Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық



жүктеу 4,87 Mb.
Pdf просмотр
бет85/109
Дата14.11.2018
өлшемі4,87 Mb.
#19412
түріБағдарламасы
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   109

196
вопросы качества и генерация  становятся все более важными. Особое внимание в этом воз-
расте необходимо уделить самооценке, согласно которой дети изучают свои возможности для 
создания и обоснования гипотез, пересмотра имеющихся у них идей на основе этой оценки.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Atkinson, R.C. & Shiffrin, R.M. (1968). Human memory: A proposed system and its control 
Processes [Человеческая память: предлагаемая система и процесс ее оценивания].  In K. W. 
Spence and J. T. Spence (Eds.), The Psychology of Learning and Motivation: Advances in Re-
search and Theory, Vol. 2. New York: Academic Press, 89-195.
Baddeley, A.D. & Hitch, G. (1974). Working memory. In G.H. Bower (Ed.), The Psychology of Learn-
ing and Motivation: Advances in Research and Theory [Психология  обучения и мотивация: 
передовые исследования и теории]. (Vol. 8, pp. 47–89). New York: Academic Press.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory [Теория социального обучения]. New York: General 
Learning Press.
Baron-Cohen, S. (1995). Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind [Душевная слепо-
та: исследование аутизма и теории сознания]. Boston: MIT Press/Bradford Books.
Barron, B. (2002). Creative work in relational context and its developmental significance [Творче-
ская работа в релятивном контексте  и ее важность для развития]. Human Development, 45, 
367-371.
Chen, Z., Sanchez, R. & Campbell, T. (1997). From beyond to within their grasp: Analogical problem 
solving in 10- and 13-month-olds [Вне понимания и внутри его: решение проблем по прин-
ципу аналогии в  возрасте 10 и 13 месяцев]. Developmental Psychology, 33, 790-801.
Davidson J.E., Deuser R. & Sternberg R.J (1996). In Metcalfe J. & Shimamura A.P. Metacognition; 
Knowing about Knowing [Метасознание: знание о знании]. Cambridge. Mass: MIT Press.
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. [Метакогнитивные аспекты  ре-
шения  проблем]. In L. B. Resnick (Ed.), The Nature of Intelligence [Природа умственных 
способностей]. (pp.231-236). Hillsdale, NJ: Erlbaum .
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmen-
tal inquiry  [Метасознание и  когнитивный мониторинг: новая  область для когнитивных  
исследований и исследований развития]. American Psychologist, 34, 906 - 911.
Flavell, J.H., Green, F.L. & Flavell, E.R (1995). Young children’s knowledge about thinking. Mono-
graphs of the Society for Research in Child Development [Знание детей младшего возраста о 
мышлении. Монография  общества исследований в области детского развития]. 60 (1, Se-
rial No. 243).
Fodor, J. (1992). A theory of the child’s theory of mind [Теория детской модели сознания] Cogni-
tion, 44, 283-296.
Frith, U., Happe, F. & Siddons, F. (1994). Autism and theory of mind in everyday life [Аутизм и  мо-
дель сознания в повседневной жизни]. Social Development, 3, 108-124.
Gentner, D. & Holyoak, K. J. (1997). Reasoning and learning by analogy: Introduction [Cуждение и 
обучение по аналогии: введение]. American Psychologist, 52, 32-34.
Goswami, U. & Brown, A. L. (1989). Melting chocolate and melting snowmen: Analogical reasoning 
and causal relations. [Таяние шоколада и снеговика: суждения по  аналогии и причинные 
связи]. Cognition, 35, 69-95.
Goswami, U. & Brown, A.L. (1990). Higher-order structure and relational reasoning: Contrasting 
analogical and thematic relations. [Структура высокого порядка и релятивные суждения: от-
личие суждения по аналогии от тематической связности]. Cognition, 36, 207-226.
Guilford, J.P. (1956). The structure of intellect [Структура интеллекта]. Psychological Bulletin, 53, 
267-293.
Hagen, J.W. & Hale, G.A. (1973). The development of attention in children. [Развитие внимания  


197
у детей]. Paper presented at the Minnesota Symposia on Child Psychology (University of Min-
nesota, Minneapolis, October, 1972).
Howe, C. and Mercer, N. (2010) Research survey for The Cambridge Primary Review. [Исследова-
ние-опрос для Кембриджского первичного обзора]. In Robin Alexander (Ed) Children, their 
World, their Education.  London: Routledge.
Inhelder, B. & Piaget, J. (1958). The Growth of Logical Thinking from Childhood to Adolescence 
[Рост логического мышления: от детского до подросткового возраста]. Basic Books, New 
York, NY.
James, W. (1890) The Principles of Psychology. Classics in the History of Psychology. [Принципы 
психологии. Классика в истории психологии].
Kohlberg, L. (1981). Essays on Moral Development [Исследование  в нравственном развитии]. 
Vol. I: The Philosophy of Moral Development. San Francisco, CA: Harper & Row.
Leslie, A. M. (1987). Pretence and representation: the origins of “theory of mind” [Притворство и 
моделирование: источники «модели сознания»]. Psychological Review, 94, 412-426.
Piaget, J. (1977). The Role of Action in the Development of Thinking [Роль деятельности в развитии 
мышления]. In W.F. Overton & J.M Gallagher (Eds.), Advances in Research and Theory. New 
York: Plenum Press.
Richland, L. E., Morrison, R. G. & Holyoak, K. J. (2006). Children’s development of analogical 
reasoning: insights from scene analogy problems. [Развитие суждения по аналогии у детей: 
понимание проблем мышления по аналогии]. Journal of Experimental Child Psychology, 94
249-271.
Rogers, C. R. (1983). Freedom to Learn for the 80s. [Свобода обучения  для 80-х]. Columbus, OH: 
Merrill.
Sternberg, R.J. (1983). Criteria for intellectual skills training. [Критерии развития интеллектуаль-
ных способностей]. Educational Researcher, 12, 6-12.
Tennant, M. (1997). Psychology and Adult Learning [Психология и обучения взрослых]. London: 
Routledge.
Tulving, E. (1985). How many memory systems are there? [Сколько существует систем  памяти?]. 
American Psychologist, 40, 385-398.
Vygotsky, L. (1962). Thought and Language. [Мышление и речь]. Cambridge, MA. MIT Press.
Wallach, M.A. (1970). Creativity. In Carmichael’s Manual of Child Psychology. [Творчество.  В 
Руководстве по детской психологии]. Vol 1, edited by P.H. Mussen. New York: Wiley.
Wimmer, H. & Perner, J. (1983). Beliefs about beliefs: representation and constraining function of 
wrong  beliefs  in  young  children’s  understanding  of  deception.  [Убеждения  об  убеждениях: 
функция воспроизведения и сдерживания неверных убеждений  в понимании заблуждения 
детей младшего возраста]. Cognition, 13, 41-68.


жүктеу 4,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   109




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау