менторами в своих школах. Учителя, 
обучившиеся  на  курсах  повышения  квалификации  по  Программе  второго  уровня,  будут 
под-  готовлены  к  созданию  учебных  профессиональных  сообществ  и  приступят  совместно 
с коллегами к работе по обдумыванию и планированию преобразования школьной практики.
Обеспечение эффективности процессов коучинга и менторинга предполагает три основных 
компонента:
1. 
Контекст.  реализация  процесса  коучинга  должна  быть  согласована  с  конкретным 
тематическим контекстом для обеспечения оперативного использования.
2. 
Актуальность.  информация  и  рекомендации  должны  быть  в  достаточной  степени 
актуальными и для учителя, и для учебных занятий, которые они проводят.
3. 
Системный  менторинг.  Поддержка  ментора  должна  осуществляться  ежедневно; 
учителей  необходимо  поддерживать  в  процессе  апробирования  ими  вновь 
приобретенных навыков в целях содействия достижению успеха.
Коучинг и менторинг в школах основывается на семи основных принципах:
1. 
Коучинг и менторинг являются весьма эффективными способами оказания помощи 
учителям в их профессиональном развитии и совершенствовании.
2. 
Компетентно  реализуемый  процесс  менторинга  способствует  повышению  качества 
практики преподавания и обучения.
3. 
Коучам  и  менторам  необходимы  тренинги  в  целях  их  профессионального 
совершенствования.
4. 
Профессиональное совершенствование коуча - ключевая роль ментора.
5. 
Даже незначительные шаги и динамика в преобразовании практики преподавания и 


231
обучения способствуют существенному изменению ситуации в классе.
6. 
Отдельные приемы и методы, предложенные для использования в практике препода- 
вания и обучения, могут казаться, на первый взгляд, незначительными, но в системе 
представляют собой весьма действенную силу, способствующую реализации позитив- 
ных перемен.
7. 
Не существует единственно правильного пути в реализации процесса коучинга.
Формирование инновационного образа мышления
Эффективный ментор помогает подопечному установить актуальную для него проблему 
и содействует выбору оптимального курса действий, соответствующего их личным подходам, 
конкретному профессиональному контексту и предпочтительному способу работы.
Модель  эффективного  ментора  (Egan,  1998)  для  многих  авторов  исследований 
находилась в постоянном развитии с 1975 года. По сути, данная модель представляет собой 
трехступенчатую  структуру  по  оказанию  профессиональной  помощи,  первый  этап  которой 
направлен  на  установление  действий  подопечного  в  начале  процесса,  его  намерений  по 
изменению практики; второй этап - на получение соответствующего эффективного решения и 
третий этап - на практическое преобразование практики (рисунок 25).
Рисунок 25Модель «эффективного ментора», согласно исследованиям иган
Несмотря  на  то,  что  модель  представлена  в  схематичном  виде,  она  может  быть  гибкой, 
в  зависимости  от  конкретных  потребностей  подопечного  и  подкрепляется  имеющимися 
навыками  слухового  восприятия  и  решения  поставленных  вопросов,  а  также,  навыками, 
способствующими решению усложненных задач.


232
Навыки, необходимые для процесса коучинга. Основные навыки, используемые в 
коучинге: Аудирование
аудирование - это мыслительный процесс, назначением которого является восприятие и
понимание слышимой информации.
Таблица 5. Типы аудирования
Типы 
аудирова- ния
Содержание процесса
Применение 
в процессе 
коучинга
Эмоциональные 
ощущения субъекта 
от уровня внешнего 
восприятия его речи
Поверхностное 
аудирование 
– аудирование 
в ежедневных 
бытовых 
разговорных 
ситуациях.
Человек делает вид, что 
слушает, но думает - о другом.
Не эффективен 
в процессе 
коучинга
Как правило, 
субъекты осознают, 
что их слушают 
невнимательно.
Аудирование во 
время диалога
Происходит одновременно 
несколько процессов: 
аудирование, говорение, 
обдумывание, планирование 
дальнейшего разговора.
Не эффективен 
в процессе 
коучинга
Как правило, 
субъекты осознают, 
что их слушают 
невнимательно.
Активное, 
внимательное 
аудирование
Слушатель предельно 
сконцентрирован на том, что 
говорит рассказчик, обращает 
внимание на услышанные 
факты и записывает их.
используется 
в процессе 
коучинга.
Субъекты ощущают 
удовлетворение от 
того, что их слушают 
очень внимательно.
углубленное ау- Слушатель больше сконцен-
идеальная фор- Субъект чувствует,
дирование
трирован на рассказчике, не-
ма аудирования
что его понимают и
жели на самом себе. Мозг
в процессе коу-
может попытаться
слушателя «спокоен» и его на- чинга.
установить более тес-
мерение - «найти понимание».
ную связь с коучем.
В данной ситуации задейство-
ваны все чувства.


жүктеу 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   126




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау