РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

276
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
андерсон Д. Думай, пытайся, развивайся. – Перевод с англ. Общ. редакция и перевод а. Л. 
Шлионского, Л. М. Шлионского, Н. В. Никифорова. – Санкт-Петербург: азбука. 1996. – 354 с.
амонашвили Ш. а. Воспитательная образовательная функция оценки учения школьни- 
ков. – М. 1997. – 375 с.
амонашвили Ш. а. Обучение. Оценка. Отметка. – М. 1980. – 243 с.
аубакирова р.ж., Нурбекова М.а. Педагогикалық зерттеу әдiстемесi: Оқу құралы. 2-ба- 
сылым. - астана: Фолиант, 2011. - 128 б.
Әлімов а. интербелсенді әдістемені жОО-да қолдану мәселелері. Оқу құралы – алма- ты, 
2013. – 448 б.
Әлемдік  педагогикалық  ой-сана:10томдық/[басред.ж.Қ.Түймебаев].-алматы:Таймас.- 
(Мәдени мұра). 2009 ж.
Бабаев С.Б. жалпы педагогика. алматы. 2013.
Бахишева С. М. Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы. – алматы : Дәуір, 
2011. – 336 б
Бейсенбаева  а.а.  Теория  и  практика  гуманизации  школьного  образования.  алматы: 
Гылым. 1998.
10. Белкин а. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 
1991. – 176 с.
11. Бордовской Н. В. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – 2-е 
изд., – М.: Кнорус, 2011. – 432 с.
Богоявленская Д. Б. Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: 
Педагогика, 1997. – 286 с.
Бутенко а. В., Ходос е. а. Критическое мышление: метод, теория, практика; Учеб.-ме- тод. 
пособие. – М.: Мирос, 2002.
Бұзаубақова К. ж. жаңа педагогикалық технология. – Тараз: 2003.
Воронцов  а.  Б.  Практика  развивающего  обучения  по  системе  Д.  Б.  Эльконина  –  В.  В. 
Давыдова. – М.: ЦПрО «развитие личности», 1998.
Выготский  Л.  С.  Проблема  культурного  развития  ребенка,  Вестник  Московского  уни- 
верситета, Серия 14, Психология. – 1991. – №4. – С. 5–19.
Выготский  Л.  С.  Проблема  обучения  и  умственного  развития  в  школьном  возрасте. 
Психологическая наука и образование. – 1996. - №4. – C. 5-18.
Выготский  Л.  С.  Психология  развития  человека  (лекции  по  психологии)  –  М.:  изд-во 
Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
Генике е. а., Трифонова е. а. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. – Том 
1./ Под общ. ред. Л. и. Семиной. – М.: изд-во «Бонфи», 2002. – 239 с.
Гуслова М. Н. инновационные педагогические технологии: учеб. пособие./М. Н. Гус- лова. 
– М.: академия ж, 2010. – 288 с.
Губашева С., а. Отарбай. Тәрбие жұмысының әдістемесі : оқу әдістемелік құрал. – 2-бас. 
– астана : Фолиант, 2011. – 244 б.
Гладкая  и.  В.  Оценка  образовательных  результатов  школьников;  Учебно-методическое 
пособие. Под общ. ред. а.П.Тряпицыной. СПб.: КарО, 2008.
Гин а. а. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятель- ность. 
Обратная связь. идеальность: Пособие для учителя. – М.: Вита-Прес, 2006.
Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Основы педагогики индивидуальности: Учеб. пособие.
Калининград: изд-во Калинингр. гос. ун-т., 2000. – 572 с.
Давыдов В. В. Деятельностная теория мышления. – М.: Научный мир, 2005. – 240 с.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. 
заведений. – М.: издательский центр «академия», 2004. – 288 с.

277
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: иНТОр, 1996. – 544 с.
Джадрина  М.ж.  Дидактические  аспекты  дифференциации  содержания  школьного  об- 
разования. алматы, 2000. алматы: риК КаО им. и.алтынсарина.
Дьяченко В.К., Кусаинов Г.М. Основы современной дидактики алматы: Гылым. 1996.
Джумагулова Т. Н., Соловьева и. В. «Одаренный ребенок: дар или наказание». – Санкт- 
Петербург: речь, 2009.
жексенбаева У. Б «Балалардың дарындылығын диагностикалау». – Баспа: раДиаЛ, 2005. 
ISBN: 9965-9800-04.
жанпейісова  М.М.  Модульдік  оқыту  технологиясы  оқушыны  дамыту  құралы  ретінде 
алматы. 2002.
жүсіпова  ж.а.  Педагогикалық шеберлік. алматы:  Дәуір. 2011
Захарова и. Г. информационные технологии в образовании: учеб. пособие. – 5-е изд. – М: 
академия, 2008. – 192 с.
Загашев  и.  О.,  Заир-Бек  С.  и.  Критическое  мышление:  технология  развития.  –  СПб: 
альянс-Дельта, 2003.
Загашев и. О., Заир-Бек С. и., Муштавинская и. В. Учим детей мыслить критически изд. 
2-е. – СПб: «альянс «Дельта» совм. с издательством «речь», 2003.
Зимняя и.а. Педагогикалық психология. Оқулық. алматы: 2005. – 123 б.
исламгулова С.К. Технологизация процесса обучения в школе: теория и опыт //Практи- 
коориентированная монография и методическое пособие. алматы, 2003 208 с.
Калюжный а.а. Психология формирования имиджа учителя. Владос. 2004.- 224 с.
Курманалина Ш.Х., Муканова Б.ж., Галымова Ә.У., ильясова р.К. Педагогика: Учеб- ник. 
- астана: Фолиант, 2012. - 656 с.
Кусаинов  Г.М.  Педагогическая  технология  современной  школы  астана:  рНПЦ  «Учеб- 
ник». 2012.
Копжасарова М.Д. Психологиялық педагогика. алматы. 2010.
Кларин М. В. инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, 
дискуссии. анализ зарубежного опыта./М. В. Кларин. рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.
Красноборова а. а. Критериальное оценивание в школе: Учебное пособие. [Мектептегі 
критериалдық бағалау: оқу құралы] – Пермский государственный педагогический универси- 
тет.– Пермь, 2010 – 84 с.
Ксензова  Г.  Ю.  Оценочная  деятельность  учителя:  Учебно-методическое  пособие.  –  М.: 
Педагогическое общество россии, 2002. – 128 с.
Курганов С. Ю. ребенок и взрослый в учебном диалоге: книга для учителя. – М.: Про- 
свещение, 2005.
Кішібаева Д. ж. жаңа педагогикалық технологиялар. Оқу құрал. – Түркістан қ.: а. Яса- уи 
атындағы ХҚТУ, 2010. – 113 с.
Қадашева  Қ.  жаңаша  жаңғыртып  оқытудың  ғылыми-әдістемелік  негіздері:  өзге  тілді 
дәрісханалардағы қазақ тілі: дисс. алМУ. 13.00.02. алматы, 2001.
Ландау Э. Одаренность требует мужества. – М.: академия, 2002.
Лейтес  Н.  С.  Психология  одаренности  детей  и  подростков.  –  Психология  одаренности 
детей и подростков М.: издательский центр «академия», 1996. – 416 с.
Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – издательство: МПСи, 
МОДЭК Серия: Психологи россии ISBN 978-5-9770-0284-4, 978-5-89395-892-8, 2008.
Маркова  а.  К.  Формирование  мотивации  учения  в  школьном  возрасте:  Пособие  для 
учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
Маркова а. К., Матис Т. а., Орлов а. Б. Формирование мотивации учения. – М.: Про- 
свещение, 1990. – 192 с. – (Психол. Наука – школе).
Мельникова е. Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: пособие для 
учителя. – М.: аПКиПрО, 2006. – 168 с.

278
Матюшкин а. М. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: клас- 
сические тексты. – М.: Омега-Л, 2008. – 368 с.
Мирсеитова С. Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде. – Қарағанды: жолдак 
е.В. жК, 2011. – 201 с.
Мирсеитова С. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы. – 1998.
Митина Л.М. Психология  труда и профессионального развития учителя  М.: Флинта, 2004. 
– 318 с.
Мұсаева  С.а.,  Бегалиев  Т.Б.  жас  ерекшелік  педагогикасы:  Оқулық.  -  астана:  Фолиант, 
2006. - 472 б.
Мусин  К.С.  Методология  профессиональной  подготовки  учителей:  основные  направле- 
ния и тенденции развития. – алматы, аГУ им. абая, 1999.- 172 с.
Моисеев а. П. Коммуникационный менеджмент. Учебное пособие. – Томск: изд-во ТПУ, 
2008.
Мұқаметқали М. Мұғалімдерді кәсіби педагогикалық инновациялық іс-әрекетке даяр- лау 
жолдары. – Өскемен: 2004.
63. Мырзабаев а. Оқушылар шығармашылығын дамытуда белсенді оқытудың дидактикалық 
мүмкіндіктері. – алматы: 2005.
Нағымжанова  Қ.  М.  инновациялы-креативті  технологиялар.  –  Өскемен:  Медиа  альянс, 
2005.
Оконь В. Основы проблемного обучения. – М: Просвещение, 1968.
Оразақынова  Н.  а.  Сатылай  кешенді  талдау  технологиясының  ғылыми  әдістемелік 
негіздері. – алматы: 2007.
Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары алматы. 2007
Панюкова С. В. использование информационных и коммуникативных технологий в об- 
разовании: учеб пособие/С. В. Панюкова. – М.: академия, 2010. – 224 с.
Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной шко- ле. 
– М.: «Центр педагогического образования», 2009. – 448 с.
ракышова Г. а., игибаева а. К. жаңаша оқыту – жетістік көзі//Вестник КаСУ. – №1. – 
2006. – 121 с.
Садықов  Т.С.,  Әбілқасымова  а.е.  Қазіргі  заманғы  сабақ.  Оқу  процесін  ұйымдастыру. 
алматы, 2004.-218 б.
Сарбасова,    Қ.а.  инновациялық  педагогикалық  технологиялар:  оқу  құралы.  -алматы: 
атлас баспасы - 2001,2006.-176 б.
Селевко  Г.  К.  Современные  образовательные  технологии.  Учебное  пособие.  –  М.:  На- 
родное образование, 1998. – 256 с.
Синягина Н. Ю. Личностноориентированное развитие одаренных детей [Текст]. – М.: аНО 
ЦНПрО, 2011.
Сластенин, В. а. исаев, е. Н. Шиянов Педагогика: Учеб. пособие для пед. вузов. - 9-е изд., 
-М.:академия, 2008.-567 с.
Тұрғынбаева Б. а. Дамыта оқыту технологиялары. – алматы, 2000.
Тұрғынбаева Б. Шығармашылық қабілеттерін дамыту//Қазақстан мектебі. – №4. – 2005.
Трайнев В. а. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/В. 
а. Трайнев, В. Ю. Теплышев, и. В. Трайнев; Университет информатизации и управления. – М.: 
Дашков и Ко, 2009. – 318 с.
Халперн  Д.  Психология  критического  мышления/перевод  с  англ.  Н.  Мальгиной,  С.  ры- 
сева, Л. Царук. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
Хмель  Н.Д.  Теоретические  основы  профессиональной  подготовки  учителя.  —  алматы: 
Гылым, 1998. – 320 с.
Хмель Н.Д., Хайруллин Г.Т., Муканова Б.и. Педагогика: Оқулық/абай атындағы Ұлттық 
Педагогикалық Университетінің педагогика кафедралар авторлар ұжымы.- алматы. 2005.430 б.

279
Зимняя и.а. Педагогикалық психология. Оқулық.алматы-2005.-123б
М.Қалиева.  Білім  беру  технологиялары  және  оларды  оқу-тәрбие  үрдісінде  енгізу  жол- 
дары. алматы.2002.
Хуторской а. В. развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обуче- ния. 
Пособие для учителя. – М.: ВЛаДОС. 2000
Цукерман  Г.  а.  Введение  в  школьную  жизнь:  Программа  адаптации  детей  к  школьной 
жизни. – М.: Московский центр качества образования, 2010. – 120 с.
Цукерман Г. а. Оценка без отметки.– Москва-рига: ПЦ Эксперимент, 1999.
Шадриков  В.  Д.  Способность,  одаренность,  талант  /  развитие  и  диагностика  способ- 
ностей. – М.: Наука, 1991.
Эльконин Д. Б. развитие личности ребенка-дошкольника. – М.: Педагогика, 1966. – С. 254–
292.
Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родите- 
лей. – М.: Просвещение, 1996. http://www.u-mama.ru/files/books/odar_reb.zip
Якиманская и. С. развивающее обучение. − М.: Педагогика, 1979.
Ball, S.J., Maguire, M., & Braun, A. (2011). How Schools Do Policy [Каким образом школы 
осуществляют основные принципы и стратегии]. London: Routledge.
Bates, T., Swennen, A., & Jones, K. (2012). The Professional Development of Teacher Educators 
[Профессиональное развитие учителей]. Abingdon: Routledge.
Blankstein, A.M., Houston, P.D., & Cole, R.W. (2010). Leadership for Family and Community 
Involvement [Лидерство для вовлечения семьи и общества]. Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press.
Brundrett, M., & Crawft, M. (2008). Developing Schools Leaders. An International Perspective
[развитие лидеров школы. Международное видение]. London: Routledge.
Bush, T. (2011). Theories of Educational Leadership and Management (4th ed.) [Теории ли- 
дерства и управления в образовании]. London: Sage Publication Ltd.
Bush, T. (2008). Leadership and Management Development in Education [развитие лидер- ства 
и управления в образовании]. London: Sage Publication Ltd.
Crawford, M. (2009). Getting to the Heart of Leadership: Emotion and Educational Leadership 
[Понимание сути лидерства: эмоции и лидерство для образования]. London: Sage Publication 
Ltd.
Crowther, F. (2011). From School Improvement to Sustained Capacity: The Parallel Leadership 
Pathway (2nd ed.) [От развития школы до развития устойчивого потенциала: направления па- 
раллельного лидерства].
Danzig, A.B., Borman, K.M.., Jones, B.A., & Wright, W.F. (2006). Learner-Centered Leadership 
[Лидерство, направленное на обучающегося]. London: Routledge.
Davies, B. (2011). Leading the Strategically Focused School: Success and Sustainability (2nd) 
[руководство стратегически ориентированной школой: успех и устойчивое развитие]. London: 
Sage Publications Ltd.
Davie,B.,&brighouse,T.(2008).PassionateLeadershipinEducation[Лидерствосэнту- зиазмом в 
образовании]. London: Sage Publication Ltd.
Day,C.(2011).TheRoutledgeInternationalHandbookofTeacherandSchoolsDevelopment 
[Международное руководство рутледжа по развитию учителей и школы]. London: Routledge.
Duignan,P.(2012).Educationalleadership:togethercreatingethicalenvironments(2nded.)  [Лидерство 
в образовании: совместное создание этической среды]. Cambridge: Cambridge University Press.
Durrant,  J.,  &  Holden,  G.  (2006).  Teachers Leading Change: Doing Research for School 
Improvement [Проведение изменений учителями: проведение исследования в целях развития 
школы]. London: Paul Chapman Publishing.
Earley,P.,&Weindling,D.(2004).UnderstandingSchoolLeadership[Пониманиешколь- 
ного 
лидерства]. London: Sage Publications Ltd.
English,F.W.(2011).TheSageHandbookofEducationalLeadership[руководствоСейдж 
по 

280
лидерству в образовании] (2nd ed.). London: Sage Publications Inc.
Fink, S. (2011). Leading for instructional improvement: how successful leaders develop teaching 
and learning expertise [Лидерство для усовершенствования процесса обучения и пре- подавания: 
степень успешности развития компетентности в обучении и преподавании лидера- ми]. San 
Franscisco, CA: John Wiley.
Frost,  D.  (2011).  Creating  participative  learning  cultures  through  student  leadership.  In  J. 
MacBeath & T. Towsend (Eds.), International Handbook on Leadership for Learning [Междуна- 
родное руководство по обучению лидерству]. New York: Springer Publishing.
Fullan, M. (2010). All system Go: The Change Imperative for Whole Reform [измене- ние всей 
системы: необходимость преобразований для полной реформы]. Thousand Oaks, CA: Corwin 
Press.
Fullan, M. (2009). Motion Leadership: The Skinny on Becoming Change Savvy [Ди- намичное 
лидерство:  резюме  для  становления  знающим  в  осуществлении  преобразований].  London: 
Sage Publications Ltd.
Gornall, S., & Burn, M. (2013). Coaching and Learning in Schools: A Practical Guide
[Процесс  коучинга  и  обучения  в  школе.  Практическое  руководство].  London:  Sage 
Publication Ltd.
Gronn,  P.  (2010).  Leadership:  its  genealogy,  configuration  and  trajectory  [Лидерство:  его 
генеалогия, конфигурация и траектория]. Journal of Educational Administration and History, 42 
(4), 405-435.
Gronn, P. (2003). The New Work of Educational Leaders: Changing leadership Practice in an Era 
of School Reform [Новый вид деятельности лидеров образовании: преобразо- вание практики 
лидерства в эпоху школьных реформ]. London: Sage Publication Ltd.
Hargreaves. A., & Shirley, D. (2009). The Fourth Way: the Inspiring Future for Educational 
Change  [Четвертый  способ:  вдохновляющее  будущее  для  преобразований  в  обра-  зовании]. 
Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Harris,  A..,  &  Hargreaves,  A.  (2012).  Schools Performing Beyond Expectations [Шко-  лы, 
превзошедшие ожидания]. London: Routledge Press.
Harris, A. (2008). Distributed School Leadership. Developing  Tomorrow’s Leaders
[распределенное лидерство в школе. развитие лидеров завтрашнего дня]. London: Routledge.
Haslam, I.R., Khine, M.S., & Saleh, I.M. (2013). Large Scale School Reform And Social Capital 
Building  [Крупномасштабная  реформа  в  школе  и  формирование  общественного  капитала]. 
New York: Routledge.
Leithwood,  K.,  &  Jantzi,  D.  (2006).  Transforming  school  leadership  for  large-scale  reform: 
Effects on students, teachers, and their classroom practices [Преобразование лидерства в школе в 
целях внедрения осуществления широкомасштабных реформ: влияние на студентов учителей 
и их практику в классе]. School Effective and School Improvement, 202-227.
MacBeath, J. (2011). Learning In and Out of School [Обучение в школе и вне шко- лы]. London: 
Routledge.
MacBeath,  J.,  &  Townsend,  T.  (2011).  International Handbook on Learning for  Learning 
[Международное руководство по обучению для обучения]. New York: Springer Publishing.
MacBeath, J., & Dempsterm N. (2009). Connecting Leadership and Learning: principles for 
Practice [Установление взаимосвязи между лидерством и обучением: принципы для практики]. 
London: Routledge.
MacBeath, J., Frost, D., Swaffield, S. & Waterhouse, J. (2007). Leadership for Learning: Making 
the Connections [Лидерство для обучения: установление взаимосвязи]. Cambridge: University of 
Cambridge Faculty of Education.
Magno, C. (2012). Comparative Perspectives on International  School Leadership
[Сравнительный обзор лидерства в школе в разрезе стран]. London: Routledge.
Mongon,  D.,  &  Chapman,  C.  (2011).  High-Leverage  Leadership.  Improving  Outcomes  in 

281
Educational Settings [Высокоэффективное лидерство: улучшение результатов в образователь- 
ных учреждениях]. London: Routledge.
ОЭСр. (2008). Education and Training Policy, Improving School Leadership [Об- разование 
и принципы обучения, развитие лидерства в школе]. (Vol. 1: Policy and Practice, summary in 
English). Paris: OECD.
Robertson, J. (2008). Coaching Educational Leadership: Building Leadership Capacity Through 
Partnership [Проведение коучинга по теме Лидерство в образовании: созда- ние лидерского 
потенциала посредством сотрудничества]. London: Sage publication Ltd.
Schön,  D.A.  (1987).  Educating  the  Reflective  Practitioner  [Обучение  рефлектирую-  щего 
практика]. San Francisco: Jossy Bass.
Schleiher, A. (2012). Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 21st Century. 
Lessons from around the world [Подготовка учителей и развитие школьных лидеров 21 века: 
уроки со всего мира]. (An OECD background report for the International Summit on the Teaching 
Profession). Paris: OECD.
Spillane, J. (2006). Distributed Leadership [распределенное лидерство]. San Francisco, CA: 
Jossey-Bass.
Swanson, J., Elliot, K., & Harmon, J. (2011). Teacher Leader Stories. The Power of Case Methods 
[истории, рассказанные учителями. Преимущество обучения на основе Кейс стади]. Thousand 
Oaks, CA: Corwin Press.
Tylor, P.R. (2007). Motivating Your Team: Coaching for Performance in Schools [Мо- тивация 
своей команды: коучинг в целях повышения эффективности школы]. London: Sage Publication 
Ltd.
Thomson, P. (2009). School Leadership – Heads on the Block [Лидерство в школе – трудности 
директорства]? London: Routledge.
Tomlinson, H. (2004). Educational Leadership: Personal growth for Professional Development 
[Лидерство в образовании: личностный рост для профессионального развития]. London: Sage 
Publication Ltd.
Townsend,  T.,  &  MacBeath,  J.  (2011).  International  Handbook  of  Leadership  for  Learning 
[Международное руководство по обучению лидерству] (Ed.). Dordrecht: Springer.
Tschannen-Moran, M. (2004). Trust matter: Leadership for successful schools [Дело доверия: 
лидерство для развития успешной школы]. San Francisco: Jossey-Bass.
Western, S. (2008). Leadership. A Critical Text [Лидерство. Текст критического ха- рактера]. 
Los Angeles, London: Sage Publication Ltd.
Woods, P. (2005). Democratic leadership in education [Лидерство демократическо- го стиля в 
образовании]. London: Sage Publication Ltd.
Yukl, G. (2010). Leadership in organizations (6th ed.) [Лидерство в организациях]. Englewood 
Cliffs, NJ: Prentice Hall.

282
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
В случае возникновения вопросов в ходе ознакомления с содержанием Программы
  Вы можете обратиться в Центр педагогического мастерства, по адресу:
Казахстан, 010018, г. Астана, ул. 31, дом 37а.
Телефоны: 8 (7172) 23 57 44
E-mail: info@cpm.kz

283

284
Теруге 25.06.2015 берілді. Басуға __.__.2015 қол қойылды. 
Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағазы 80 гр/м
2
. Сандық басылыс. 
Шартты б. т. ___. Таралымы ___ дана. Тапсырыс №___
«Педагогикалық шеберлік орталығы» жМ типографиясында басылды.
010000, астана қ., 31-көше, 37а үй
е-mail: info@cpm.kz
Сдано в набор 25.06.2015. Подписано в печать __.__.2015. 
Формат 60х84/8. Офисная бумага 80 гр/м
2
. Печать цифровая. 
Усл. печ. л. ___. Тираж ___ экз. Заказ №___